二语习得中的语言负迁移及其纠正

语言迁移在二语习得中起着重要作用。按其性质，语言迁移可分为正迁移、负迁移和习得时间不等三种。其中负迁移对二语学习者影响更为显著。语言负迁移可以分为语音层面的负迁移、语义层面的负迁移、句法层面的负迁移以及语用层面的负迁移等四种。语言负迁移的纠正可以分为知识性负迁移纠正、情景性负迁移纠正和行为性负迁移纠正等三种。按照正确的方式纠正语言负迁移能够有效促进二语学习者的二语水平。     

帮助初中学生在数学学习中避免负迁移

已有的经验对新的学习内容的影响叫做迁移，起促进作用的迁移叫正迁移，起干扰作用的迁移叫负迁移。负迁移在初中数学学习中的危害是相当大的，因此，要采取有效方法帮助初中学生在数学学习中防止负迁移，促进正迁移。     

二语习得中母语负迁移现象之探析

在二语习得过程中，母语迁移是个普遍现象。一般认为，母语对二语学习会产生两种影响，即正迁移或负迁移作用。本文分析了外语学习各个层面上出现的母语负迁移现象，提出了对待母语负迁移的认识，即负迁移可以作为学习和交际策略，并对外语教学提出了一些建议。     

母语负迁移对英语词汇学习的影响

在词汇习得研究中，运用迁移理论和英汉对比语言学探讨母语负迁移对英语词汇学习的影响以及词汇层面义的负迁移现象与英语词汇学习，并针对母语负迁移的影响提出一些应对措施。     

发挥英语在法语教学中的辅助作用

语言迁移分为正迁移和负迁移，在国内高校中，对于法语学习而言，英语迁移甚至大于母语迁移。本文从两种语言的语音、词汇、语法、交际文化等层面的共同点和不同点入手，采用多种外语教学法结合的教学实践，促进英语正迁移，避免负迁移，使英语在法语教学中起到辅助作用。     

浅谈初中英语教学中的负迁移及其对策

初中英语教学中普遍存在知识的负迁移现象，引起负迁移的因素既有来自母语的干扰，也有新旧知识的混淆以及思维定势的影响，如果教师在课堂教学中进行合理的教学,要取有效的教学手段，负迁移就可以在一定程度上得到遏制，从而提高教学质量。     

从中国式英语看母语的负迁移

本从中国式英语的实例来分析以下英语语言差异：（1）简洁与复杂；（2）抽象和具体；（3）形合与意合，母语的负迁移是中国式英语产生的原因之一，母语的负迁移所导致的错误就是语际错误，错误分析是研究第二语言习得的重要方法，从母语负迁移的心理理论基础及其表现形式方面看，母语负迁移是第二语言习得过程中致错的重要原因。     

外语教学中跨文化交际的语用迁移与失误

本文讨论了文化差异在大学外语教学中的意义与作用，探讨了语用迁移的原因以及因为负迁移而造成的语用失误，最后提出了负迁移现象对大学外语教学的启示。     

汉语负迁移对高中生英语写作的影响

母语迁移是外语学习中存在的普遍现象，它是由已有的语言知识在目的语的习得和使用中产生的。迁移分为正向迁移和负向迁移。正迁移促进二语习得，负迁移阻碍二语习得。许多高中生英语写作中出现的错误源自于汉语的负迁移。     

词语层面上的母语负迁移

在第二语言的学习过程中，词汇层面上明显地存在着意义和用法的负迁移。词义方面的负迁移包括字面意义和实际意义的英汉语不一致，主、被动意义，习语意义等。词的用法方面的负迁移主要表现为动词的及物性、延续性．词的排列顺序，总括词的否定和词语之间的搭配等儿个方面。本文以母语为汉语的英语学习者为出发点，从词语的意思和用法这两个角度出发，说明母语的负迁移作用在词语层面上的表现，分析学习过程中一些容易犯的错误的原因；最后，对弱化负迁移提出建议。     

对迁移规律在语文教学中的运用的一些认识

对迁移规律在语文教学中的运用的一些认识陈兆木迁移，是已经学得的知识、技能在新情境中的运用。迁移一般有正迁移和负迁移之分。正迁移是助长性的迁移，表现为一种知识，技能的掌握能促进另一种知识、技能的掌握；负迁移是抑制性的迁移，表现为一种知识、技能的掌握干扰...     

浅谈英语学习中的语言负迁移现象及教学对策

语言负迁移是二语习得中的一种常见现象，它影响着学习者的整个学习过程。本文从语音语调、词汇、语法和语用四个层面简要分析学生英语学习过程中出现的母语负迁移现象，并提出相应的教学对策，以期能减少语言负迁移，从而提高英语教学质量。     

论英语学习中母语的负迁移

母语迁移是第二语言习得中的普遍现象，汉语作为母语在英语学习中多出现负迁移。本文试图从语言知识和文化两个方面讨论母语的负迁移现象。     

母语负迁移对汉语环境下英语教学的影响及对策

本文通过论述语言迁移理论和分析母语负迁移现象及对第二语言习得的影响，尝试性地提出了克服母语负迁移的对策，尤其是对汉语环境下英语教学的启示，旨在提高外语教学的质量和语言学习者的效率。     

汉语迁移对英语词汇习得的干扰分析

在中国人英语习得过程中，汉语可以产生正迁移或负迁移的双向作用。在分析汉语对英语习得词汇层面的干扰作用后，力图通过对比分析减轻汉语负迁移，提高英语词汇习得的效率和质量。     

母语负迁移对大学英语写作的影响及策略

在二语语言学习中存在负迁移和正迁移。负迁移也被称为干扰，是使用了本族语的语言规则而导致错误或目标语形式的不恰当。中国学生英语写作是在基本掌握母语的基础上进行的，因而不可避免地要受到母语及其他知识经验的迁移影响。本文通过一次诊断考试来讨论母语负迁移对大学生英语写作的影响以及相应的对策。     

谈英语学习中的负迁移问题

人们在学习英语时，通常会自觉或不自觉地借助母语语言习惯来学习，这种现象就叫迁移。当迁移不当，在目的语中不能接受，影响学习时，就成了负迁移。本文对英语学习者在英语语音、词汇、语法和语用方面的负迁移情况进行一些分析和讨论。     

如何克服汉语对英语写作的负迁移

中国学生的英语学习很大程度上受母语的干扰。笔者主要针对汉语对中国学生英语写作的负迁移现象谈了一下认识。通过分析学生具体写作的例子，比较英汉两种语言的区别，使学生认识到问题所在，从而减少汉语对英语写作的负迁移。并提出了克服负迁移现象的教学措施。     

浅谈日语学习中汉语负迁移的影响

迁移是外语学习中普遍存在的一种现象，它分为正迁移和负迁移。正迁移促进外语学习，负迁移则妨碍外语学习。母语的迁移在二语习得理论中占有十分重要的地位，伴随二语习得的整个过程。本文通过分析以汉语为母语的日语学习者在发音、词汇等各个层面上出现的母语迁移现象，提出了相对应的解决策略，以努力克服母语迁移的负效应，发挥母语迁移的正效应，从而对日语学习起到促进作用。     

母语负迁移对学生英语写作的影响及应对策略

从母语负迁移的理论着手，从语法、词汇、语篇三个方面分析了母语负迁移对英语写作过程的干扰，并提出了相应的教学策略。