谈高中化学教学原则

为了加强学生对化学理论知识的掌握，高中化学课本将各个知识细节写得更加详细；为了锻炼学生的实践能力，高中化学课程教学中加入了更多的实验；为了学生的综合发展，高中化学中也加入了课题研究。可见，高中化学的教学任务是重大的。作为高中化学教师，笔者觉得明白教学原则是教好高中化学的前提。     

强化实验教学造就高素质应用型金融人才

由于受传统金融教学体制的影响，我国当前金融人才培养过程中存在重理论、轻应用，教学方式单一，实验教师整体水平不高等问题。提高教学质量，培养高素质应用型的金融人才，就要重视金融实验教学，应从以下几点入手：一是要利用实验教学促进教学内容由宏观金融向微观金融转变：二是要利用实验教学调动学生的主观能动性，培养学生的创造性；三是要提高教师金融理论知识，强化教师的金融实践能力。     

突出创新能力培养的嵌入式系统课程实践教学

为有效提高学生综合运用嵌入式系统技术能力和创新能力的教学目的,提出将嵌入式系统理论知识学习与课题研发相融合的嵌入式系统课程实践教学方案,通过指导教师与学生共同制定自主性课题的实施,指导教师将课程理论知识如何在产品研发过程中综合体现讲授给学生,使学生直观理解和掌握嵌入式系统软硬件技术在产品研发过程中的运用,克服了以往实践教学内容设计缺乏创造性地运用嵌入式系统技术研发相关产品的局限,提高了学生实际动手创新能力的培养。     

高等师范专科院校体育教育专业学生教育教学能力的培养

对2010年山西省特岗（中小学）教师招聘专业科目试题笔试进行分析，表明体育教育专业学生文化功底薄弱，语言表达能力差；专业理论知识不扎实，运动技术简述不清楚；新课程理念接触少，概念不深；教育教学方法掌握不好，教学实习质量低；不关心竞技体育等问题。提出加强专业理论知识的学习，注重理论与实践的密切结合；以新课程理念为导向，严把教学实习质量关，提升教育教学能力；在夯实理论知识和运动技能的基础之上培养体育兴趣和创新能力，树立为体育教育事业奋斗终身的坚定信念等建议。     

儿科学教学中加强实际案例教学的思考

目的：适应高等医学教育的发展，提高儿科临床教学质量，改革传统教学模式。方法：采取注重案例教学，增强学生创新意识；理论结合实际，培养学生创新素质；提高教师素质，激发学生学习兴趣；改进考核方式，提高学生动手能力的措施。结果：多种教学方法的改进，即提高了学生对儿科学的学习欲望，又增强了教师工作的积极性，为临床实践和科学研究提供了好的依据。结论：临床实践性教学工作的开展有助于激发学生学习积极性，提高学生临床思维能力、实践操作技能、应用理论知识解决实践问题的能力，值得借鉴、推广和学习。     

论高等工程教育中的生产实习及毕业设计问题

首先强调加强学生专业实践技能的培养是理论知识与实践相结合的重要环节，呼吁要在教师和学生中彻底扭转重理论轻实践的一些错误认识和做法，然后以生产实习和毕业设计为例，探讨努力提高实践教学质量的途径和方法。     

关于机械制造专业教学改革的设想

为适应当前企业发展和技术进步的形势，针对我校机械制造专业教学存在的弊端，提出以下几个方面的改革设想：１．遵循专科层次学生理论知识够用的原则，对理论教学进行精减；２．加强学生动手能力，增加实践环节；３．对专业教师进行双师型训练。     

把素质教育渗透生物教学

生物教学中怎样进行素质教育,是生物教师积极实践探索的课题,从课堂教学全方位实施素质教育到课外活动积极开展素质教育,素质教育贯穿整个教学中,使学生在掌握理论知识的同时,加强组织能力,活动能力,并陶冶情操。     

论化学实验中学生需要注意的事项

新的课程改革和素质教育的要求下，学校和教师越来越重视对学生实践能力的培养。而随着教师与学生将课本上有关的理论知识应用到实践的实验中，往往会出现大大小小的问题。化学学科本身就是理论与实验相结合的学科，相比较其他类学科，它更加侧重培养学生们的动手实验能力和领悟总结能力。所以，在学校的化学实验过程中，它所涉及到的方方面面都必须要引起老师和学生的注意。从而从基础实验中让学生了解相关的注意事项，树立正确的实验态度和形成良好的实验习惯。     

中学化学实验教学的创新性研究

化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学教学的生命线。中学化学实验课程是培养学生动手实践能力的重要环节，教师必须要非常重视，而要达到理想的教学效果，首先就要对化学实验进行科学的设计。面对这一难题，就需要所有化学理论教学工作者们开拓创新，来优化中学化学实验教学，从而帮助学生们提高实践能力，并且同时达到理论知识的巩固和深化。     

