谈高师理科生育人意识和从教能力的培养

全面提高在校师范生的教育素质,培养出“师道好、师风正、师学深、师才高”的新一代教师,是时代对高师院校所提出的基本要求,根据目前理科师范生在职业准备活动中表现出来的一些问题,有必要加强对高师理科生的育人意识和从教能力的培养。     

图书馆与市场经济接轨时的二律背反现象

从理论上说，市场经济与市场行为，是两个完全不同的概念，图书馆情报工作与经济活动也是两个不同的社会实践活动，彼此不存在必然的内在联系。所谓“图书馆与市场经济接轨”是指把市场机制引入图书情报事业管理改革中，鼓不意味着参与市场经济活动。基于这一认识，正是当前人们对图书馆利用市场经济的某些有利条件从事创收活动持有不同看法的主要原因。近些年来，随着改革的深入，公司、商店、有偿服务等“商潮”在许多机关事业单位应运而起，“兼职”、｛‘下海”也在涛声浪作，大有“东西南北中，发财是祖宗”的味道。人们在追逐“商潮”…     

量力性原则刍议

众所周知，衡量办学水平最主要的尺度是教学质量。在贯彻执行国家教委制定的专科教育的基本方针和培养目标的同时，结合实际教学过程，有必要倡导量力性原则，这对深化专科教学改革，提高教学水平和质量具有非常现实的意义。一、且力性原则是科学的教学原则1．量力性原则的基本内容。量力性原则是前苏联教育学家赞可夫提出的“高难度教学”原则。所谓的“高难度教学”指的是在教学过程中要不断地更新教学内容，不要给予学生过于容易接受的东西；要不断地改进教学方法，克服单调乏味和过多的重复操作，要把主要的教学精力集中在培养学生独立…     

高师公共基础课课程体系改革构想

高等师范院校公共基础课是高师本、专科各专业学生都必须学习的课程。这类课程虽然并不一定同专业有直接联系,但却是学生学习专业课的基础,是全面提高学生素质的保证,且对学生今后的学习和工作将产生积极的影响。然而,从目前各高师院校公共基础课的开设情况看,其受重视程度远不如专业基础课。这当中固然有思想认识的问题,而公共课课程内容和体系本身的不合理、不完善所造成的“结构性缺陷”,则是更为直接的原因。因此,有必要对现行高师公共基础课的设置状况予以总结分析,并在此基础上探索新的改革思路。一、高师公共基础课课程设置…     

谈高师初等几何研究课的选材与教学

高师院校的初等几何研究课的教学内容包括 5个部分 .教学应参照全日制义务教育及高中《数学课程标准》的基本理念树立新的教学观 ;强调各部分内容在整个初等几何中的地位和作用 ,揭示它们之间内在联系 ;对中学几何教材中相应内容作简要的分析探究 ;教师的教对学生将来的教起着示范作用 ;运用高等数学的观点、思想、方法指导本课程的教学是必要的 ,但不能脱离中学教学实际不断的向高等教学靠拢、拔高 ,不能使得体现“师范性”的课 ,失去了“师范性”的意义 .     

系统结构动力学（SSD）对基本量子现象的解释

通过对量子力学基础性问题的求解，证明系统结构的力学完全可以再现统计量子论的基本结果和给予更精细的刻画，从而揭示出薛定锷场场作为“结构场”的物质属性以及“结构场”概念与“几率波”概念之间的兼容互补性。     

《中国革命史》课教学中应力强国情教育

当代大学生由于诸多原因，对于中国国情的了解是不够的，因而加强国情教育是当前高校刻不容缓的大事。而国情教育同中国革命史课是有密切联系的，这个重担自然而然地落到中国革命史课教师身上，中国革命史课教师应认真肩负起这一使命，加强对大学生进行国情教育。一、科学地阐明国情教育的概念是进行国情教育的基础。所谓国情，是指一个国家的社会性质、政治、经济、文化等方面的基本情况和特点。也特指一个国家某一时期的基本情况和特点。国情，从静态方面是指在相当长的时期内比较稳定的因素；动态方面是指在一定时期内由于生产力的发展或…     

