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△孩子,请原谅我们的落后。我们再不会霸占音响,只要你们不再放那些咬字不清的音乐。△孩子,请原谅我们的口误。我们再不会称你“小兔崽子”,只要你们不再叫我们“老鬼”、“老东西”,因为从遗传学的角度来说,这对你们也是不利的。△孩子,请原谅我们的不安。我们再不会拿你们去和别人做比较,只要你们能做好,让我们感到我们的孩子是最棒的!△孩子,请原谅我们的自私。我们再不会逼迫你去上那该死的补习课、艺术课(除非你们自愿),毕竟你们以后是靠自己生活,我们不能代替你们去走漫长的人生路,一切都得靠你们自己。△孩子,请原谅我们的多语。我… 相似文献
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如果没有诸如罢工这样保证劳资双方平衡的工具,劳动者将得不到保护,这将会导致更大的社会动荡。构建有关罢工权的完整体系,不仅有利于真正保护弱势群体的群体利益,还可以避免或减少罢工产生的负效应,形成稳定和谐的社会经济秩序。 相似文献
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水利部部长汪恕诚曾向媒体透露:初步摸底调查显示,我国有3亿多人饮水不安全,其中有1.9亿人饮用有害物质含量超标,全国700余条河流约10万公里长,46.5%受到污染,10.6%严重污染,河流的水体已丧失使用价值.[第一段] 相似文献
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正又一部宫斗剧火了。国内的朋友都在谈论这部《甄嬛传》,旅居加拿大的同学说他也在看。听说有些男生是为了陪着自己的女朋友、太太看的,不知道我这位同学是自愿的还是被拉壮丁。我当然也在看。宫斗剧只在几年前看过一部《金枝欲虐》,那时候我刚到英国读书,人生地不熟,要吃的没吃的,要玩的没玩的。于是有一阵最大的娱乐就是窝在宿舍 相似文献
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陈沐 《科技导报(北京)》2012,30(11):81-81
一个词太过流行,就会产生多样的解读、多重语意。在不同人那里,它可能代表完全不同的含义。随着年龄的增长,我越来越怯于和不熟悉的人谈论这样的词语。因为境遇、性格上的差异,会积累为语言系统里坚硬厚重的壁垒。交流的过程中,常常会不断经历“表达-冲突-了解对方语意”的过程。年龄越大,交流中的疲惫就越容易超过喜悦。 相似文献
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全球价值链,告诉了我们什么 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>近年来,全球价值链问题受到越来越广泛的关注。我国领导人也在政府工作报告中以及APEC会议、G20峰会等重要场合多次强调全球价值链问题,将其上升到国家战略的高度。对全球价值链问题的研究和正确认识有助于我们理解国际贸易格局的变化,厘清贸易失衡等全球性问题,使我们在对外经贸合作与谈判以及全球经济治理中掌握更大的主动性。我国正处在深度融入和主动构建全球价值链的新阶段,对这一问题的研究和准确把握更加重要和紧迫。为此,本刊推出全球价值链的故事系列文章,将从对全球价值链的初步认识入手,重点关注增 相似文献
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互联网时代,人与人面对面的交流越来越少,当下年轻人相对无言,宁可在网络上用各种符号图片拼搭心情、互表心意.而今,随着网速的加快,使网页可以承载更多的图片信息,开启互联网“读图时代”的到来.其实,“读图时代”的概念早已在国内外流行.学界普遍认为,图像社会或视觉文化时代的来临,已成为当今一种主导性的、全面覆盖性的文化景观.由于图片和影像远比文字生动、有趣,节省阅读时间,且电子屏幕化的阅读增强了读者的视觉和触觉体验,因此图像泛滥极大冲击了文字乃至文学.虽然,现实并非如此悲观,但打开网页,配以简短文字的图片、表情、颜文字、动态图案乃至一连串句号(“......”表示无语)都已然成为常见的网络语言,交流在你来我往的图片和符号中绵绵不绝. 相似文献
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《中国新技术新产品精选》2003,(1)
马年岁末,全球媒体沉浸在各式各样的新闻评选之中,尤为财经新闻的争夺大战最为引人嘱目。然而我们也细心地发现,无论是各国元首在谈判桌上讨价还价且关系到一国命运的大事,还是发生在街头巷尾百姓身边的家长里短,所有杰出的时政和经济类新闻都离不开“科技”两字,离不开“新技术、新产品”所起到的巨大推动作用。因为就在我们关注伊拉克战争何时开打时,讨论以巴冲突的伤口能否弥合时,克隆技术正在给人类带来巨大的、难以用文字估量的伦理尴尬。毕竟文明和邪恶只有一步之遥。 相似文献
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中国经济在特殊的体制改革因素刺激下,已经高速增长了20年,也积累起危机的潜在因素。东亚各国金融危机爆发,以自己的教训为中国交了学费,也影响到中国的出口,金融和心理预期,使国内经济出现了通货紧缩。这就迫使我们彻底反思中国危机的潜在内生根源,进行社会政策与经济结构的调整,将未来危机因素大事化小,小事化了,总体来说不是坏事。人民币汇率仍旧是“一动不如一静”。1999年的国际金 相似文献
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运动超人是吃出来的运动员的热量需求并非简单的加减法,举重需要肌肉块,游泳需要脂肪取暖,射击需要眼明手快,不同的诉求有不同的处方,通常就意味着不同的食疗,夸张点说,竞技运动有时候就是一吃定胜负。 相似文献
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李秀菊 《科技导报(北京)》2016,34(24):143-143
什么知识最有价值?早在1859年,英国哲学家、社会学家斯宾塞就给出明确答案:毫无疑问,科学知识最有价值。斯宾塞还阐述了科学教育的重要价值,主张通过科学教育,促进人的能力得到充分发展。随后,科学教育的价值逐渐被大众认可,人们开始探索科学教育的内容和方法。20世纪初期的科学教育重点在于讲授自然科学知识;20世纪60-70年代,科学教育进入新的时期,科学教育重点在让学生理解科学方法,强调儿童通过动手在实验中寻找答案;20世纪末,2061计划影响全球,科学教育的重点在于学生自己动手探究,科学教育进入科学探究和科学素养时代。时间已经进入新的世纪,人们对科学教育的关注和思考仍在继续。在科技竞争日益激烈、科技信息爆炸的时代背景下,面向全体学生的科学教育应该怎么教和教什么,由韦钰院士翻译、科学普及出版社于2011年出版的《科学教育的原则与大概念》对于这个问题给出了方向性的指导。 相似文献