在体育活动中寻找快乐

健康是指身体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力。新的体育与健康课程标准规定体育课不能只注重运动技能的传授，更应该重视心理健康目标的达成，要通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。随着社会的发展，心理素质的地位和作用日趋突出，体育对心理健康的积极作用越来越受到重视，在认识上也越来越深入。未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，具有较全面的能力，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。     

浅谈快乐运动--瑜伽

瑜伽是一种来自印度的古老健身法,是＂梵文＂YOGA的译音,以独特的静心冥想,修身养性来调理身体的各项机能。古老而神秘的瑜伽近年来风靡全球,已成为各国明星、政要减压调神、美体瘦身的有效武器。瑜伽的意义在于把精神与肉体结合到最佳状态,把生命和大自然结合到最完美的境界,使内心平和与身体健康达到和谐统一。它神秘的效果、清新舒适的感觉和其经久不衰的魅力得到时尚女性的高度认可,也是东方在西方最具影响力的瑰宝之一。     

浅谈快乐体育与足球教学

文章在阐述“快乐体育”产生的背景及其涵义的基础上，结合实践对“快乐体育”思想如何在足球教学中的应用进行了论述。     

浅谈快乐体育与足球教学

文章在阐述"快乐体育"产生的背景及其涵义的基础上,结合实践对"快乐体育"思想如何在足球教学中的应用进行了论述.     

浅谈学校体育教学中竞技运动的地位与作用

在体育教学过程中 ,一种是竞技运动的专业化、成人化 ,忽视教学对象的年龄特征 ,完全按照竞技运动这一概念 ,把体育课变成了体育专项运动训练课 ;另一种则是把竞技运动视为与学校体育格格不入的东西 ,对把竞技运动导入学校体育教学持否定态度 ,本文例举大量事实谈了竞技运动在体育教学中的地位和作用 ,阐明了竞技运动引入教学的必然性和必要性     

浅谈在体育教学中实施快乐体育思想的途径

根据笔者多年从事体育教学经验总结得出：在体育教学中快乐体育教学的重要,以及如何把快乐体育的理念实施到体育教学中,仅供参考。     

浅谈“快乐体育”教学

快乐体育是指在体育教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中参与学习，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，享受在运动过程中带来快乐的一种体育教育思想。     

浅谈快乐体育教学

随着素质教育的深入实施，学校体育的地位更加突出，新的教育观念要求体育教师必须进行教学方法的改革，在加强自己业务能力的基础上，大胆探索适应素质教育要求的新路子。快乐体育以充分调动学生的积极性为出发点，面向全体学生，在快乐中进行体育教学，在体育学习与练习中满足身心需求，陶冶情操，寓教与乐，从而促进学生个体的全面发展和培养学生适应社会能力的提高为教学归宿。     

快乐体育在体育教学中应用的研究与分析

为完善体育教学,增强体育教学的实用性,采用专家访谈法、问卷调查法和教学实验法对快乐体育教学模式进行了探讨。结果表明：快乐的体育教学模式的优越性在于能够较好地兼顾学生的兴趣爱好,发挥学生学习的主观能动性,调动其学习的自觉性和积极性。同时,快乐的体育教学模式体现了以人为本的思想,能够培养学生健全的人格、人品和个性,使其具有较强的认知能力、独立生存能力、协作精神和良好的心理素质。     

浅谈职业学校体育教学中的心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要内容,也是中等职业学校新体育课程的课标之一,学生的心理健康状态直接关系着学生未来的成长及国民整体素质的提高.结合职业学校的特点及学生的实际,在体育教学中开展心理健康教育,突显心理健康教育重要性,强化关心学生心理健康的意识,使体育锻炼对学生心理健康产生有利的影响,以适应现代社会对人才的需求.     

快乐体育与体育教学

本文阐述了快乐体育的起源,并对快乐体育的内涵进行了探讨。紧跟着阐明在学校体育教学中应如何实施快乐体育,最后提出实施快乐体育应注意的几个问题。     

快乐体育与体育教学

本文阐述了快乐体育的起源,并对快乐体育的内涵进行了探讨。紧跟着阐明在学校体育教学中应如何实施快乐体育,最后提出实施快乐体育应注意的几个问题。     

浅谈学校体育与健康教育

根据目前学校体育的现状，阐述了健康教育的基本内涵、学校体育与健康教育的区别及内在联系、当前学校体育教育中存在的问题，指出在体育教育中必须从学校体育改革为切入口，以健康教育为先导，提高学生综合素质以适应新世纪现代化社会的新要求。     

浅谈"快乐体育"在体育教学中的运用

本文就快乐体育教学思想在学校体育教学中的运用,通过文献资料法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法.     

快乐体育在中学体育教学中开展的意义

本文采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法对快乐体育在中学体育教学中开展的意义及如何加强开展进行深入研究,旨在激发学生体育课学习动机,培养体育兴趣、终身体育意识,为提高中学体育教育教学质量提供参考。     

健康娱乐新理念——快乐体操

本文通过文献资料、访谈等方法对与快乐体操相关的信息进行调查、整理与分析。结论:快乐体操在国外发展较好的原因主要是其秉承了健康娱乐的理念,而中国主要目的在于创造优异成绩,忽视了体操课程的健身娱乐特点,未能较好的使快乐体操为人们的健康、娱乐提供有效的手段。     

关于在普通高校体育与健康课程体系中设置运动处方内容的构想

为适应健康教育新形势的要求,体育与健康课程体系也必须适应高校体育教学的改革,本主要对运动处方在体育与健康课程中设置的意义及其必要性和可行性进行分析,为更科学合理地设置高校体育与健康课程提供理论依据．     

浅析体育教学的必经之路——快乐体育教学

快乐体育教学是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想,是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性.快乐体育的理论依据和实践意义是:以情感教学理论为基础.教育论认为情感是联系教师和学生的桥梁,是人格发展的有机组成部分.因此,体育教学活动必须以学生的自觉、主动为前提才有可能取得成效.本文采用了文献资料法、比较分析法、观察法、统计调查法证明了体育教学中使用快乐体育教学模式是体育教育艺术的最高境界,也是成功教育的必经之路.这种教学模式有着深远的前景,是今后教学模式的发展方向.     

浅谈快乐体育思想与教学设计

本文介绍了快乐体育教学思想及原则，论述了如何应用此思想与原则进行教学设计以使教与学更加合理的问题。