背诵艺术在农村高中英语教学的运用

人们都说，中国的学生学的是“哑巴英语”，尤其是比较偏僻的农村中学。大多数学生是只会做题，不会开口说，还有很多的学生对英语没有兴趣，或者是想学也学不会，学不进去。究其原因，这与农村中学学生平时语言材料输入的量太少有很大关系。文章客观分析了农村中学学英语的现状，较详细地介绍了背诵的方法，原则和形式，鼓励更多的老师重视背诵的应用。     

怎样让学生开口说英语

英语教学难,农村学校英语教学更难,很多学生特别是少数民族学生连说汉语都表达不清楚,更不要说英语了,怎样让农村中学学生开口说英语、说好英语,是农村中学英语教师面临的一大难题.文章就影响农村学生说英语的因素、怎样培养学生说英语的兴趣、如何提高说的质量等方面做了阐述.     

制约农村中学英语教学的因素及对策初探

随着我国的经济发展,英语作为全世界的通用语言,对于我们农村中学的学生来说,要想掌握先进的科学技术,改变家乡落后的面貌,走向世界,学好英语显得尤为必要和迫切.但我们农村中学的大部分学生在学英语方面存在很多困难,对英语有厌学情绪或干脆放弃学英语,教学成绩和学生升学率都不令人满意,这样就导致了英语教学的恶性循环,从而阻碍了英语教学的发展.目前我们农村中学的英语教学和城区学校相比明显处于劣势.该文通过调查了解了制约农村英语教学的基本因素,然后从以下几方面探讨了如何提高农村中学英语教学效果的对策与方法,希望对农村中学英语教育教学的该进有所帮助.     

浅谈初中英语趣味教学

爱因斯坦说:“兴趣就是最好的老师.”现在有的学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣.古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷,这样就取得了事半功倍的好效果.     

怎样让学生开口说英语

英语教学难，农村学校英语教学更难，很多学生特别是少数民族学生连说汉语都表达不清楚，更不要说英语了，怎样让农村中学学生开口说英语、说好英语，是农村中学英语教师面临的一大难题。文章就影响农村学生说英语的因素、怎样培养学生说英语的兴趣、如何提高说的质量等方面做了阐述。     

背诵——突破英语学习的利剑

背诵一直以来都是英语学习的一种非常重要的手段和方法,它能够帮助学生增强语感和语言积累,提高口头表达能力,并激发学生学好英语的信心.本文主要介绍了江西农业大学南昌商学院的一系列背诵改革措施和方法.     

如何培养高职学生英语课的兴趣

实行按成绩分班,分级教学的"滚动制",调动学生英语学习的积极性;教会学生学习方法,让学生在做中学、学中用,从而激发学生学习英语的兴趣。     

农村初中英语听力教学探微

学习任何一种语言,特别是外来语言,都必须首先能够听懂这门语言.因此,英语教学必须重视培养学生的听力,特别是偏僻的农村中学,更应重在抓住、抓好、抓落实听力教学,努力提高学生的英语听、说能力.     

英语语法学习在高校英语教学中的地位

有人说中学学了英语语法,大学阶段没必要再学。还有人说,不是用语法翻译法写出的教材,更不用学语法。这都是由于对英语语法的作用和学生学习语法的情况了解不深造成的误解。其造成学生学习英语的障碍,形成英语学习效果低下,都是不重视语法学习的恶果。只有给予语法学习在英语教学中的重要地位,既不轻视,也不抬高其作用,学习得法,运用得法,才能获得利用语法学习继续学习英语的良好效果。     

家校合作助力农村中学英语课程改革

"强调形成积极主动的学习态度"是课程改革的具体目标之一,也是课程改革的首要目的。而农村中学英语课程改革的瓶颈也恰恰是学生学习的积极性问题。为促进农村中学英语课程改革,突破农村中学英语课程改革中学生英语学习积极性不高的瓶颈,本文对攀枝花市盐边县红格中学学生的英语学习积极性与父母因素之间的相关性进行了问卷调查。调查结果表明,父母因素对学生英语学习的积极性影响显著。据此调查结果,本着突破农村中学学生英语学习积极性的瓶颈,推进农村中学英语课程改革,促进城乡教育公平的原则,本文给农村中学校、英语教师及学生家长就加强家校合作提出了几点建议。     

