《信号与系统》课程教学改革与实践

针对"信号与系统"课程的教学现状与存在的问题,结合课程、教材、学生的特点,提出要强调基础理论的学习,突出工程意识。并从现存问题、教学手段、实验体系等方面进行了探讨和实践。在课程的教学中引入MATLAB软件,帮助学生完成数值计算、信号与系统分析的可视化建模及仿真调试,培养学生主动获取知识和独立解决问题的能力,构建开放性教学体系。     

工学学士培养新理念和新方法的探索和实践

笔者所在的教学团队,针对我国工学学士培养理念和方法中的不足,探索出了一些经验和实践,提出了"工学为体,商学为用"的新的培养理念和教学思路,和强调实践的教学方法。     

“四位一体”教学模式,培养创新型营销人才

近几年来,在我国高校的市场营销教学中,把理论教学与实践教学有机地结合起来,重点培养学生的创新能力和应用能力一直是市场营销教学改革探索的主要方向。从1995年开始,我们在市场营销学的教学实践中,逐渐探索出一套"四位一体"的教学模式。这种教学模式是把"611"教学改革、全程导师制、"仿真营销决策模拟"、社会实践教学等四种教学方式有效地结合起来。通过"611"教学改革,加大"情景教学"和实践教学的比重;通过全程导师辅导制,提高学生的理论研究能力和实践创新能力;通过"仿真营销决策模拟",培养学生的集体协作意识和实际操作能力;通过社会实践教学,全面提高学生适应社会、服务企业的意识和解决实际问题的能力。"四位一体"教学模式经过几年的实施,取得了显著的效果。     

无阀滤池实验引发的实验教学思考与实践

针对大四学生学习兴趣不高,专业工程能力急待提高等问题,进行了环境工程实验教学改革。并以"无阀滤池实验"为例介绍了在实验教学改革过程中采用的新的教学理念和教学设计方案,在教学过程中突出体现了对学生的解决工程实践能力和创新能力的训练,强调学生独立操作能力和自主学习能力的培养,初步确定了新型的环境工程专业实验教学模式。通过实验过程的合理组织优化,提高了学生的实际操作技能和创新思维能力,提升了实验教学质量。     

对加强中专物理实践技能培养与训练的探讨

根据中专物理教学大纲和培养目标的要求,对物理学的教学任务是:一是使学生在初中学习的基础上进一步学习和掌握物理基础知识,为今后学习专业课和以后从事各种科学工作奠定必要的基础;二是培养和训练学生的实践技能,提高学生独立分析思考问题和解决问题的能力。从而把中专物理实践技能的培养与训练问题,在教学中加以强调,提到了教学议事日程上来了,说明了中专物理实践技能的重要性。以前,由于中专各校的条件差异,对如何力口强中专物理实践技能培养与训练,有不同看法和做法。在教学实践中我认识到:要想提高和保证中专物理的教学质量,对物理实践技能的培养与训练,必须从以下几个方面加以强化。     

“过程控制及仪表”课程的卓越工程师培养模式教学

为更好地培养学生的创新能力和实践能力,实施卓越工程师培养计划,充分强调学生创新能力和工程素质的培养,针对目前"过程控制及仪表"课程无法满足该培养模式要求的现状,研究了这一课程的教学改革问题,包括课程的内容和体系,理论教学和实践教学及考评体系设置、调整和变革等。提出具体改革措施。     

课堂教学如何培养学生的创造力——基于大学音乐教学的思考与实践

学生创造力培养问题日益引发国家和社会的关注。课堂教学是创造力培养的主阵地,将创造力培养融入课程,是顺应时代要求的应然选择。而如何在学科教学中培养学生的创新意识和创造才能尚未受到理论和实践的应有关注。作为一种创造性实践,在课堂教学中培养学生的创造力有着深刻的学理基础。其中,心理学重视智力和非智力因素的结合,是将创作融入课堂的理论前提;管理学强调激励和期待,是有效组织管理以调动全体学生积极性和创造性的理论来源;创造学的核心是创造性思维培养,并关涉创造的技能和实践,相信"人人都能创造"。基于大学音乐课堂教学的实践,从感受激发、突破自我,即兴发挥、自由创作,创造塑形、成果展示几个方面总结经验及取得的成效,表明在课堂教学中培养学生的创造力,就是在原来知识教学的基础上着重于强化创造的意识和能力而不是出成果,创造力培养并不神秘。     

专业课实习的改革与探索

实践教学是高等院校本科生培养计划中重要组成部分。旨在训练学生专业基本技能、培养学生专业知识的运用能力,也是培养学生创新精神的重要手段。针对同济大学生命科学与技术学院开设的实践教学课程"专业课实习"进行了一些改革和创新,以生产企业作为实训基地引入实践教学当中,取得了一定的成效,探索出在实践教学中培养高素质、创新型人才之路。     

优秀教学基层组织——农机教研室的建设与实践

文章介绍了石河子大学农机教研室作为校级优秀教学基层组织,强调制度建设、重视教学过程管理;整体布局师资培养、定期开展教研活动与观摩,努力提高教师的业务水平;"三位一体"完善的实践教学体系,努力培养学生的实践动手能力;坚持产、学、研协调发展,以科研促进生产,以科研服务教学,取得了较好的效果。     