学报性质的再认识与学报改革

所谓学报，从字义上解即报导学问、学说、学术。做为专有名词，广义上是指以专门报导学术成果为宗旨的学术期刊，是一种社会意识物化的形态。通常我们又把“学报”之称归属于高校期刊。本文所讨论的学报云云低指高校举办的、以反映本校教学科研成果为主的综合性的学术理论期刊。一、问虾题的提出长期以来，对学报的性质、功能虽众说纷纭，但比较一致的留法是：高等学校学报是反映高等学校科研成果的综合性理论期刊，具有多学科、内向性、综合性的特点①。学报的功能主委有三个方面：一是理论教育的阵地，即担负着巩固和发展社会主义政治经济…     

电子技术在计量中的应用

一、前言我们在日常生活和工作中 ,经常会遇到两种量 ,即可“数”的量和可“测量”的量。前者指一件事、一匹马、一座房屋等是屈指可数的数值 ;后者指使用一些比较测量设备 ,对被测量的量通过与已知单位的量进行比较而取得的量值 ,例如 :１ｋｇ 的水、２ｍ长的布等等。后者反映了对它们进行定量的判定 ,或称为“测量”。如果已知的量属于当前公认的标准量 ,那么这种较为精确的测量就属于“计量”。因此广义上的“计量”就是精确地认识自然界的过程或手段 ,具有一定的可靠性和精度要求较高的“测量”。此外 ,“计量”也包括标准量值或基准建…     

“漆画”概念的历史沿革及学术定位——兼论其与“漆绘”“磨漆画”及“现代漆画”之联系

“漆画”作为一个概念关键词,持续出现在中国传统髹漆造物、民间工艺美术与现代艺术的语境中。其所涉及的研究对象、应用范围以及功能变化,还在随着社会、时代的变迁而不断演进,学术界对其的定义仍未形成绝对的共识。因此,对于漆画概念变化的把握,有必要将其置入历史沿革的语境中进行梳理：即清中期以前,探寻“漆画”在中国传统漆器髹饰中发展的历史轨迹;晚清民国至二十世纪六十年代,研究“漆画”概念的正式提出、演变的历史背景以及兼容性的发展;六十至七十年代,“磨漆画”概念的提出及使用;八十年代后,探索“现代漆画”概念的应用。从中分析各个时期“漆画”概念的不同联系与侧重点,作为深化理论研究的基础。     

对高师武术普修课准备部分教学内容的探讨

本文着重阐述了高师武术教学中准备部分和基本部分之间的关系,并对准备部分的教学内容进行了详细的探讨,提出了把武术基本动作,武术基本功和课的“重点”动作有机地联系在一起,合理有效地安排武术教学内容的方法,供大家参考。     

高师院校教育实习的理性思考

新形势下高师教育实习工作存在一些亟待解决的问题,为进一步提高实习质量,适应时代对高师教育的质量要求,有必要对这些问题进行理性的思考。     

浅论高师舞蹈普及教育

高师舞蹈普及教育是实施美育的重要途径，首先高师舞蹈普及教育要强调“三性”，即师范性、综合性、时代性；其次对高师生进行舞蹈教学要抓好“基础”，把握“关键”。     

关于物理化学教学中国际单位制(SI)的使用

<正>物理化学是一门严格定量的学科,在物化教学中,不仅仅SI制(1984年颁布)中所采用的长度、质量、时间、电流、热力学温度、物质的量和发光强度这7个基本单位经常使用,还会遇到很多其它有量纲和无量纲单位,正确地掌握物理量的严格表示法及其运算规则乃是学好物理化学课程的必要条件,也是训练学生严肃的科学精神的起码要求.但目前由于教材的修改印刷工作跟不上去,很多学校在使用旧教材的同时,仍在使用旧的单位制.甚至仍在使用早已废止使用的单位.这不仅严重地影响了物理化学的教学质量,也有悖于我国关于量和单位的国家标准的贯彻执行.贯彻国家标准不仅涉及到国际单位制(SI)的使用,而且还涉及到术语、学科体系以及物理量的表示和运算.本文仅对此谈谈初浅看法.     

