校园里的生命安全教育

<正>日前,怀化市通道县在全县中小学校开展"我安全、我健康、我快乐"的主题教育活动,把安全教育列入整个教学实践中,通过开设安全教育主题班会、应急疏散演练和对学生传授自救防护知识等方式,宣传安全知识,全面提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。杉木桥乡中心小学是通道县为数不多的低龄寄宿制学校,该校寄宿生137名,三年级以下低龄寄宿生58名,其中一年级的寄宿生大多才6岁。该校不但严格按照有关要求组织防震、防洪、防火等安全疏散演练,还注重学生自理自立能力和养成教育的培养,以切实保护好学生安全,让学校成为孩子平安、健康、快乐成长的"校园"、"家园"和"乐园"。     

安全工作是学校的首要工作 ——鹤山小学校园安全工作侧记

<正>靖州苗族侗族自治县鹤山小学,位于靖州县城鹤山路8号,共有教职员工185人,在校学生2000多人,是靖州县主要的小学之一。"'安全责任重于泰山',安全工作是学校的首要工作。"鹤山小学校长肖定荣说。为切实保障学校师生安全,依据上级有关安全文件精神,近年来,鹤山小学持之以恒地开展创建平安校园工作。该校本着综合治理的原则,坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治,通过安全教育及演练,增强学生的安全     

中小学生营养状况与其家长群体特征关联性研究

为推动营养教育和改善中小学生营养状况,自行设计问卷随机抽取娄底市城区部分学生与其家长进行调查,了解中小学生营养状况与其家长群体特征关联性.结果发现家长的文化程度、经济收人和职业等是导致中小学生营养异常的重要因素,中小学生的营养状况与其家长群体特征密切相关.因此,通过多种形式加强学生与家长"双管齐下"的营养教育有很重要的现实意义.     

“青少年第一人”生存教育公益培训项目引入中小学课程的实际意义

随着城市化的发展和科学技术的进步,中小学生面临的环境日趋复杂。中小学生的生存教育应成为教育的重要内容,重视中小学生的生存知识储备和能力的培养,应成为"政府"、"学校"、"社会"、"NGO(non-government organization)非政府组织"等方面的共识。目前所了解到的我国开展的安全教育,就是其中的一部分教学内容。但简单的安全教育不能满足我国青少年的生存知识需求,据统计,意外伤害是中国零至十四岁儿童的首要死亡原因,大约每天有200名儿童因意外跌落、溺水、窒息和交通事故死亡。调研显示,青少年儿童自我防护自救意识缺乏、抗挫能力差、缺乏合作交流意识很少顾及他人感受、不良心理因素增多等状况使得多数家长担忧。"青少年第一人"生存教育公益培训项目的开展通过理论与实践相结合的方式,免费为广大中小学生培训急救知识、防灾减灾教育、户外生存教育以及心理教育等方面,希望通过生存教育增强广大青少年的生存知识和生存能力。     

“四大三基”进行时

<正>长沙市:增强校园安全意识提升应急处置能力在教室认真听课的小学生们,突感一阵摇晃,顿时四处浓烟冒起,紧接着急促的警报声、广播声响彻学校上空。"发生地震啦,请大家不要惊慌,有序撤离。"全校1300多名小学生在教师的带领下,猫着腰,护住头,捂住口鼻,穿过浓烟,紧张有序地疏散撤离到操场蹲着等待救援,用时仅4分钟。7月2日上午8点30分,长沙市中小学生防灾应急救援实战综合演练在雨花区育新小学进行。中小学是未成年人聚集场所,开展防灾抗灾、应急自救互救的教育十分重要。本次演练活动有效提升了学校的应急处置     

校园安全演练谨防三个误区

去年2月,教育部印发了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》,指南明确要求,中小学校每月至少要开展一次应急疏散演练,幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练。演练次数多,并不意味着实效性一定增强了。安全演练是预防或应对突发事件的利器,只有头脑清醒、思路清晰,才不会让演练步入误区。一、盲目图快孕育着安全隐患通常情况下,规模较小的学校为几百人,规模大的学校为数千人,甚至更多。一栋教学楼往往只有两个楼道口,这也就意味着,一旦遭遇突     

