作物栽培学实践性教学改革

从分析作物栽培学实践教学的现状和存在的问题入手,探讨了作物栽培学教学试验田、实验室教学、课程教学实习、研究型综合型实验、教学实习基地等实践性教学环节的改革,通过改革现行的实践性教学体系、管理体制、教学内容、教学方法与教学手段,逐步将学生的兴趣吸引到实践中来,在实践过程中培养他们观察问题,解决问题的能力,在此基础上,进一步开展创新性、研究性实验,从而提升学生的创新实践思维能力,达到提高学生综合素质的目标。     

作物栽培学实践性教学模式探索

根据现代化农业对人才的要求,分析了《作物栽培学》中传统实践教学模式的现状和存在问题,探讨了《作物栽培学》实践性教学课程的教学改革模式,论述了新的实践性教学模式的改革成效。在此基础上,进一步完善实践性教学模式,提高教育质量,提升学生综合素质,增强学生的就业竞争力,为我国农业的发展做出应有贡献。     

试述作物栽培学教学中的侧重面

针对目前学生学习作物栽培学的特点，通近几年的教学实践，归纳总结了本课程教学工作中的一些经验，提出了作栽教学的“五个侧重面”的方法和思路。     

谈会计专业实践性教学在教学中的应用

中职会计实践教学是会计教学的重要环节。本文介绍了学校应在＂以技能培养为核心,以服务社会为宗旨＂的办学方向指导下,改进教学方法,突出实践操作,为社会培养具有一定专业基本理论知识,较强的实践操作能力和良好的职业素养的中等专业管理人才。     

基于科研项目驱动的《作物栽培学》实践教学初探

作物栽培学作为具有很强应用性和实践性的农学类专业核心课程之一，其实践教学改革势在必行。作为一门直接为农业生产服务的学科，它具有很强的应用性和实践性，在农业生产中占有极其重要的地位。因此，实践教学在《作物栽培学》教学中的地位就显得尤为重要。如何更好促进科研活动在本科人才培养方面发挥作用，结合自身的教学与科研体会，指出了作物栽培学实践教学工作中存在的问题，阐述了基于科研项目驱动的作物栽培学实践教学的思路、措施以及意义。     

《作物栽培学》教学改革的探索与实践

作物栽培学是高等农业教育植物生产类专业的主干课程。结合长期从事作物栽培学教学的实践,分析了教学中存在的突出问题,提出了改革和完善课程体系,优化课程内容,强化实践教学,创新教学方法等改革措施,诣在全面提升作物栽培学的教学质量,注重学生创新能力和实践技能培养,探索应用型人才培养的途径。     

《作物栽培学》研究性教学的探索

本文在分析国内外研究性教学的研究进展的基础上,结合〈作物栽培学〉的自身特点对〈作物栽培学〉研究性教学进行了探索,提出应采用＂意境教学模式＂,结合＂将课堂设在田间＂的设想,采用立体化教学模式,推进〈作物栽培学〉研究性教学的发展.     

关于法理学教学过程中的实践性研究

作为法学教育的内容之一，法学教育本身所具有的实践性必然也应在法理学上有所反映。法理学所具有的实践性是不可质疑的，司法改革的进行也要求法理学为其提供必要的理论基础。这就不仅要求法理学研究关注法律实践的开放性及多元性，而且要求对法理学的教学思路和方法进行必要的改革和发展。本文主要针对法理学教学过程中的实践性进行研究。     

实践性教学在会计专业教学中的应用与认识

本文根据笔者对会计工作实地调研,高职应届毕业生在求职中出现的问题,认识到在会计专业教学中加强实践性教学具有重要的现实意义,结合实践性教学的要求在《会计报表分析》的教学中进行了探索,通过制定实践活动计划、制定活动标准要求、评价与考核的系列过程,取得了比较理想的效果,并由此对会计报实践性教学中存在的问题及建议作了总结,包括对会计的认识、对实践性教学的再认识、配套教学环境的建设。     

