如何克服英语阅读中的生词障碍

在做英语阅读练习中,学生难免会碰到一些生词。生词成为公认的阅读障碍。对生词的处理,不仅影响阅读速度,同时也影响对文章的理解和掌握。本文围绕阅读过程中如何克服生词障碍,以举例说明的方式,介绍了几种猜词法。     

阅读、生词、对策

近年来,越来越多的英语考试倾向于对英语阅读理解能力的考察,并且难度一年比一年大。阅读中的生词在英语阅读中作为一道难以逾越障碍,对学生理解文章造成了很大的困难。本文主要剖析了目前学生在英语阅读中理解生词中存在的问题,并就如何提高英语阅读中对生词的理解提出了一些方法和技巧。     

浅谈英语阅读中扫除词汇障碍的技巧

阅读是一种复杂的心理语言活动。要获得国外科技、科研等信息,阅读是最快捷,有效的方法。在大学英语教学中,阅读理解能力的培养是其重要任务。针对学生在阅读中对词典的依赖性等存在的问题,从语法、词汇衔接关系、上下文联系等角度展开对生词词义的分析理解,以教学实践实例为主,激励学生掌握猜测生词,扫除障碍的技巧,提高阅读速度和阅读效率。     

农村初中英语阅读理解的实验研究——不同生词密度与主题熟悉性对阅读的影响

阅读材料的生词密度及主题熟悉性两因素对农村初中英语阅读理解有影响。实验结果表明:(1)生词密度对于阅读理解有较大影响,生词密度越大,阅读理解越差;(2)主题的熟悉性对于阅读理解也有较大影响,内容越不熟悉,阅读理解越差;(3)生词密度与主题熟悉性之间存在显著的交互作用;(4)在各种处理水平上,男女生的阅读成绩不存在显著的差异。本研究结果不仅证实了生词密度与主题熟悉性对阅读理解的影响,而且对于阅读教学也提出了几点有益的启示。     

英语阅读方法探讨

在英语阅读中， 生词障碍、速度慢和理解率低是阅读中首先要解决的问题， 本文就如何解决阅读中遇到的这些问题， 探讨相应的方法     

注释方式和语篇生词率对词汇附带习得影响的实证研究

对生词进行注释是国内英文阅读材料中的惯例。从注释方式和语篇生词率的角度对非英语专业学生词汇附带习得的影响进行了研究。实验表明多项选择注释比单项注释更能促进词汇习得;在注释条件下,2%生词率的语篇比5%生词率的语篇更有益于词汇习得;在无注释条件下,2%和5%生词率的语篇对词汇习得影响差异不显著。投入量假设,阅读理解与二语词汇习得关系分别被用来解释注释方式和生词率对词汇附带习得的影响。     

浅谈英语阅读中的生词猜测策略

首先阐明了猜测生词在阅读中的重要性与生词的可猜测性,然后通过大量例证阐述了阅读中猜测生词的策略,旨在提高阅读效率。     

英语阅读中生僻词解读

学生在阅读理解中会受到许多生词的困扰,如果因生词而停下来查词典,不仅会影响阅读速度、减少阅读量,而且会养成不良的阅读习惯。本文对读理解中遇到生僻词进行了详细解读,探讨了处理生僻词的方法和技巧。     

如何培养英语阅读的技能和技巧

本文围绕阅读的种种问题,从跨越生词障碍、克服逐词阅读,养成成组视读的习惯、跳读和略读三个最基本的方面列举了学生在阅读中所需掌握的技能和技巧,为英语学习者培养提高阅读效率指出了明确的方向.     

英语快速阅读能力和技巧初探

培养快速阅读能力，要通过一定的准确性，根据英语构词规律，猜测词义等方法，跨越生词障碍。只有培养良好的阅读方法和习惯，才能提高阅读能力和技巧。     

医学文献资料阅读中的猜词技巧

为克服快速阅读医学文献资料时生词这一障碍,学生可以利用已知信息,根据定义、重述、举例、对比、同义词、构词法等猜测词义,以提高阅读理解能力和速度。     

如何对待英语阅读中的生词

阅读遇到生词是常有的事，但不少同学一遇到生词就紧张，而紧张是阅读的大敌．在紧张的心理状态下进行阅读活动，不但速度无从谈起理解也会大受影响。要正确对待阅读中的生词，同学们应注意以下三点：     

主位推进理论与大学英语阅读教学

以有效地提高非英语专业学生的阅读理解能力为出发点，讨论英语阅读教学的改革，提出将语篇结构的阅读教学方法引入阅读课中，其具体形式为“主位推进模式”，以此帮助学生树立语篇意识，克服生词障碍，迅速有效地掌握文章内容，提高阅读的理解能力．     

如何在阅读中猜测生词词义

如何在阅读中猜测生词词义林慧娜阅读在学习英语乃至任何其他外语中是非常重要的。而掌握阅读技巧是更快、更有效地进行阅读的关键。阅读的技巧有许许多多，然而学会一边阅读、一边猜测阅读中所出现的生词的意思则是最为基本，也是必不可少的一种阅读技巧。在阅读过程中遇...     

如何提高农村中学生英语阅读能力

英语课程标准目标要求学生能读懂简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意,能根据阅读目的运用适当的阅读策略.但由于农村中学学生使用英语环境面狭小,利用频率低、学生手头资料少、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因,学生的阅读能力远没有得到大幅度提高.     

如何提高农村中学生英语阅读能力

英语课程标准目标要求学生能读懂简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。但由于农村中学学生使用英语环境面狭小，利用频率低、学生手头资料少、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因，学生的阅读能力远没有得到大幅度提高。下面就如何提高农村中学生英语阅读能力，浅谈自己的几点体会。     

图式理论在成人英语阅读教学中的应用

成人阅读的难点是词汇量小 ,短时记忆力差 ,反应较慢 ,回视、有声阅读等不良习惯很多 ,母语阅读习惯干扰严重。优点是社会阅历丰富 ,背景知识多 ,头脑中已存图式多 ,其归纳、综合、推理能力强 ,有利于从整体上对课文的理解 ,如能避开部分生词、难句障碍 ,能更好地发展如略读、跳读、概括、推论、寻找中心思想等阅读技能。一、图式理论阅读是复杂和能动的“心理猜测游戏” ,需要读者根据原有的信息知识、经验和当前的视觉信息进行主动的选择、体验、预测、验证和确定。影响阅读的因素较多 ,如读者 (态度、兴趣、期望、技巧和背景知识 ) ,材料…     

陶瓷专业英语中的词汇类别

本文分析了陶瓷专业英语中词汇的构成,并举例对各类词汇做了初步探讨和说明,指在帮助读者克服阅读中因生词太多而带来的困难,更好地阅读和理解原文。     

提高英语阅读训练效果之我见

本文就如何提高英语阅读效果进行了分析探讨,认为在阅读训练中应处理好有声朗读和默读的关系;处理好生词猜测和借助词典理解生词的关系;处理好语法分析和语法忽略的关系;处理好读速和理解程度的关系;处理好表层理解和深层理解的关系,促进阅读能力的提高.     

英语阅读中基于上下文的词义猜测

词汇在成功地英语阅读中占据重要地位,如何处理好阅读中困扰读者的生词是阅读理解的关键。英语词汇在阅读理解中的重要作用引起了人们对于词义猜测策略的关注,本文主要介绍一下英语阅读中通过上下文进行词义猜测。