构建大学生科技创新团队的探索与实践

为了科学地构建大学生科技创新团队,全面推进素质教育,该文结合多年来创新与创业教育教学经验,以精细化工实验创新课程为载体,采用大学生实践创新训练项目模式构建大学生科技创新团队,探讨"做中学"为理念的教学实践思路。实践表明,通过构建可持续发展大学生科技创新团队模式的实验教学能够有效地激发学生的学习兴趣、提升学生的实践创新能力。     

一门数字类挑战性学习课程的设计与实践

针对数字设计的核心技术之一-高性能计算单元的设计,电子科技大学示范性微电子学院开设了挑战性课程"高性能计算单元的设计与验证"。该课程以挑战性的问题为牵引,深入研讨为基础,实验验证为手段,综合培养学生的创新意识、实践能力与团队合作能力。教学实践表明:学生通过研讨能够深入理解复杂的数字电路设计方法,并能提出新颖的见解和方案;在实验验证阶段也能够发现实践与理论相矛盾的方面,追根溯源找到原因。通过本课程的学习,学生在学习主动性、深入研究问题的能力、理论与实践结合的能力、团队合作能力等方面有明显提高。     

分子生物学综合性实验的设计与探索

对分子生物学综合性实验《GFP和HSF4的融合蛋白在HeLa细胞中的定位观察》进行了研究和探讨,通过实验方案的设计、实施以及实验结果分析这个完整的实验过程,培养了学生的科研兴趣,学生的动手能力、创新思维,团队合作和创新实践方面逐步得到加强和提高,收到了良好的教学效果。     

森林保护学拔尖创新人才培养的探索与实践

"拔尖人才"计划的实施为广大高等教育工作者提供了一个平台。为了促进拔尖创新人才脱颖而出,完善拔尖人才培养方案,西北农林科技大学森林保护学国家级教学团队在构建拔尖创新人才培养新体系、改革实验课考核模式、建立综合性实验模式方面进行了一系列探索和尝试。实践表明,拔尖创新人才培养的探索与实践对培养学生的创新能力有积极的作用。     

生物学实验型探究性学习设计与实践

实验型探究性学习是以实验选题为中心的主体探究学习,在教学实践中,学生在老师的指导下,以发现、发明的心理动机和探索的精神,自主地参与学习过程,强化创新意识和团队意识,体验探究真理的乐趣,拓展学生的创新思维,提高动手能力和实践创新能力。     

民族地区电子信息工程专业人才培养模式创新研究

改革课程设置,以工程理论和工程实践教育为课程体系核心,重新整合知识体系结构,形成注重行业特色的电子信息类专业人才培养方案。深化和完善“产、学、研”结合的教学途径,实现课程实验、实习实训、综合设计、创新研究、各类竞赛活动的有机结合,培养学生的团队协作精神、实践和创新能力,构建以专业工程师素质为特征的应用型人才培养模式。     

嵌入式课程创新实验项目设计

结合嵌入式系统课程的特点,对基于物联网的智能家居系统项目进行分解,设计成为符合计算机类专业本科要求的综合性创新实验。介绍了基于物联网的智能家居系统项目的功能,详细阐述了创新实验项目的方案制定及实施,通过开展嵌入式创新实验,有利于培养学生的专业实践能力,提高学生职业能力,充分培养学生的团队协作能力和创新能力。     

生态学实验教学“团队合作学习”模式的构建与实践

为培养学生团队协作能力和合作学习能力,探索基于"团队合作学习"思想创新实验教学模式。以生态学实验教学为例,针对传统实验教学模式的弊端,提出了生态学实验教学"团队合作学习"模式的构建流程及实施方法。该模式在生态学实验教学中进行了实践,实验教学质量综合评价得分为91.17,实验教学效果良好。从实验项目安排、学生团队组织、指导教师的作用、实验效果评价等角度归纳了运用"团队合作学习"模式开展实验教学需要注意的问题。"团队合作学习"模式为混合式学习的有效方式,尤其适用于综合性较强的实验项目,可在文理工科各专业的实验教学中推广。     

自动化综合实验课程的教学创新与改进

作为工科专业的大学生,如何将所学的专业知识最大的适用于未来社会的需求,对于教师来说需要不断努力探索、创新和实践新的教学方法。本论文针对大三学年自动化专业的学生,在自动化综合实验课程设计中尝试基于项目的要求对课程进行创新和改进,让学生自由组队,设计实现方案并安排项目进度,最终展示团队成果。实践结果证明,以项目要求开设的自动化综合实验课程获得了较好的结果,一方面让学生对专业知识有了更加深入地了解;另一方面对自己未来的职业选择也有了更好地定位;同时也为他们后续专业课程的学习开创了一个良好的开端。     

应用型本科院校化学专业实验课程体系改革与实践研究

从学校应用型人才培养目标出发,以培养学生的实践能力和创新精神为核心,对化学实验课程体系、实践教学模式、教学团队建设、成绩考核等方面进行了积极的探索与实践,构建了＂平台＋模块＂化的化学专业实验教学模式.     

