教学流派理论初探

从八十年代初起，我国教学实践和理论有了突飞性的长进，形成众多的教学模式、多样的教学风格和各异的教学法。但是，与一些教学理论研究先进的国家相比，我们仍缺乏自己有中国特色的教学流派。因此，要使我国教学实践与理论和国际接轨，达到世界研究水平，迫切需要重视教学流派理论的研究，吸收和借鉴各教学流派形成的经验，以加快我国教学流派的形成。一、教学流派理论研究的意义对教学流派的研究，并不是我们现在刚起步的工作，然而，这种研究主要停留在外国具体教学流派观点、主张、思想和做法的介绍与评价上，缺少对教学流派的涵义、形…     

实验课教学质量综合评判方案与方法

实验课教学是培养学生能力，发展学生思维，对学生进行思想品德教育的重要途径．实验课教学应该有一套客观而准确的标准与切实可行的评判方法．讨论了实验教学状态量化方法与评判矩阵的建立。教学工作状态评判的步骤与方法以及教学双边活动效率的综合评判等几个问题．     

实验课教学质量综合评判方案与方法

实验课教学是培养学生能力,发展学生思维,对学生进行思想品德教育的重要途径.实验课教学应该有一套客观而准确的标准与切实可行的评判方法.讨论了实验教学状态量化方法与评判矩阵的建立,教学工作状态评判的步骤与方法以及教学双边活动效率的综合评判等几个问题.     

论国外外语教学法流派与当前我国外语教学

目前在国外教学界影响较大的外语教学法流派主要有六种,它们各有长处和短处;我国是英语学习的人口大国,但是总体英语水平差,这与英语教学法的选择不无关系;本文致力于分析六大教学流派的优缺点和我国现阶段的教学现状,以探寻适合我国现阶段的国外教学法流派的最佳组合.     

投资决策中模糊综合评价模型研究

针对投资决策可靠性,就经济决策方面展开分析研究,对项目投资决策当中存在的各类风险实施整体分析,创建出一个模糊综合评判标准及模型,从而为项目投资决策提供可靠的依据和支持。     

把作文评判的权利交给学生

在语文教学中,作文作为表达思想的重要方式占卷面的很大比重,能否写好作文是跟语文成绩的好坏有很大关系。要想学好作文,首先要有丰富的语言词汇,有积极向上的思想。其次,要有自己的评判标准,其次,要有自己的评判标准,教师应改变以前的教学思路,引导学生学生做好作文的评判和修改,形成良好的作文学习氛围。     

基于AHP法的案例教学评价指标体系研究

本文依据软件工程案例教学实际,采用层次分析法建立适合于评价教师案例教学的评价模型,井给出相应的评判标准。     

外语教学流派对基础教育英语教学大纲的影响

我国基础教育英语教学大纲制定过程中,广泛吸收和借鉴了外语教学流派及教学思想的精髓。本文梳理并分析了外语教学流派及教学思想对近年来基础教育英语教学大纲制定的影响,力图为理解我国基础教育英语教学大纲的改革思路,分析当前基础教育英语的教学任务,把握未来基础教育英语教学大纲的改革与发展方向提供借鉴意义。     

外语教学流派对基础教育英语教学大纲的影响

我国基础教育英语教学大纲制定过程中, 广泛吸收和借鉴了外语教学流派及教学思想的精髓.本文梳理并分析了外语教学流派及教学思想对近年来基础教育英语教学大纲制定的影响, 力图为理解我国基础教育英语教学大纲的改革思路, 分析当前基础教育英语的教学任务, 把握未来基础教育英语教学大纲的改革与发展方向提供借鉴意义.     