确保校园安全的“三板斧”——通道县校园安全工作侧记

<正>"校园安全,是学校管理和发展的底线,是学生健康成长的支点。所以,必须要采取有效得力的预防和管控措施,把保障校园安全放在首位。"通道县教育局局长曾顺元说。近几年来,为切实抓好全县中小学校园安全工作,通道县通过召开专题会议、开展应急演练、开展业务培训等形式,打出一套"强化宣传、落实责任、提升技能"的校园安全"三板斧",全力打造平安校园。"三板斧"第一招:强化宣传     

浅议校园文化建设

重视开展校园文化建设已经成为大家的共识,不少学校更是投入巨资实施校园硬件建设,但总的来看,在校园文化建设过程中,还存在重硬件轻软件的现象,不利于校园文化建设的持续推进。其实,校园文化更多的应当属于一所学校的"软"实力,它体现在校风学风,学生精神面貌,良好传统等方面,需要紧紧围绕学生健康成长和生活,学习需求,与学校德育教育,校风学风建设,心理健康教育,文化课程学习紧密结合起来,才能收到良好效果。     

农村中小学生家长随迁型陪读现象的调查及其应对策略

随迁型陪读是农村中小学生家长随学生离开原居住地,进入乡镇或城市,在乡镇或城市中小学附近租房居住来长期照顾学生的一种现象。本课题组对张掖市甘州区农村中小学生家长随迁型陪读现象进行了调研。针对陪读现状,提出相应的策略,包括:优化教育资源的合理配置,促进教育公平;转变传统人才观念,科学看待人才培养;学校要完善学校常规管理,改善卫生条件,加强教育引导;学生要学会自理自立,培养自身责任感;家长要转变子女培养方式,注重子女全面发展。     

常德市:安全教育从娃娃抓起

<正>常德市第十四中学始终重视以生活技能为基础的安全教育,成立了安全工作小组。每月开展一次防地震、防火灾、防踩踏等应急疏散演练;每月至少开设两节安全教育课;开展以"关爱生命"为主题的安全教育活动,内容涉及防溺水、交通、食品安全、爱路护路、法治教育等。每个活动都有计划、有方案、有总结、有反思。     

小议怎样加强对中小学校安全的管理

1996年2月,当时的国家教委、公安部、卫生部等七部委联合发出通知,决定每年三月的最后一个星期一为”全国中小学生安全教育日”。八年的工作实践证明“抓好中小学生的安全保障工作是一件涉及千家万户、人命关天的大事”、“抓好中小学生的安全保护工作是做好基础教育工作的前提条件”、“抓好中小学生的安全保护工作是素质教育的重要内容”。学校安全工作以及安全教育已成为学校教育工作的重要     

“这个读本编得好,我要带回去给家人看看”

正2017年12月4日,是我国第四个国家宪法日、第十七个全国法制宣传日,同时12月1日至7日也是全国首个《安全生产法》宣传周。娄底市安监局组织相关科室走上街头,在娄星广场开展了法制宣传教育活动。"这本安全生产知识读本,我可以带走吗?""可以,这里还有习近平总书记关于安全生产重要论述摘选和安全生产法等等,您可以一起拿一套。"为组织好这次普法宣传活动,娄底市安监局专门印制了《习近平总书记     

点赞两个“保留项目”

正朱师傅所在单位的安全生产检查,有两个"保留项目",一是对生产岗位员工随机考试,二是突击应急演练。正是由于这两个"保留项目"的常年组织,并将员工考试成绩、预案演练情况作为对被检查单位安全生产评定结果的重要内容,与员工安全生产奖金挂钩兑现,与先进集体和先进个人的评比挂钩,促进了全员学习安全生产业务知识、技术技能的积极性和主动性;促进了基层一线对于强化应急预案演练重视程度的提高,保证了预案演练的常态化、规范化。据朱师傅介绍,他们单位过去开展安全生产教育培训时,少数人不用心、不用力,满足于考核及格。     

