高等教育大众化的质量评价体系

高等教育进入大众化教育阶段后，建立与此阶段相适应的高等教育质量体系已迫在眉睫。本试从三个方面论述了确保大众化高等教育质量的一系列方法措施：1、树立正确的高等教育质量观；2、高等教育质量的评价；3、提高高等教育质量的策略。     

高等教育大众化时期质量保障体系的构建

围绕高等教育大众化的质量观，分析我国高等教育质量保障体系存在的主要问题．阐述创新的主要思路。     

高等教育大众化阶段加强教育质量管理刍议

近入大众化阶段的我国高等教育面临着一个重大问题就是如何在实现规模的基础上确保教育质量。大众化教育对高等教育质量的影响不容忽视，应采取妥当的措施，从根本上加强教育质量管理。     

高等教育大众化阶段的教育质量及其控制模式

分析了高等教育大众化阶段的教育质量特点,提出大众化教育阶段的质量观应该是发展性、规范性、适应性、服务性和多样性的统一。同时,还分析了影响大众化教育阶段教育质量的因素,提出构建纵横开放式教育质量控制模式。     

美国高等教育认证的四个重要作用

译注:高等教育认证是美国保障和提高其高等教育质量的一种独特的教育管理和质量保证模式。美国高等教育认证委员会(the Council for Higher Education Accreditation，网址：http：／／www．chea．org)是除了美国教育部之外对高等教育认证机构及其认证加以认可的组织。2003年10月14—15日，由我国教育部学位与研究生发展中心承办的“中美高等教     

扩大高等教育规模与提高高等教育质量的思考

高教规模扩大已是当前一大趋势,高教质量下滑也是当前十分关注的问题、如何在规模扩大条件下保证高教教育质量？本文作者谈了自己的看法。     

高等教育质量保障的现状分析与对策研究

高等教育质量保障活动在我国历经30年的探索和发展,已经初步形成了以政府为主导,以评估为主要质量保障手段的高等教育质量保障体系.从高等教育质量保障的内涵出发,在阐述分析我国高等教育质量保障的制度基础、组织体系、特点等现状之基础上,对构建具有中国特色的高等教育质量保障体系进行了相关思考和对策研究.     

高等教育大众化阶段大学毕业生就业问题的探讨

分析了高等教育大众化对我国高校毕业生就业带来的冲击和影响,提出了大众化条件下搞好大学毕业生就业工作的思路与对策。     

建立我国高等教育投资体系的思考

本文通过明晰高等学校产权关系;高等教育投资主体由单一化转变为多元化;合理分担高等教育成本,合理衡量高等教育效益三个方面,讨论了高等教育投资所面临的问题。     

对我国高等教育型式结构的分析

高等教育型式结构是指高等教育结构体系中各种教育类型和教育形式的横向结构。本文试在分析我国高等教育型式结构现状的基础上,初步探讨当前我国高等教育型式结构存在的问题,并提出一些调整与改革的相关策略,以期对我国当今高等教育的发展产生一些启示。     

香港大学内部教育质量保障体系研究

对香港大学内部教育质量保障体系进行了系统介绍,并对其体系特色进行了分析,以期为大陆高校内部质量保障体系的建设提供借鉴.     

高等数学质量保证体系总体设计

高等数学质量保证体系应该体现教学目的,培养既有扎实的基本知识又有创新能力和数学素养的人才,但当前质量保证体系大多流于形式,体系化、可操作性不强。本文的高等数学质量保证体系不仅从总体上体现了高等数学的教学目的,而且将整个框架细分为前期教学准备、教学过程、课程结束考核三个主要环节,每个环节都有具体的流程,并按流程编制了软件,实现了质量保证的体系化,其可操作性非常强。     

国有民营二级学院教学质量的思考

国有民营二级学院是我国高等教育改革中新近涌现出的一种办学形式,它集中体现了公立大学与民办大学的共同优点。但是二级学院的生源、教学条件、管理等方面还存在着较大的问题,严重影响了教学质量。本文主要对二级学院的教学质量所面临的问题进行了深层次的分析,并对如何提高二级学院的教学质量提出相关的建议。     

澳大利亚高等教育质量保证体系述议

本文从澳大利亚高等教育机构的分类、高等教育保证体系的组成部分、体系的运行及其发展趋势四个方面对澳大利亚高等教育质量保证体系进行介绍和分析 ,以便从中得到借鉴。     

构建合并高校多维动态的教学质量管理系统

教学质量是高校的生命线。合并高校更需重视教学质量的提高 ,因为教学质量是检验合并高校办学的核心。文章从系统论的角度出发 ,探讨通过构建多维动态的合并高校教学质量管理系统 ,提高教学质量管理系统的整体功能。     

构建研究生教育质量保证体系——基于"内部"视角的探究

研究生教育的根本任务是提高研究生的培养质量,保证学位授予水平.以此为出发点,从研究生培养内部视角,探索构建研究生教育质量保证体系的具体措施.     

创业教育质量评价指标体系研究

随着创业教育的开展,各高校创业教育的质量问题成为关注的焦点.借鉴国内外创业教育评估的相关研究成果,分析影响创业教育质量的主要因素,提出构建创业教育质量的评价指标体系.     

部分高校高等教育学专业硕士课程体系建设的思考

通过对我国13所高校2005-2006年度高等教育学专业硕士培养方案和课程设置的调查分析,在培养目标、科目内容、类别与学时等方面进行了比较,并对高等教育学硕士课程体系、学位课程和选修课程的设置提出思考.     

建立实验教学质量控制体系的探索

由于历史的原因实验教学长期处于一种被动附属的境地,远远不是实验教学应有的地位和状态。随着高等教育的与时俱进,建立一种企业化的实验教学模式应当是大势所趋。首先,实验教学的理念应有一个革命性的变革。以实验教研室为中心负责组织实施实验教学。辅之于实验教学本身重大的调整和外部管理的相应配套,构建一种内容顺应时代要求;管理适合时代发展的实验教学运行体系。最终以此教学模式将实验教学推入一种良性发展循环,使学生受益。     

高等学校外部教学质量保障体系中评估中介机构的建立

质量保障体系可分为内部保障和外部保障体系,在高等教育大众化进程中其外部教学质量保障体系中评估中介机构的建立有重要的意义,目前外部保障体系还存在单一性、被动性、封闭性、随意性等问题,评估中介机构具有独立性、公正性、科学性特征,应确立评估中介机构的职能,在建立评估中介机构时应坚持中介独立、规范运作、分级设置、科学实用、广泛参与等原则。