质量观念的演化与发展

商品质量是企业的生命，营销的基础。作为一种观念形态，具有自身演化与发展的历史，总结这段历史，有助于我们加深对质量的认识。一、传统的质量观念按照国际标准ISO8402《质量──术语》规定：质量是“产品或服务满足规定或潜在需要的特征和持性的总和”。其中“规定”的特征和特性，通常在产品的专业标准和贸易合同中体现出来；而“潜在”的特征和特性，则是指用户或消费者对商品在使用过程中对质量的要求。从这个意义上分析，企业的一般商品质量概念与市场营销中的产品质量概念，是既有联系，又有区别的。前者主要是指商品质量“规定…     

大学生择业“心病”的预防与诊治

所谓择业中的“心病”，是指大学生在择业过程中，受到某种心理障碍或心理异常的折磨，严重影响了他们的生活和学习。大学生在择业中常见的心病有以下四种；一、就业焦虑症（1）主要症状：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是人们在社会生活环境中对于可能造成心理冲突或挫折     

“模拟电子技术基础”课三个主要教学难点分析

“模拟电子技术基础”（以下简称“模拟”）作为整个电子电路与系统的一门先修技术基础课对于电类各专业的学生来说是非常重要的一门电子技术方面入门性质的课程。然而，无论是学生学习还是教师讲授都有一定的难度。因此，教师在撰写讲稿、组织安排教学内容时要考虑运用恰当的教学技巧，才能取得比较满意的教学效果。笔者认为对于本门课程的讲授首先应该着重讲述“单元电路”’，所谓单元电路一般是指具有某一特定功能，至少含有1－2个三极管（或者场效应管）的小电路。教师对单元电路必须进行详尽透彻的分析，这种分析一定是力求从物理概念…     

同步合成网的完全顺序行为不变性

定义了完全行为不变性,引入根同构等概念,给出完全行为不变性的一个简洁判据.进一步地研究了完全行为不变性在活性和公平性等重要性质保持过程中的作用,指出在完全行为不变的前提下,这些性质的保持是充分必要的关系。     

近世代数数系章内容草稿

著名数学家王湘浩先生,近年十分关心高师数学教育的改革。他曾为此事在全国人民代表大会上提出过专题提案。1987年12月在大连召开第一次“高师数学教育研讨会”时,他曾到会两次讲话。在召开第二次“高师数学教育研讨会”时。他因故没能到会,但将自己对高师数学教育改革的一些思考,写成两篇文章交给了大会。这些,都表现了一位老数学家对数学教育事业的高度热忱,使人十分敬佩。 这里发表的一篇,是一份专题提纲。另外一篇,是论文《初等几何中几个需要深入理解的问题》,本刊将于下期全文刊登。     

“从抽象上升到具体”方法之哲学地位

“从抽象上升到具体”作为辩证思维的基本方法之一,在辩证思维方法群中是居于中轴地位颇具特色的方法。本文拟从这一方法与其它辩证思维方法的关系、就它与辩证认识基本过程的关系、就它与唯物辩证法基本观点及其思想方法的关系等方面,来谈谈“从抽象上升到具体”这一方法的哲学地位,以期加深对这一方法以及“辩证法、认识论、方法论三者一致”这一思想的理解。一、“从抽象上升到具体”集中统一了辩证思维的基本方法辨证思维是立足于概念的辩证本性而展开的思维。“从抽象上升到具体”作为辩证思维的主导方法集中充分地揭示了概念形成、…