机械制图教学中学生心理素质的培养

中等职校学生是随着教育体制改革而形成的一个新的群体,这一群体大多学习基础较差,心理表现为自卑严重、情绪消沉、缺乏行为规范的心理运作和迈向成功的自信心。作为职校教师,在传授知识的同时,应积极转变学生这种自卑消极的心理,塑造一种积极向上、自强自信的心理,培养他们的成就感,使学生成为生活的强者、社会的强者。     

家庭经济困难大学生“心理扶贫”教育探索

家庭经济困难学生是高校普遍存在的特殊群体。他们的心理健康问题已成为制约自身学习、工作和生活的障碍及社会和高等院校关注和研究的焦点。本文对这一特殊的群体所表现的各种心理特征、成因、现象进行了归纳,简要地指出了解决高校家庭经济困难学生的这些心理问题的途径。     

家庭经济困难大学生“心理扶贫”教育探索

家庭经济困难学生是高校普遍存在的特殊群体。他们的心理健康问题已成为制约自身学习、工作和生活的障碍及社会和高等院校关注和研究的焦点。本文对这一特殊的群体所表现的各种心理特征、成因、现象进行了归纳,简要地指出了解决高校家庭经济困难学生的这些心理问题的途径。     

地方高校贫困生心理问题分析及对策

在许多地方高校,家庭经济困难学生已成为一个不容忽视的群体,本文在对贫困生学习、生活状况和思想、心理状态探索并剖析的基础上,提出促进贫困生全面发展、成人成才的有效措施。     

对贫困大学生心理健康教育的思考

大学生心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分,是实施素质教育的重要措施.贫困大学生是高校一个比较特殊的群体,他们的经济状况已受到社会、学校的普遍关注,但是,他们的"心理贫困"还没有引起人们的足够重视,因心理问题严重而不能坚持学习的学生中贫困生所占比例相当大,且呈上升趋势.研究高校贫困大学生的心理状况,并对他们进行心理健康教育,可为高校教育工作提供有效的帮助.     

心理卫生教育对高职生心理健康状态的影响

高职学生是一个特殊的群体,他们的心理问题相比普通高等院校的学生较严重,这主要在于高职生的学习成绩属于中等偏下,高职生普遍缺乏自信,同时社会对高职教育缺乏正确的认知,普遍存在对高职教育的歧视和偏见。高职生在学习的过程中,受自身因素和外界因素的综合影响,很容易滋生严重的心理问题。开展高职生心理卫生教育,能够有效地优化高职生的心理健康状态,有效地提升高职生的心理健康水平。     

特殊教育教师在家校合作中的作用

残疾学生是特殊的群体，生理、心理的缺陷使他们敏感自卑，久而久之，容易产生逆反心理、焦虑心理和依赖心理。产生这些心理的原因跟自我因素、家庭因素、学校教育因素、社会因素都有关系。家庭和学校作为残疾学生社会交往能力培养的主要阵营，对他们回归主流社会是非常重要的。家校合作中，特殊教育教师起着至关重要的作用，应该帮助他们建立自信心，挖掘他们的潜能，帮助他们走出校门，适应社会。     

艾滋病患者需求及社会工作介入

艾滋病患者群体是社会中一个特殊群体及弱势群体,在社会中,他们受到排斥和孤立,甚至歧视。所以,艾滋病患者群体在心理上、社会上、经济上都有迫切需求。本文阐述艾滋病患者群体的需求及运用社会工作去介入的可能性。     

成人教育“差异教学“策略

差异教学是当今教学改革的热点.成人学员是一个个别差异较为显著的受教群体,成人教学过程中必须照顾到学员的个别差异;根据实验研究,在教学中照顾差异,为每个学生提供适合他们自身发展的方式,可以有效地提高学生的学习成绩.     

高中生特殊群体子女心理健康教育初探

一、高中生特殊群体子女心理健康教育的必要性 高中生心理健康教育是素质教育的一个重要内容,特别是特殊群体子女心理健康教育十分重要。特殊群体子女是指离异家庭、单亲家庭、留守家庭、贫困家庭的子女。他们面临日益增多的社会心理压力。在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折,导致各种心理问题和心理障碍的出现。高中生特殊群体子女的心理素质决定着他们以什么样的精神面貌走进社会,社会环境也深刻地影响着他们心理素质的走向。如何提高高中生特殊群体子女健康的心理素质,增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力,是我们教育工作者所面临的迫切问题。近年来,我根据自己在教育教学的体会,针对我所教过的特殊群体子女心理健康问题,进行一系列心理健康教育的实践活动,取得了一定的经验。     

语文课堂需要"竞争"激情

自有人类社会以来,就有了人与人之间的竞争,群体与群体之间的竞争,竞争,推动着人类的进步,社会的发展,学习需要竞争、工作需要竞争,竞争是新时代的产物,学生的未来必然涉足竞争的社会,因而打下竞争基础--从小培养良好的竞争心理,对他们来说,是不可或缺的,是时代发展的新要求.     

