学生英语阅读策略的运用调查及分析

阅读是英语学习的一个重要方面,能否正确运用阅读策略直接影响英语学习效果.本文分别对高三学生、大一非英语专业学生及大二非英语专业学生进行了关于阅读策略运用的调查,并做了相关分析,然后对如何进行高中英语与大学英语的阅读教学衔接提出了一些建设性意见,希望这些建议对我国的英语教学有一定的指导和参考价值.     

基于对提高英语快速阅读能力的研究

"读"是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能,而作为语言测试的重要组成部分,阅读理解一直为语言学习者所高度重视。本文拟对非英语专业学生在考试中快速阅读题中失分的原因进行分析并提出相应的应对策略和答题技巧。     

在线阅读与纸质阅读中元认知策略使用之比较分析

阅读是二语学习中的一项基本技能.在众多的阅读策略中,元认知策略起着关键性的作用.相关文献综述分析比较了在线阅读与纸质阅读中元认知策略使用的异同,结果证明元认知策略在两种阅读方式中的使用情况基本一致,阅读者可以把在纸质阅读中积累的元认知策略使用经验转化到在线阅读中去,以提高在线阅读的效率.     

国外阅读理解监控策略研究综述

理解监控是重要的阅读策略,尽管国外关于阅读策略的研究成果很多,但针对理解监控提出的策略主要是自我提问和总结策略.对于提高理解和阅读能力的训练,有关学者进行了许多有价值的尝试,这些研究对于提高学生的阅读理解能力有重要的参考价值.     

基于“阅读循环圈”理论的全民阅读推广中学校引领研究

借鉴“阅读循环圈”理论,根据阅读过程不同阶段的不同要素,分析了学校在阅读阶段中的阅读资源、阅读环境、阅读交流互动与阅读引导方面的优势,探讨了其在全民阅读推广中的地位与作用,并在此基础上提出了差异化引领策略与网状化引领策略,以期为全民阅读的进一步推广研究提供参考.     

高职生英语阅读元认知策略与英语阅读焦虑相关性研究

英语教学的重心由“怎样教”转向“怎样学”,阅读是英语习得的最重要方式之一.英语阅读焦虑和阅读元认知策略的应用都是影响英语阅读水平的重要因素.研究发现英语阅读焦虑和元认知策略的应用存在负相关关系,因此可以通过加强学生的对元认知策略的认识和应用来降低学生的焦虑水平,提高阅读成绩.     

青少年阅读策略浅析

介绍了青少年阅读的现状,分析了这种不良现状造成的严重后果,指出培养正确的阅读观是公共图书馆的责任,提出了开展文明、科学、健康的青少年阅读活动的策略.     

高校图书馆推进全民阅读的对策分析

通过对国民阅读现状及调研数据的分析,提出了高校图书馆在推进全民阅读活动中应采取的策略,包括加大阅读活动宣传力度、开展形式多样的读书活动、与社区图书馆合作推动家庭阅读、逐步向社会开放高校图书馆等.     

影响英语阅读的因素及对策研究

英语阅读是获取信息和知识最重要、最直接同时也是最普及的一种手段。读书、看报、查阅资料乃至浏览街头广告都属于阅读活动的范畴,培养高效的阅读技巧,提高阅读理解的能力尤为重要。如何提高学生的英语阅读能力,使学生快速有效阅读一直是英语阅读教学中的一个难点。本文就影响英语阅读进程的障碍因素加以研究,并就如何清除阅读障碍提出相应的策略。     

策略与英语阅读

策略是读者在阅读过程中对阅读技巧的主动运用.因此阅读策略训练是培养学生自主学习的能力、和帮助学生提高阅读能力的必要的和有效的途径.     

浅谈高中英语课堂阅读策略训练的教学方法

本文通过对课堂阅读课策略训练和阅读试题策略训练方法的探讨,提出如何训练学生的英语阅读能力和培养学生的阅读技巧,从而提高学生阅读文章的水平。     

高职英语教学中的阅读学习策略培养初探

第二语言学习策略研究已成为第二语言习得研究领域的一个热点.而阅读策略的培养则是策略研究的一个重要方面.本文根据英语阅读模式等方面的基本理论观点,阐述了在高职院校英语教学中阅读策略的重要性,分析了高职英语阅读教学的现状,并试图探讨如何在英语阅读教学中通过训练熟练运用不同策略及技巧以达到流畅阅读的目的.     

非英语专业学生阅读焦虑、阅读策略和阅读水平相关性研究

采用英语阅读焦虑量表和英语阅读策略调查问卷等,使用SPSS18.0统计软件,调研了314名非英语专业学生英语阅读焦虑状况.数据分析结果表明:非英语专业学生阅读焦虑呈中度焦虑程度;阅读焦虑的影响因素分别是阅读水平评价、阅读兴趣和自信、阅读难度、文化认同感、阅读动机和习惯、词汇语法的熟悉度以及阅读方法等;阅读焦虑与英语阅读策略、阅读成绩以及性格类型呈负相关.鉴于此,在日常英语阅读教学中,英语教师应该采取有效对策,降低高职学生的阅读焦虑心理,提高其英语阅读水平.     

大学生心理障碍的成因分析和阅读治疗

通过对大学生心理障碍的成因分析及阅读治疗的介绍,阐述了阅读治疗大学生心理障碍的意义,并提出建立阅读治疗服务体系的建议及相应的策略.     

移动阅读对图书馆的挑战与应对策略研究

阐述了移动阅读的概念及其特点,分析了移动阅读对传统图书馆带来的挑战,提出了图书馆的应对策略.     

数字阅读环境下的图书馆服务

介绍了数字阅读的概念及特点,论述了数字阅读的发展现状和数字阅读对图书馆服务的影响,提出了数字阅读时代图书馆的服务策略.     

阅读策略在大学英语阅读教学的应用

通过调查分析了非英语专业大一学生阅读理解能力,探讨运用阅读策略提高阅读效率.在阅读理解教学中,从词汇记忆、阅读教学模式的改变等方面训练学生运用阅读策略.结果表明,阅读策略的训练显著增加了学生词汇和句义推理、概括总结、仔细阅读的能力,提高了阅读理解的效果.     

英语阅读策略调查

研究旨在调查成功与不成功的英语学习者的英语阅读策略的异同.研究结果表明,(1)浙江万里学院EFL学习者阅读英语文本时采用的三类策略按照使用频率排列,分别是认知策略、社会/情感策略和元认知策略;(2)成功与不成功的英语学习者只是在英语认知阅读策略方面存在显著差异,其他两类英语阅读策略对比无统计意义.该研究结果对英语阅读策略培训有一定的启示.     

善学者与不善学者使用英语阅读策略的差异

影响学生阅读效果的因素很多,阅读策略是一个决定性因素.运用定量研究方法,调查师专英语专业善学者与不善学者使用阅读策略的差异.研究结果表明:(1)善学者在各项阅读策略使用频率上高于不善学者,尤其在选择性注意策略和上下文策略上与不善学者存在显著性差异.(2)善学者常使用选择性注意策略、预先计划策略、总结策略和操练策略.不善学者常使用的策略有限,只有预测策略.(3)善学者在策略的使用频率上明显高于不善学者,但具体在元认知策略和认知策略上,无显著性差别.     

电子化阅读的新思考

介绍了电子化阅读的产生背景,阐述了电子化阅读媒介的变化,针对电子化阅读中存在的问题,提出了应对策略。