构建主义视角下大学英语网络教学模式研究

我国高等教育愈来愈将提高教育质量放在了首要位置,强调培养学生的综合素质和创新能力。随着西部教学条件的改善,网络在大学英语教学中起着举足轻重的作用。基于建构主义学习理论,利用现代网络技术在教学中导入相应知识,对于潜移默化地培养学生综合文化素养、锻炼实践与独立思考能力、全面提高教育质量势必起着关键的作用。     

改革中职语文教学 提高学生创新思维能力

当前中职语文教学仍然存在着灌输多、启发少、课堂强调鸦雀无声,考试答案只允许一个标准答案,严重束缚了学生的独立思考及创造思维。学习语文不仅是为了获取知识,更重要的是发展现代语文能力,即运用知识独立地创新地去解决实际问题,如何在教学实践中,探索出丰富生动的学生想象力,培养他们的创造力和判断力,是目前中职语文教学面临的改革问题,因此改革中职语文教育,培养学生的创新思维能力是十分重要和必要的。     

浅谈如何培养学生独立学习的能力

语文课程改革中强调学生独立学习能力的培养,即在教育教学中要以学生为主体,教师为主导,采用自主合作的探究式学习方式来培养学生独立的学习能力。     

土壤肥料学课程教学实习改革探索

土壤肥料学课程教学实习不仅强调理论学习和实验技能训练,更注重对学生分析解决问题的能力及学生创新能力的培养。探讨学生创新能力培养的途径;提出转变实践教学观,开设综合性、设计性实验,运用开放式的实践教学方法,丰富教学方法;整合实验教学内容,改进原有实验模式,注重学生实践动手能力的培养;完善考核机制,综合考察学生在学习过程中的整体表现。     

谈初中物理教学中独立与合作的统一

物理学科作为一门基础学科，在教学中注重培养学生创新意识和实践能力的同时，还应该注重合作能力和独立思考能力的统一。一味地强调独立，会使学生养成孤辟的性格，不利于学生身心的发展；一味强调事事合作，又会使学生失去独立思考的能力，养成事事依赖别人的坏习惯。因此我们在教学中应提供学生独立思考的机会，同时也让他们在解决问题，探究问题时体验到合作的乐趣。久而久之，学生的分析能力、创造能力、探索能力得到加强，情感品德方面也会得到健康的发展。这里就物理教学中如何达成合作和独立的统一性，谈一些不成熟的做法和同行探讨、交流。     

如何提高英语本科毕业论文质量

对目前高等学校本科毕业论文中存在的有关问题进行了简单的分析,在此基础上,提出了一些相关建议。强调了本科毕业论文在英语专业本科教学中的地位,以毕业论文为导向,培养学生的独立思考精神和创新实践能力,是培养研究型本科人才的必要举措之一。     

基于“项目教学理念”构建的应用型本科人才培养模式应用研究

应用型本科教育有别于普通理论型本科教育,同时又不同于职业教育,"基于项目教学理念构建的应用型本科人才培养模式"是指人才培养过程中,围绕"专业能力培养"这个核心,以学生参与项目教学开发实践为手段、以培养学生专业技能为目的,提高学生学习能力和独立处事能力,激发创新意识和创新能力,使学生能全面胜任专业领域的项目开发任务的培养模式。为此需要重新分配教学资源,调整教学的教学内容和组织形式。     

“工程图学”课程教学改革的研究

在分析现有国内外图学课程教学基础上,本文将学生读图和绘图能力、形象思维和创新能力的培养设定为"工程图学"课程的教学目标,通过调整课程体系,对教学内容、教学过程和实践性各环节进行改革。在实际教学工作中,删减部分画法几何理论和立体交线中的部分内容,增加三维设计教学内容,加强实践环节的练习,强调与后续课程及设计相接轨;在教学方法中注重传统教学与现代教学手段相结合。教学实践表明,该课程体系能很好地培养学生的读图绘图能力,增强其工程意识,提高创新设计能力。     

提高动物学实践教学质量的几点体会

动物学实践教学是动物学教学体系的重要组成部分,它能巩固理论知识,培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力和科研素质。结合多年的动物学实践教学经验,从提高教师素质、保证师资力量充足;让学生参与实验准备,培养学生独立工作能力;搞好野外实习,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力等方面总结了提高实践教学质量的体会,旨在不断完善动物学实践教学环节和条件,激发学生学习兴趣,提高实践教学效果,培养符合时代需求的综合素质人才。     

数控专业学生工艺能力的培养

高职教育最显著的特点就是强化学生的技术应用能力和动手能力,因此在教学上采用＂教学做合一＂的教学模式中,注重课程的实用性与实践性,做到理论教学和实践教学一体化,在教学实践中积极探索以教改为手段,改革人才培养模式,突出对学生创新能力、实践能力、独立分析问题和解决问题能力的培养,就能培养出大批适应社会需要的合格的技能人才。     

“大气污染控制工程”课程体系建设实践

该文从"大气污染控制工程"课程的理论教学、实验教学、课程设计教学和其他辅助教学等方面入手,进行了课程体系建设的探讨。对课程的教学内容和方法的不断改进,充分利用多媒体和电子信息资料,确保教学内容新颖前沿。竭力改革与创新实践教学形式和内容:实验教学环节中设置了演示、验证、研究和综合等多种实验类型;课程设计环节由学生独立完成设计计算和工程制图;辅助教学活动以优秀生培养和创新计划等形式,由高级职称教师对学生个人或小组进行一对一辅导,着重培养学生综合素质、实践能力、团结合作能力和创新创造能力。