孤残大学生思想政治教育的探索与实践——以长沙民政职业技术学院为例

孤残儿童进入高等院校接受高等教育的人数越来越多,孤残大学生思想行为特征主要有:自我中心的思想较突出;缺乏自立、自强的意志品质;缺乏安全感;缺乏人际交往的技巧。对他们进行思想政治教育可以从这些方面入手:营造融合的学习、生活环境;开展个别化的教学;发挥社会实践的育人作用;加强心理辅导;开展就业指导。对孤残大学生群体的教育要避免特殊化和无原则的关爱。     

成人学习特点的心理调查与分析

本研究根据诺尔斯成人教育理论,采用成人学习心理调查问卷,以四个专业的200名成人教育学生为样本,调查结果表明:成人学习最主要的心理特点是更加强调自主性学习;诺氏成人学习观基本符合中国成人学习心理;目前成人教学仍然存在儿童教学模式的影响。建议发展适合成人学习心理特点的灵活、自主、务实的现代教育与教学制度。     

做好专升本班班主任工作的几点体会

专升本学生是大学生里的一个特殊的群体,经过三年专科学习,他们有了一定的专业基础,但是相对本科生来说公共课基础比较薄弱,还有在临床上实习一年使他们懂得自已在学习中需要什么,但是也学了不少社会中的不良习惯,那么针对这部分特殊的群体,作为一位专升本班的班主任应该如何正确引导和管理学生呢？本文就作者管理临床医学专升本班六个方面的经验总结。     

通过“周围”效应浅谈大学生从众心理及行为的分析教育与引导

本文通过对"周围"效应在大学生之间的存在状况和对大学生从众心理与行为产生的原因进行了解与分析,着重在关系到学生培养和素质发展等五个方面进行简要阐述。通过提高认识,在思想教育工作中融入对学生群体心理的教育和把握,充分利用有社会影响的重大事件,使学生在活动中能够正确的分析自己价值取向。注重群体心理辅导,通过活动进行体验式教育与引导,从而让我们有一个独特的视角认识大学生这个群体的心理状况,了解他们的身心发展规律,从而为高校的发展和稳定,为学生心理健康的培养提供保障。使我们的思想政治教育工作更有针对性和实效性。     

排球普修课非正式群体与体育分组教学的实验研究

运用群体心理的理论，在高校排球体育课中进行了非正式群体分组教学实验．结果表明，实验组的教学效果明显优于对照组．运用大学生非正式群体进行分组练习，能满足学生的合理社会需要，促进相互交往．通过学生互帮互学，团结协助，提高学习积极性、学习效果和集体荣誉感．在良好的心理氛围中，使学生的身体、心理和社会各方面得到健康发展．     

浅谈中等职业学校班主任工作

班主任是班级的领导者、学生的教育者,在培养教育学生中承担着重要责任。而中等职业学校的班主任工作更是学校管理的重要环节,只有建立健全完善的班级管理体系,努力抓好这类特殊群体的学习,用爱心塑造他们健康的心理,注重言传身教,不断完善自己,具有奉献精神才能为社会培养具有一定专业技能的服务型人才。     

对成教脱产学生思想政治工作的思考

成人教育脱产班学生在普通高校里是一个相对特殊的群体，由于他们年龄上的差异、生源构成的复杂、入学形式的多样化、社会阅历、文化基础以及所处的人际关系方面存在着较大的差异性，以及社会的变革导致价值取向的多元化和社会环境等因素的影响，使成人脱产学生思想政治工作面临着多样性和复杂性，存在着许多问题和矛盾。切实加强思想政治教育工作，注重学生思想政治工作的针对性和实效性．是我们思想工作者的责任和义务。     

中等职业技术学校学生心理问题分析

中等职业技术学校学生(以下简称职校生)的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看,随着普高(普通高校)热的升温,中等职业技术学校(以下一般简称职业学校)的社会地位日见低下,中考后半段考分的学生进了职业学校,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。     

成人英语听力强化训练之我见

一、成人英语听力训练中的障碍和困难成人英语听力训练中的障碍和困难主要表现在以下三个方面：1.心理障碍与生理障碍成人教育的对象与普通教育的对象不同。前者是成人，后者是青少年。两者无论在生理和心理、文化背景知识和社会实践经验等方面都有其自己的特点。成人学生大多是在职职工，他们个性成熟，思维敏捷，理解能力和逻辑思维能力都超过青少年．但由于年龄偏大，模仿力和记忆力又远比不上青少年，存在着诸多的心理障碍，如怕羞怕错，怕开口，顾虑重重，不肯轻易暴露自己的学习弱点等。还有的学生操之过急，急于求成．这些都严重地影…