基于MOOC的开放性创新实验教学模式研究

开放性创新实验项目是一个以问题为导向的研究与实践相结合的探索性实验,目的在于激发学生的创造性思维能力和自主学习能力。学生可以根据实验大纲在教师的指引下自主规划实验方案、设计实验过程、分析实验结果和撰写实验报告。通过分析开放性创新实验运行过程中存在的问题和缺陷,提出了基于MOOC的开放性创新实验项目教学模式,实现了课堂教学与学生课外学习的有效互动。实践结果表明,提出的教学模式在提高教学效率和降低非专业学生实验难度方面,能够表现出较好的效果。     

自动化综合实验课程的教学创新与改进简

作为工科专业的大学生,如何将所学的专业知识最大的适用于未来社会的需求,对于教师来说需要不断努力探索、创新和实践新的教学方法.本论文针对大三学年自动化专业的学生,在自动化综合实验课程设计中尝试基于项目的要求对课程进行创新和改进,让学生自由组队,设计实现方案并安排项目进度,最终展示团队成果.实践结果证明,以项目要求开设的自动化综合实验课程获得了较好的结果,一方面让学生对专业知识有了更加深入地了解;另一方面对自己未来的职业选择也有了更好地定位;同时也为他们后续专业课程的学习开创了一个良好的开端.     

创新设计型生物工程工艺大实验的应用

为了提升工艺大实验在生物工程专业中的教学效果,系统强化专业知识,锻炼实践操作能力,同时提高学生的创新意识和创新能力,该文以啤酒酿造工艺大实验为例,探讨创新设计型的新实验教学方案。该方案增加了新产品设计与制作的实验内容,并建立以学生个人展示为主导的考核方式,能够解决一些实验教学中普遍存在的问题,激发学生的学习兴趣和创新意识,是一种具有推广意义的新的实验教学模式。     

应用型本科院校化学专业实验课程体系改革与实践研究

从学校应用型人才培养目标出发,以培养学生的实践能力和创新精神为核心,对化学实验课程体系、实践教学模式、教学团队建设、成绩考核等方面进行了积极的探索与实践,构建了＂平台＋模块＂化的化学专业实验教学模式.     

乙酸乙酯合成的研究性实验教学探索

以乙酸乙酯的合成实验项目设计为学生的研究性实验,在低年级大学生中实践。通过查阅文献、设计不同的实验方案、独立操作、合作学习、讨论交流与共同提高,在研究性实验的主动探索、主动实践的过程中,应用知识解决问题、获取经验,提高学生的综合素质。培养学生严谨的科学作风和良好的科学素养,培养学生的创新精神。     

验证性与实践性相结合的教学模式在《医用电子仪器》实验课中的探索

验证性与实践性相结合的实践教学模式,能够充分发挥学生的主观能动性,锻炼创新思维能力;以小组为单位的实验开展形式,能够调动学生学习的积极性,同时增强团队合作精神。本文论述验证性与实践性相结合的教学方法在生物医学工程专业课程"医用电子仪器"实验课中的应用情况,从其效果来看,该方法在培养学生的实践操作能力和创新思维方面有较好的优势,对电子仪器类实验课程的开设有一定的指导意义。     

面向网络工程专业的教师工作室创新人才培养模式的探索与实践

面向应用型本科院校网络工程专业的教师工作室创新人才培养模式是一种新的人才培养模式的探索与实践.该模式以教师工作室培养学生创新能力为主线,以创新项目开发与实现为导向,培养学生解决实际问题的能力,团队协作能力,创新思维能力和战胜困难的毅力.鼓励学生参加创新性实验竞赛,使学生具备灵活应用专业知识能力,通过深化开放学习、自主管...     

经济学课程群建设与学生经济学素质培养

从三层次课程群体系构建、教学资源和教师团队建设、教学方法和手段改进与创新、学生实践能力和创新能力培养平台搭建方面探讨了经济学课程群建设问题。按四原则优化各层次课程的理论与实践教学内容,编写突出应用型人才培养目标的教材及教辅资料,建设特色鲜明的课程网站,多管齐下提高教师团队的整体水平,采取"五结合"改进与创新教学方法和手段,搭建实验和实践教学平台,以培养学生经济学素质。     

大学生创新性实验项目实践与体会

大学生创新性实验是一项以本科生为主体、以提高学生创新实践能力为目的的教学改革。文章从一个本科生参与者的角度,介绍了创新性实验项目中的选题、方案计划和组织实施等全过程,阐述了参与者在实验过程中的收获和体会。     

课赛结合的“创客空间”建设

为深化高等学校创新创业教育改革,单片机应用创新实验室以创客空间模式,整合实验实践教学与学生竞赛、创新活动等资源,实施课赛结合的整体化教学设计,从实践内容、创客团队和资金共享等多方面建设创新创业实验室。教学实践表明,课赛结合的"创客空间"建设实现了课内课外的良好对接,提升了学校创新创业实验室的服务效能。