论高校专业课教师的德育地位和作用

我国高等学校的根本任务,就是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,特别是现在和今后若干年,高等学校培养出来的学生是二十一世纪中国社会主义现代化建设的骨干力量。他们的思想道德、科学文化和身体心理素质如何,直接关系到未来中国的发展面貌,关系到我国社会主义现代化建设事业能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为此,高等学校必须全面贯彻党的教育方针,必须把德育放在学校工作的首位,加强和改进德育工作,建立全方位德育格局,形成全员德育意识,增强德育整体效果,提高德育水平,完善有中国特色的社会主义高等学校德育体系。 近年来,高等学校认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和国家教委制定的《中国普通高等学校德育     

怎样做好职业学校的德育工作

作为培养和造就社会主义事业接班人和建设者的学校来说 ,要贯彻“以德治国”思想突出德育的首要地位 ,教育工作者应采取多种渠道并注重各种渠道的相互渗透。具体来说有以下几方面 :教育工作者要为人师表 ,提高自身道德素质 ;学科教师在教学过程中要寓德育于教学之中 ;通过各种实践活动对学生进行德育教育 ;建立积极向上的校园文化氛围 ;加强政工队伍建设     

关于高等学校德育成效若干问题辨析

高校德育的成效是新世纪面临的重要命题之一。高等学校的德育要取得成效 ,需要明确道德范畴 ,分清德育层次 ,构建新世纪市场经济条件下的道德体系 ,改变高等学校德育的切入点 ,使德育与时俱进 ,才能为培养有理想、有道德、富有创新精神的高素质人才 ,做出应有的贡献     

素质教育应把德育放在首位

德育在素质教育中居于首要地位 ,强化德育首先要提高教师自身的思想素质 ,同时也要不断改革德育的内容和方法以及考核体系     

素质教育应把德育放在首位

德育在素质教育中居于首要地位，强化德育首先要提高教师自身的思想素质，同时也要不断改革德育的内容和方法以及考核体系。     

关于高等学校德育成效若干问题辨析

高校德育的成效是新世纪面临的重要命题之一。高等学校的德育要取得成效，需要明确道德范畴，分清德育层次，构建新世纪市场经济条件下的道德体系，改变高等学校德育的切入点，使德育与时俱进，才能为培养有理想、有道德、富有创新精神的高素质人才，做出应有的贡献。     

寓德育教育于师专各学科教学的思考

本文旨在探讨在教学过程中，德育教学的首要地位，德育教育于各科教育的环境要求；德育于各科教学对双师素质的要求：德育于各科教学的策略。     

浅谈德育的系统性和整体性

德育是向学生进行政治思想和道德品质教育的基本手段,是党教育学生,调动学生的积极性和首创精神,保证培养出社会主义的合格人才的有力武器.高等学校是培养高中级人才,反对和平演变的重要阵地.因此,必须把德育放在首位,一以贯之地坚持四项基本原则,坚持反对资产阶级自由化,把大学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人.为了使德育工作发挥应有的作用,本文就德育的系统性和整体性问题,谈谈个人的学习心得.     

论德育首位的理论依据和现实意义

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:“新形势对学校德育工作提出了更高的要求”,新形势新任务“迫切地要求德育工作更好地发挥对青少年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用”。“克服‘一手硬,一手软’和忽视德育工作的倾向,努力培养有理想、钉道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。要达到这一要求,我们必须坚持把德育放在各项教育的首要地位。     

农村学校德育工作之我见

当前，我国正处在改革开放和社会主义现代化建设新的历史时期，教育事业面临着新的发展机遇，也面临着新的挑战。正确引导和培养青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳等方面全面发展，是一个关系我国教育发展方向，国运兴衰和民族复兴的重大问题。切实加强学校德育工作，落实德育的首要地位，是一项艰巨、重要和紧迫的任务。     

试论高校德育理念与内容的构建

知识经济时代,社会将发生许多深刻的变化.处于大学教育首要地位的高校德育,如何总结过去、面向新时代、求得新发展,这是一个关系到国家和社会发展、民族素质提高的重要课题.     