论高校思想政治课教学科学性与政治性的统一

在目前的高校思想政治理论课教学中,存在着重科学性轻政治性或重政治性轻科学性的现象,影响了教学效果。要实现思想政治理论课的教育目标,必须正确把握科学性与政治性这两者的辩证关系,实现二者在教学中的统一。它要求思想政治理论课教学必须重视学生的主体性地位,改革教学模式;要树立学术意识,加强课程建设;要不断提高教师素质,增强教学感染力。     

浅谈如何加强中小学校消防安全教育

消防安全要从娃娃抓起，这句话不仅仅是要从消防知识教育着手，而且要提倡发挥中小学生的消防安全的主观能动性。孩子是祖国未来，是父母的希望，让孩子们远离火灾危害，创造一个安全、和平的环境是学校和全社会共同的责任。现在全国对中小学生的消防安全教育工作都做得如火如荼，通过各种方式确实增强了学生们对火灾的了解，提高了学生们的消防安全意识，但那大多是纸上谈兵，孩子们在遇到火灾突发应急事件时的自我保护能力和救护能力极弱。该文将重点阐述如何提高中小学生的消防能动性。     

学校内部教育公平问题的探索与研究

教育公平已成为学界研究的热点,但研究者关注的大多是宏观层面的教育公平,即城乡之间、区域之间的教育资源的配置是否公平;其实,在学校内部的教育教学过程中也存在着许多不公平现象。学校内部存在的教育不公平现象包括班级之间、学科之间的教育资源配置不公平,课堂教学中的各种不公平,教师教学评价的不公平和教师关注和期望等隐性教育资源分配的不公平。要消除这些不公平现象,首先,要逐步实现小班化教学和分层教学;其次,学校领导要在班级之间和学科之间公平合理地配置教育教学资源;再次,教师要努力提高自己的教育公平意识和教育公平行为。     

练为战砺尖兵 ——全省"安全生产月"应急演练活动掠影

<正>应急演练历来是"安全生产月"活动的重头戏。今年"安全生产月"期间,全省各市州、各部门和单位根据重点行业领域和潜在的各类风险隐患,组织开展了专项、综合应急预案演练以及多部门、多层级参与的联合应急演练。白沙基地:应急救援演练+技术竞赛6月20日,湖南省矿山救援白沙基地围绕"防风险、除隐患、遏事故"的     

武汉市中小学生动作教育的现状及对策研究

采用文献资料、问卷调查和数理统计等多种研究方法,以武汉市两所中学和两所小学的388名学生为研究对象,对他们的"实质动作教育"和"形式动作教育"进行了研究.研究结果显示:武汉市中小学生动作教育成绩较好,但在不同性别的中小学生动作教育、重点与非重点学校学生动作教育、中学生与小学生间的动作教育均存在显著性差异.因此,建议加强中学女生的形式动作教育的培养.     

浅议学校心理素质教育

开展学校心理素质教育关系到中小学生心理健康发展,是实施素质教育的重要内容。本文从学校开展心理素质教育的效益与成本、以及学校心理素质教育面临的挑战的角度出发,探讨学校心理素质教育长期生存和发展的相关问题。     

民族地区中小学生文化认同教育的审视——以“鹤庆教育现象”为个案

云南省民族地区鹤庆县高中教育成绩斐然,高考成绩在全省民族聚居县中处于领头羊的地位,被称为"鹤庆教育现象"。分析这一现象产生的原由及历史背景,总结鹤庆中学办学模式,认为"鹤庆教育现象"在升学成绩斐然的同时,也隐含着学生民族文化认同教育缺失问题,由此引出学生民族文化认同教育的反思:学校教育与校外"文化心理场"互补具有重要性。提出民族地区中小学生文化认同的良性发展需要建立起学校教育和校外"文化心理场"之间的互补共谐机制的观点。