英文背诵在高职英语教学中的作用

从刚踏进小学校园的那刻起,我们就聆听到了朗朗的读书声与背书声。那时我们就深知背诵是我们取得高分的有效途径。然而在高等职业学校的英语教学中,教师几乎不要求学生朗读背诵,认为那只是小学生们的事。笔者认为高等职业学校的学生要在英语学习中取得较大的提高,背诵这种方法是必不可少的。学生通过背诵,头脑中输入了大量可理解的英语语言材料,就可以逐渐提高其英语水平,这个最基本的方法也最简单易行,它在无形中提升了英语学习者各方面的能力。本文将对英文背诵的重要性及其在高等职业英语教学中的应用进行探讨。     

农村中学初中英语教学初探

自从实行九年义务教育以来，农村中学采用新的三年制初级中学英语教科书。纵观新老教材，我感到各具特色，新教材题材紧扣学生日常学习、生活，溶知识性和趣味性于一体，课本普遍采取情景会话形式，突出强调口语交际能力的训练和培养，遵循视、听、说领先，读写跟上的原则，逐渐提高学生的听、说、读、写的技能；而老教材在知识结构编排上更集中，更有条理，强调语言语法知识的讲解。通过对比两种教材，并结合我们学生的实际，我认为合理把握口语与语法知识的教学关系极为重要。在教学中，应努力克服学生英语会说不会写或者能写不会说的问题…     

农村中学生英语听说问题的原因分析与对策

我国农村中学普遍存在学生英语听说能力低下的问题.教学设备落后甚至欠缺、教师水平有限、学生自卑羞于开口是主要原因,应当采取有效对策提高农村中学生听说能力.     

背诵--提高大学生英语写作的一条有效途径

背诵,能加深对外语语法的记忆与理解,产生良好的语感;能逐步排除母语的干扰,形成英语思维能力,从而规范学生书面用语。背诵是提高大学生英语写作的一条有效途径。背诵时要利用心理学原理,提高背诵效率。     

论有效背诵在英语学习中的运用

背诵在英语学习里是非常重要的,有效背诵是学好英语的关键,本文论述了有效背诵在英语学习中的运用.     

职高英语课外作业的巧妙设计

目前,职校的英语课外作业布置采用一刀切的方法,依然停留在抄写、背诵等传统的作业形式上,限制了学生的活动空间,不利于学生扩展知识和发展思维,英语课外作业成为了英语教学的一大瓶颈.文章就此提出了英语课外作业设计应遵循的原则及方法,以提高英语教与学的效率.     

强制性输入在大学英语教学中的实证分析及效果显示

从对比试验的实证分析看,背诵仍是学习英语最有效的方法之一。学生在老师的指导下进行背诵训练,既能训练学生的记忆力,培养学习兴趣,缓解学习英语的焦虑情绪,又能有效地提高英语综合能力,培养学生自主学习的能力和实现学生自我认可的需要。     

培养艺术院校学生英语语感方法探究

本文从语感的定义出发,结合艺术院校学生的英语实际学习状况,根据克拉申的＂输入＂理论,提出通过背诵、听、说的手段培养艺术院校学生英语语感。     

背诵输入对英语写作输出的影响

背诵作为语言输入的一种方式在中国的语言教学中被广泛使用,并且行之有效,特别是对写作能力的提高具有很大的促进作用.在分析我国学生英语写作现状的基础上,本文探讨其受汉语影响的原因并引入背诵,从第二语言习得的角度讨论背诵输入对英语写作所起的重要作用.     

浅谈中学物理教学中对学生自学能力的培养

浅谈中学物理教学中对学生自学能力的培养徐伟生（东至中学）陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生乃是教学生学。”几年来的教学实践也证明了，影响学生成绩的重要因素乃是学生会不会学，是不是有一定的自学能力．只有当学生养成了良好的学习习惯，具有...