试论高校德育理念与内容的构建

知识经济时代，社会将发生许多深刻的变化。处于大学教育首要地位的高校德育，如何总结过去、面向新时代、求得新发展，这是一个关系到国家和社会发展、民族素质提高的重要课题。[第一段]     

高校德育综合优化的思考

高校德育，就是高等学校根据培养目标对学生进行思想、政治和品德教育，是高校教育的重要组成部分。高校德育的任务是用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生坚持社会主义方向，树立科学的世界观和正确的人生观，形成良好的道德品质，把学生培养成适应社会主义现代化建设的“四有”新人。德育对学生的健康成长具有导向、推动和保证作用。高校德育的对象是处在人生奠基时期的青年大学生。他们生活在学校、社会和家庭等多种因素作用的环境中，在与环境交互作用中接受外来影响，并不断地内化形成相对稳定的思想道德品质。因此，要了解熟悉…     

高校应如何在社会主义荣辱观教育中切实加强学生的思想道德建设

学校教育,育人为本;德智体美,德育为先。在高等学校培养什么人、怎样培养人的问题上,始终是高等教育的根本问题。胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,是马克思主义道德观的精辟概括,是科学发展观的重要组成部分,是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。高校应如何在社会主义荣辱观教育中切实加强学生的思想道德建设,我认为必须把树立社会主义荣辱观作为高校思想道德建设的基础性工程和长期任务来抓。     

首批校级立项教改项目正式启动

高等学校的根本任务是培养人才 .在新的历史时期 ,高等学校要不断调整和明确办学思想 ,真正把人才培养放在首要地位 ,把教学工作作为经常性的中心工作 ,把教学改革作为高等学校各项改革的核心 .基于以上认识 ,成都大学在总结前期教学改革工作的基础上 ,结合本科建设工作 ,进一步深化教学改革 ,明确改革的目标、任务和重点 ,加强教学改革的管理 ,并设立专项教改经费 ,制定了教学改革立项管理暂行办法 ,以立项的方式正式启动了一批校级教学改革项目 .这批项目分布在各系(部 ) ,涉及面较广 ,有教学内容、人才培养模式的改革 ,有教学方法、教学…     

周敦颐王船山德育思想之比较

周敦颐和王船山一个是理学的开山宗祖,一个是中国古代哲学集大成者,他们的德育思想有继承之处,也有不同之处。从德育目标、德育内容、德育方法三方面比较两者德育思想的异同,以期对将优秀传统德育思想运用于社会主义道德教育有所启示。     

学习邓小平德育思想加强高校“两课”建设

敬爱的邓小平同志离我们而去了,但他创立的建设有中国特色社会主义理论是留给后人最宝贵的精神财富.邓小平德育思想是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分.作为一名德育工作者,近一段时间以来,怀着极其悲痛的心情重温了他对德育工作的一些论述,再次被他高度重视德育的远见卓识和科学的德育思想所折服.于是,写下此文,以表达笔者的哀思.一邓小平德育思想内容十分丰富,这一思想所阐述的德育的地位、目标内容和方法等为我们培养建设有中国特色社会主义的、德才兼备的合格人才,提供了理论指导.(一)关于德育的地位.邓小平历来强调应把德     

高校德育与人文教育

1995年国家教委颁布的《中国普通高等学校德育大纲》（试行）指出，“现在和今后一二十年高等学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设事业能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为此，必须重视德育，把坚持坚定正确的政治方向放在学校工作的首位。”可见，党和国家对高校德育的重视。当代大学生的思想品德水平怎样？形成这种现状的原因何在？人文教育对学校德育的作用如何？本文就这几个方面的问题作尝试性的探讨。一、当代大学生思想品德水平的现状…     

论我国高校德育工作体系建构的核心

以人为本是现代德育的价值理想和思维原点,是对人主体作用的一种尊重和肯定。以人为本的德育理念核心在于对人性的充分肯定,对人的潜能和智慧的信任,对人的自由和民主的追求。高等学校要建构以人为本的德育工作体系,就必须在德育观念、德育内容、德育方法、德育途径、德育目标、德育评价等方面体现以人为本的思想。     

立足大局 服务中心 把我校德育工作提高到一个新水平

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:青少年是国家和民族的未来,教育和培养好他们,是社会主义建设事业的奠基工程。现在和今后一、二十年学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。作为培养人才阵地的高等学校必须正确面对新的形势和要求,以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导,全面贯彻党的教学方针,坚持社会主义办学方向,落实《中国教育改革和发展纲要》,加大德育工作力度,完善德育体系,克服“一手硬、一手软”和忽视德育工作的倾向,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。