应用型统计学教学改革实践：设计、实施及检验

以掌握学习理论为基础，基于应用视域对统计学课程进行整体的教学改革设计，具体从教学内容重构、教学策略改革、多元化考核方式改革和检验改革效果实施教学改革，以期兼顾“理论知识+软件实操+课题实践”等多重教学目标，提高学生统计实践技能。教学改革过程以2018级和2019级旅游管理等非统计类专业学生作为教学对象，设计了两轮教学改革，第一轮教学策略为单一线下课堂教学，第二轮教学策略为“线上+线下”双线融合教学。结果表明，课程设计实现了兼顾理论知识、软件实操和课题实践的目标定位；“线上+线下”教学策略解决了强课时约束之困；“线上+线下”双线融合教学更有助于提高学生统计实践技能；学生认可程度高，学习效果显著，学习满意度增强。     

浅谈《电工基础》教学中项目教学法的应用

在高等职业学校电子技术专业课教学中，教师往往对如何把《电工基础》的理论知识与生活实际相结合在课堂上表达出来而苦恼，因为干巴巴的理论会使学生感到枯燥，进而失去对这门课程的兴趣。而本文将“项目引导、任务驱动”两种教学法引入到课堂上，将《电工基础》生动形象的表达出来；并对如何把电工理论知识与工作实践、生活实际有机地结合，提高学生的实践动手能力、分析问题与解决问题的能力作了初步的探索，总结了在实施过程中应该注意的问题。     

浅谈如何提高《传感器与测试技术》课程的教学质量

《传感器与测试技术》课程是机械制造及其自动化专业学生必修的一门专业基础课,也是一门前沿课程。要求学生的基础起点高,实践动手能力强。目前,学生基础参差不齐,特别是缺少理论知识。这就要求授课教师既要有较好的理论知识,又要有较强的实践经历。因此,讲授该课程将有一定的难度,从教师自我的认识及教学中的经验提出了一些看法。     

《商务谈判》课程理论与实践教学的整体优化研究

《商务谈判》是一门技能性很强的应用型课程,具有较强的的实用性和可操作性。教师在《商务谈判》课程的教学中,不仅要向学生讲述商务谈判的理论知识,更要通过实践环节提高学生对商务谈判知识的应用能力。如何调动学生对理论知识的学习兴趣,如何提高学生谈判技巧以及对谈判策略的实际运用能力,是该门课程教学的关键所在。多媒体讲授、案例教学、项目实训、模拟谈判以及校外实践等理论与实践教学优化组合的模式适用于该门课程教学。     

《分析化学》课程理论与实践教学方法探析

《分析化学》是化学和化工专业的一门基础课，包括理论教学和实践教学两大环节。在理论教学环节，应采用互动式、启发式教学法，努力提高教学效果；要精心组织习题讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力；要与职业资格证书考试相结合，使学生将来能够持证上岗；要探索多样化的考核方式，全面、科学地评价学生的综合素质和创新能力。在实践教学环节，应正确引导，改变学生重理论轻实验的观念；开展多层次实验教学，提高学生的动手能力，使所学知识融会贯通；要鼓励学生参加教师的科研活动，培养他们的综合能力和初步的科研素质。     

如何让政治课贴近学生实际

要让政治课贴近学生实际，教师应该：1、深入学生实际生活，以小见大，寓教于乐，寓教于思，增强学生社会责任感；2、以教材阅读材料为切入点，以增强学生理解的能力为目标，培养学生学习的成就感；3、结合时事、热点问题，引导学生初步运用马克思主义的观点观察问题、分析问题、培养学生理论联系实际的能力；4、开展丰富多彩的教育实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。     

高师声乐教学略述

声乐是高师音乐专业重要的基础课之一。是训练学生用科学的发声方法进行歌唱的一门学科。本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧，能分析处理一般声乐作品、演唱不同类型的歌曲、具备声乐教学能力，适应中学课外辅导工作。声乐教学包括学生和教师两个方面．这里重点谈教的这方面。首先是教师自身的业务能力要不断D脑，从技术方法到艺术修养都要不断提高、充实，仅有理论知识的教师是教不好学生的．技帅自己首先要经常练唱，而理想的声音，正确的发声方法都要靠实践．教师通过科学的发声方法，能够对自己的噪音控制自如，并具有十分…     

《计算机应用软件》教学的几点体会

当今世界，各种技术和信息量日新月异，未来需要的人才不但要拥有丰富的知识，更要拥有独立接受新信息、处理新信息的能力。随着计算机的迅速普及，计算机应用日显重要。作为一名从事计算机应用教学的一线教师，如何在传授理论知识的同时，培养学生的创新意识和实践能力，弘扬学生的主体性，如何改变传统的教育方法，探索一种新型的教学方法和教学模式是我一直在思考的问题。在教学实践中我有了一些体会。     

语文教育实习指导工作简议

指导学生进行语文教育实习，一要帮助实习生树立科学的语文教学理念；二要拓展教学视野，重视语文实践，沟通课内外教学；三要指导教师密切合作，培养实习生的语文教学能力。     

论化学实验中学生需要注意的事项

新的课程改革和素质教育的要求下，学校和教师越来越重视对学生实践能力的培养。而随着教师与学生将课本上有关的理论知识应用到实验中，往往会出现大大小小的问题。化学学科本身就是理论与实验相结合的学科，相比较其他类学科，它更加侧重培养学生们的动手实验能力和领悟总结能力。所以，在学校的化学实验过程中，它所涉及的方方面面都必须要引起老师和学生的注意。从而从基础实验中让学生了解相关的注意事项，树立正确的实验态度和形成良好的实验习惯。