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学科史:高等教育教学的中轴线 总被引:1,自引:0,他引:1
高等学校出现的学科“圈地运动”,使教学脱离了时间的广度和对知识的多重感受,而今天的教材为了叙述上的简洁性,或为了知识上的逻辑性、系统性,在一定程度上省略了知识的发现过程和大师们的思维活动过程,或颠倒了学科知识的发现过程,这增加了教师在教学过程中再造知识发现过程和还原大师们思维活动过程的难度。因此,在教学过程中我们倡导:重视学科史的梳理,增强学科之间的渗透性;重视断代史的梳理,增强知识点间的连贯性;重视问题史的梳理,增强意义建构的情境性。让“历史”揉进学科,让学生参与会话,从而让教学的内容扎实厚重。 相似文献
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<正>化学教学方法是化学教师在教学过程中为完成教学任务所采用的工作方式和学生在教师指导下的学习方式.化学教学活动由教师、学生、教学内容和教学手段4个因素组成,教学手段包括教学方法和教学物质条件,这几个因素各有各的作用,它们有机地整体才体现化学教学的教学艺术水平. 提到教学艺术,往往会被认为单纯研究技术性的方法,这完全是误解.实际上,教学艺术是以马列主义哲学为理论基础,以自然科学方法论为依据,研究化学教学中传授知识、技能和培养能力的一般规律.化学教师可以根据教学内容、学生的认知水平、兴趣、爱好和学校的物质条件,选择或创造合适的教学方法,从而保证好的教学效果.如果教学方法不合适,就会事倍功半,影响教学效果.因此,化学教学艺术方法是化学教师发挥聪明才智、进行创造性劳动的重要领域,是化学教学改革的一个重要方面. 相似文献
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“两课”教学包括马列理论教育和德育教育两大部分,涵盖大学学习方法论、法律常识、人生哲理、马克思主义哲学原理、政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论等多门学科,在培养适应市场经济的人才中,也就是在对人才创新力的培养中理应发挥重要作用。然而,由于“左”的思想的影响,“两课”理论研究长期滞后,导致“两课”教学内容和形式与现实生活的脱节,这些方面所造成的直接后果就是学生往往只重视专业课的学习和基础技能的培养,缺乏两课学习的内在需求,把两课当作学校强加而不得不为之的学习负担,轻视“两棵”教学的局面。忽视了… 相似文献
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科学的“比较法”对于会计专业而言,不同的专业课程之间存在着内在联系,即使是同一专业课程,古今有别、中外有别、行业有别,会计核算的具体方法亦有别。这就决定了“比较法”在这门学科的教学中的作用,同时在会计教学中应用“比较法”,不仅有利于会计各课程的整合,提高教学水平,而且有助于培养学生的思维素质和创新能力。 相似文献
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所谓“和谐”指教学中的各种要素之间以及教学过程中教学环境之间的关系处于一种谐相、平衡的状态;“导学”指教师组织引导学生通过相对独立的各种探究活动,使学生自己发现知识、掌握技能,同时提高各方面的能力与素质,达到教与学的最佳结合。“和谐导学”教学模式的实质就是在教师准确把握各种教学要素和环境的变化规律,及时调整各种要素的搭配关系的情况下,充分发挥学生的主体作用,使学生充分参与和体验知识技能由未知到已知或由不掌握到掌握的过程,使教与学始终处于一种动态的和谐状态,从而达到在这一过程中使全体学生各种素质得… 相似文献
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在师范院校生物专业教学中,生理学作为一门主要学科,在高年级开设.生理学是一门实验性很强的学科.为了真正达到实验课教学的效果和目的,增强学生发现、分析、综合和解决问题的能力,我们在生理学实验教学中初步尝试了“引导探索式”教学法.经过几年的实践,效果是良好的.1引导如何正确引导学生,培养学生发现问题、分析问题的能力是我们十分注意的问题.预习在实验课中占有重要地位,预习得好坏是一堂课能否顺利完成的关键.针对有些学生对实验课的重要性缺乏认识,不预习或只走马观花地看一眼实验指导,致使实验效果不理想的问题.… 相似文献
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在学校的整个教学模块中,语文教学有其不可或缺的特殊位置。“语文是学习和工作的基础。语文学科是学习各门学科的基础。语文学得好,对其他学科的学习会产生积极影响,对干将来从事工作和继续学习也是十分必委的”。“语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培育有埋想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要意义”。教学大纲如是说。但有些人并没有这样认识,他们只是把语文混同于一般的“术”科来对待,简单视之为升学的高分科目,而忽视了它的思想教育性,因而也就忽略了在语文教学中对学生进行有学科特点的心… 相似文献
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生物学教学论是以专业思想教育、教育理论、教学技能训练和教师素质教育为目标,融教育学、心理学、生物学专业知识和生物学教学技能为一体,紧密联系中学生物学教学实践经验,培养合格的中学生物学教师的师范院校生物学教育专业的主干课.其师范性较强,一些学生缺乏对中学生物学教学的体验和需求,以及部分学生不想当教师,因此许多学生不重视本课的学习,影响了教学质量.为了充分发挥学科教育学的师范性作用,我们在生物学教学论中构建了一个以培养合格中学生物学教师为目标的优化教学模式,从教育理论和教学实践两个方面培养学生的能力… 相似文献
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学校工作干头万绪。校长如何做好管理工作,尤其是怎样把握教师的心理特征,提高学校管理的效率,是涉及到学校教育、教学工作的方方面面。笔者根据多年实践经验,谈谈自己的体会和认识。如何让教师的“领导要我做”的被动行为转化为“我自己要做”的主动行为,是件不容易的事。要做好这件事,从现代行政管理实际的经验,可概括为两点:一是“抓组织”,二是“关心人”。一、抓组织。首先是用人。用人则是要了解、掌握教师的个性、政治政策水平、组织协调能力、知识水平、工作责任心及为人的气质风度.按其各种学识能力的综合素质,委予适当… 相似文献
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课堂教学是教改的原点,要改变传统的教师、教材、教室的“三中心”和“讲堂”、“问堂”、“论堂”“三堂”的教学模式;问诊课堂教学,师生基于研究的教学,做学者型教师,做研究型学生,借鉴国外先进教学模式,开展教育创新,这已成为时代的呼唤。 相似文献
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梁好翠 《广西师范学院学报(自然科学版)》2001,18(3):89-93
从教学设计理论基础和教学设计的步骤,内容等方面对数学建构主义教学设计与传统教学设计进行比较与分析,指出传统教学设计是以教师的“教”而展开,建构主义教学设计是以学生的“学”而展开,创设情境,让学生实现意义建构;坚决反对被动的学习观和机械的教学观;建构主义教学设计是21世纪教学设计改革发展的方向。 相似文献