我国中学英语教学的历史与现状浅析

文章简要回顾了我国近百年的中学英语教学的历史和各种外语教学法流派在不同时期对我国英语教学的影响。针对中学英语教学的现状，文章提出了现阶段我国中学英语教学急需改进的几个方面。     

中职医学专业课课堂教学评价刍议

笔者在中职教学实践中深切体会到，评判一节课质量高低的教学评价标准仍是参照普高文化课的标准，用此标准去评价临床专业课（含专业基础课）则难免有失偏颇。这是因为，专业课与文化课相比有其自身的许多特点。     

高职院校学风评判标准探讨

我国高职院校的发展轨迹和高职教育的特殊任务决定了高职学生在学风评判标准上的特殊性。高职院校学风评判标准的构建应该是一般性与特殊性的有机整合,不仅要求遵循学风的一般要求,更要结合高职院校及高职学生的特点,提出针对性的要求,才能使高职院校大学生达到学习的实效。     

基于区间估计法的井下巷道风量稳定性分析

由于矿井通风系统的多变性,目前国内分析风量稳定性时采用的评判标准不符合现场实际要求。利用区间估计法计算了风流置信区间,提出了安全阈值区间计算公式,建立了基于置信区间与安全阈值区间的井下巷道风量稳定性评判标准;并将该评判标准分别应用于唐口煤矿、梁宝寺煤矿及巴彦高勒煤矿的通风监测数据分析。结果表明:95%置信区间锁定了风量的稳定极限,安全阈值区间界定了风量的安全范围;在井下巷道风量监测数据分析中,前者可作为风量稳定性的评判标准,后者可作为风量安全性的评判标准。该评判标准对井下巷道风量变化适应性强,对其风量变化的监控预警具有借鉴意义。     

浅谈我国建筑能耗衡量体系的经验

本文针对中国建筑能耗的实际情况,指出我国建筑能耗的评判标准和做法存在很多缺点,并建议我国采用欧洲发达国家的衡量指标,对我国建筑节能的开展有着极其重要的意义。     

谈谈演讲赛评判中的几个问题

一、关于演讲赛评判的标准作为一种竞赛活动，演讲比赛自然就有一个评判的问题，而评判问题的关键又是标准问题。标准是否科学，能否正确地掌握和运用既定标准，不仅直接关系到参赛队员的名次排定，而且直接关系到演讲竞赛活动能否沿着健康的方向发展。毫无疑问，我们应从...     

浅谈我国的外汇储备

2008年底我国外汇储备规模达到20000亿,面对世界金融危机各界对我国巨额外汇储备的功过是非评价不一。本文对我国外汇储备的功过及适度标准进行评判,并针对当前形势下我国外汇储备面临的风险提出建设性的对策。     

教学型高校教师工作取向特征研究

在对国内外的高校分类标准评判的基础上,分析得出教学型高校的定位;继而分析得出教学型高校教师的工作取向特征应该为:(1)以教学工作为首要任务;2)以培养应用性人才为主要目的;(3)以为地方社会经济建设服务为主要内容。     

论高校思想政治课教学学生核心价值观的建构

党的十八大提出了我国新时期实现中国梦的宏伟目标,并把它作为当前及今后一段时期指导国家发展的重要思想与执政理念,引领我们沿着此目标不断奋进。高等教育作为为实现中国梦培养急需人才的母机,也必须以此为目标,积极建构符合中国梦合格人才标准的价值体系,为中国梦的实现作出应有的贡献!高校思想政治课教学在建构大学生价值观方面有其独特的专业优势,首当其冲应担负起这一历史重任。在教学中应以中国特色社会主义核心价值观为导向,并把此作为评判教学成败的标准,努力培养实现中国梦的合格人才。     

关于大学及其建设的思考——以我国创建世界一流大学为例

我国"985"高校在许多方面离世界一流标准仍存在差距,在创建中还产生了一些问题:创建目标尚有分歧,学校与国家之间发生定位偏差;创建标准尚未确定,是西方的、中国的,还是世界的;创建顺序尚不明确,求名务实孰先孰后;创建重点尚不明朗,是不断增量,还是优先保质。这些问题是否得到彻底解决,将关系到我国创建世界一流大学能否取得最后成功。现实条件和历史经验都向我们昭示:世界一流大学建设是一个过程,它既不是遥不可及的,也绝不可能一蹴而就。本文将就以上问题进行阐述和讨论。     

试论生活教育理论的现实意义

陶行知的生活教育理论，作为中国教育史乃至世界教育发展史上一种独特的教育流派，为创建具有中国特色的社会主义教育理论体系提供了典型的范例。