加强工程训练综合能力的培养

金工实习是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少一门实践基础课,也是非机械类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。为了实现加强学生工程训练综合能力培养的目标,我们打破传统硬性教育下的工程训练模式实施全新的培训方案,新方案使被培训的学生能够具备制订实验解决方案、进行实验实践过程、分析和解释数据等的综合实践能力。     

设立高校工程训练课程体系的研究和实践

以培养学生综合能力和创新能力为主线,以强化学生工程意识、工程实践能力和创新意识能力为目标,使学生具有新知识和传统知识的合理结构。此文全面介绍了目前该校工程训练课程设计的总体思路、课程的体系结构、课程各模块及在教学中的作用和课程的组织形式,最后总结了该课程体系的建立所起的作用和特色。     

工程训练课程体系中机器人模块教学改革

机器人作为现代工程训练课程体系的一个重要环节,能有效地提高学生的工程实践能力、创新能力、团队协作能力,机器人教学越来越受到各高校的重视。针对工程训练实训人数较多、课时少、教学模式单一等问题,从实训平台配置、教学模式、实验室开放管理模式等方面,进行了研究。     

工程训练课程体系的实践与探索

针对工程训练教学内容的不断扩大与教学学时相对较少的矛盾,结合西安科技大学课程设置改革实践,提出包括必修课程、公共选修课程、特长课程、课程设计、毕业设计、创新课程、项目研发课程等对多样性的工程训练课程建设方式,并对各课程建设的必要性和意义进行深入探讨,进而提出有利于培养学生综合能力的课程设置体系。     

数学教学中非逻辑思维能力的培养

本文论述了非逻辑思维的重要性。非逻辑思维与逻辑思维的关系,探讨了在数学教学中如何培养中学生的非逻辑思维能力。     

以能力培养为核心的职业教育课程体系研究

根据国家＂十二五＂规划纲要、职业教育特点和社会发展实际需要,研究了我国职业教育课程体系建设与学生能力培养之间的关系问题。认为,在课程体系建设中,必须坚持以能力培养为核心的原则;并提出了以能力培养为核心的职业教育理念和全程实践式培养模式,教学实践表明,学生能力显著增强。     

优化高职课程体系 培养学生可持续发展能力

随着高等职业教育的迅速发展,加强学生综合素质和能力的培养,使学生具有可持续发展的能力成为当今的一大主题。分析当前社会对高职学生就业的能力素质要求,建立学校、企业、社会终身教育机制,通过优化人才培养方案,构建四大平台课程体系,培养学生的可持续发展能力。     

基于创新能力培养的工程训练教学改革研究

工程训练教学承担着高校技能型与创新型人才培养的重要任务,随着高等教育教学改革的深入开展,工程训练教学在创新人才的培养中存在的一些现实问题日益突出。分析了工程训练教学中普遍存在的7个问题,以厦门理工学院现代工程训练中心为例,针对性地提出6项改革思路,课内利用项目驱动,以赛促训,课外开设开放性实验,扩大实验室开放力度,成立学生创新社团,校企共同培养,有助于提升工程训练教学质量和创新型人才的培养。     

课程体系改革提高车辆工程应用型人才创新能力培养的研究

深化专业课程体系改革,对提高地方院校车辆工程应用型人才创新能力的培养意义重大.针对车辆专业人才培养过程中课程体系改革和优化的必要性进行了探讨,结合当今汽车产业对人才的特殊需求,指出了当前地方高校在课程体系建设方面普遍存在的问题,并对其对策进行探讨分析,在提高车辆工程应用型人才创新能力培养方面提出了有益的建议.     

注重技能训练 培养学生能力

本文结合作者五年的实践，介绍了《生物标本的采集、培养与制作技术》的教学体会。《生物标本的采集、培养与制作技术》的教学可以从非智力因素入手激发学生的学习动力；以培养能力为目标指导学生训练；以自己的行动影响学生，教书育人。     

训练历史思维 培养学生能力

培养学生的历史思维能力是教改考改方向决定了的,这就要求我们在平时的教学中要深入地钻研教学大纲吃透教材,以大纲为依据,以课本为依托,充分调动和发挥学生学习的积极性、主动性,激励并引导他们开动脑筋,认真思考,独立地甚至创造性地去解决问题,这是提高教学质量的根本所在,也是培养学生思维能力的关键.一、字斟句酌,启发诱导,培养学生阅读课文的能力     

工程训练与大学生创新能力培养

在新的社会形势下,高等教育改革迫切要求提高当代大学生的实践创新能力,而工程训练是提高学生创新能力的最佳实践课堂。结合升华模型加工制作实例,探讨了工程训练与大学生创新能力培养的关系。实践证明,工程训练课程以实践实例为基础,更有利于激发学生的创新思维,加强学生的创新实践能力。     

高校运动训练专业学生能力培养的研究

根据形势发展的需要和社会对人才的新要求,通过对新疆各高校体育教育专业和运动训练专业培养目标的比较,找出新疆高校运动训练专业学生能力培养的新要求,以适应社会的需求。     

普通高校素质拓展训练课程体系构建研究

从宏观的角度分析了我国高校开展素质拓展训练的现状,结合实例阐释了将其引入普通高校的必要性和紧迫性,探索了在普通高校中构建素质拓展训练课程体系的具体思路．素质拓展训练是风靡全球的一种有别于传统教育观念的现代体验式学习和训练方式,构建起这一课程体系并很好地开展,其良好的效果对提升普通高校大学生全面素质教育的成效有重要的现实意义．     

开放式工程训练教学培养模式研究与实践

针对目前我国大学生创新实践综合能力不足的现状,结合工程训练实践教学课程建设目标,以工程教育专业认证为指导,提出了基于CDIO的工程训练开放式教学创新培养方案,形成了由基础训练层、应用训练层、创新训练层和综合训练层组成的四位一体的开放式实践教学培养模式。通过开放式工程训练创新实践教学,实施基于CDIO培养模式彰显了学校工学并举的办学特色,提高了工程训练实践教学质量和效果,有利于工科院校工程教育的创新和发展。     

论教改中非英语专业学生英语听说能力的培养

随着国际交往日益频繁，英语听说能力已成为大学英语改革的重中之重。本文首先分析了非英语专业学生与英语专业学生相比在英语学习方面所存在的问题，然后论述了我校在教改中如何培养学生的听说能力以及所取得的初步成效。     

基于经管类专业学生创新创业能力培养的课程体系构建研究

新时期课程体系的构建,应以创新教学方法和教学模式为基础,尤其是经管类专业更需要培养创新创业能力来提高学生的综合能力,促进学生的就业能力,同时提高高校的教学能力。本文研究经管类专业学生的特点,构建以创新创业能力培养为目标的课程体系。     

重视阅读训练,培养学生能力

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生的素质,健全学生心灵、人格有重要作用,社会各方面已形成共识。“读书破万卷,下笔如有神”,“读书百遍,其义自见”这些古人的教育名言,广为人们所引用,也为当前“以读为本”的教学理念作了很好的注脚。“以读为本”是指在阅读教学过程中“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”这是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》对阅读教学的要求。     

基于工程实践能力培养的工程经济类课程教学研究

随着这些年土建工程的发展,报读土木工程专业的学生数量年年递增。工程经济类课程是土建专业的基础课,工程经济课程可以说是运用工程学与经济管理学的相关知识,研究分析如何运用有限的资源让各项工程活动获得最大经济效益的课程。笔者在阐述了工程经济类课程的特点和该门课程的重要性基础上,对如何在教学中培养具有经济学知识的工程应用型人才给出了自己的思考。