浅谈《市场营销学》的实践性教学方法

教学《市场营销学》这门课程,一定要理论联系实际,开展实践性教学,让学生掌握相关知识与技术技巧,这样才能收到好的效果。     

谈实践性教学在《市政工程概论》教学中的应用

注重实践性教学，努力培养实用性人才是当前中职学校发展的方向。只有使“学”与“用”吏贴近，使课堂教学更有效的服从于、服务于培养目标，才能冲破学用“两张皮”，“教学与实际成距离”的旧模式，才能在人才的培养上实现“实用型”的目标。     

作物栽培学研究性教学思考

研究性教学是教师以课程内容为基础,引导学生创造性地运用知识和能力,培养学生创新能力和创新精神的一项实践活动.作物栽培学是农科学生的主干课程,在培养学生能力方面起着至关重要的作用.作物栽培学实施研究性教学,创新教学理念,更新教学内容,变换教学模式,改变评价方法,可提高教育质量,提升学生综合素质,增强学生的就业竞争力.     

实践性环节在环境影响评价教学中的探索

<环境影响评价>是环境科学与工程专业的一门主干课程,具有很强的实践性.本文从传统教学方式轻实践的现状出发,在环评案例、课程实习、经验讲座以及培养学生运用图书资料和网络资源的能力四个方面,分析了实战性环节在环境影响评价教学过程中的应用,以期为该课程教学工作提供借鉴与参考.     

关于多媒体教学在作物栽培学教学中应用的思考

本文综合分析了多媒体技术在作物栽培学课程中应用的优缺点,并针对这些不足提出了建议。     

浅谈现场实践在《机车车辆》教学中的应用

为了使学员学好<机车车辆>课,依据教学内容与要求设立实践课程,让学员在现场通过观察,操作了解机车车辆各部件结构、功能与作用,通过实践完成感性认识的过程,并且结合理论逐步理解教学内容,同时培养学生的实践能力,为以后的工作提供多方面帮助.     

《数据库原理》教学过程中的教与学

当今信息时代的一个非常重要的任务就是数据的开发和应用，而《数据库原理》是数据库开发应用的入门级课程，也是高校计算机专业的一门重要专业基础课，对于计算机及其相关专业的学生进一步学习计算机其它专业课程有着极其重要的作用，通过对该门课程的学习，使学生对数据库的基本概念、基本原理和基本操作过程有一个初步了解和认识，并且通过一些案例教学逐步提高学生分析问题，解决问题的能力和软件开发的初纽技术。结合该门课程的特点和我们教学的预期目的，针对目前的教学方法进行分析，我们发现有必要对目前的教学方法继续改进。下面就笔者多年来讲授《数据库原理》并参阅相关资料，谈谈关于《数据库原理》教学过程中的教与学。     

分层教学在《电工学》实践教学中的应用

本文对分层教学法中的教学组织、实施、评价进行了详细的阐述和分析,并在《电工学》教学中进行了分层教学实践,实践证明分层教学法是适应学生个体差异的教学策略,具有提高教学质量、增强学习效率等优点。     

“讨论式”教学法在《健康教育学》教学中的应用研究

结合具体教学实践,就《健康教育学》教学中试用“讨论式”的教学方法进行了教学试点研究,其主要模式是:教师拟出问题→学生展开讨论→选出代表发言→教师总结发言.教学实践证明,“讨论式”教学法使教师的“教法”和学生的“学法”都能得到很大改进,克服了应试教育模式的一些弊端,是实施素质教育的有效途径.     

《爆破工程》课程实践性教学创新探索

爆破工程是西安建筑科技大学矿物资源工程采矿专业的一门专业基础课程，是采矿工程专业方向培养方案中的重要组成部分，论文针对实践性教学环节存在的亟待解决且较难克服的问题，将多媒体教学和计算机数值模拟引入爆破工程实践性教学系统，使学生的动手能力得到培养，团队协作精神得以提高，学生的创新能力得予发挥。     

加强《机械基础》实践性教学环节的探析

《机械基础》是一门紧密与实际相联系的课程,多年来一直是学生认为难学的课程之一,为使这门课程由难变易、由枯燥变有趣,从加强实践性教学环节加以探析：一、充分利用认识实习机会,使学生对各种机械有个整体的感性认识;二、加强专业教室的建设,使学生身临其境,激发其学习兴趣。