试论词块教学法

本文阐述了词汇教学法产生的必要性,澄清对“词”看法的一些混淆以及对我国英语教学的启示。     

词块教学法对大学英语写作影响的研究

就词块法能否提高非英语专业学生的写作能力和如何在课堂环境下开展词块教学进行试验研究。结果显示:词块法可以提高学生的词块意识,试验对英语写作教学的启示是:要重视词汇的学习,注重培养学生预制词块的能力,培养学生自主学习能力。在写作中多使用词块可以增加文章的连贯性,词块教学可以培养学生良好的词块学习习惯和策略。     

词块教学法在大学英语教学中的应用

近年来,Lewis的词块教学理论（Lexical Approach）越来越得到语言学界的重视。词块教学法强调培养学习者的词块能力,即掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力,从而把词汇、语法的习得和交际能力的培养融为一体。教师如果在教学过程申加强对学生词块学习的指导,将有利于提高大学生英语词汇学习的效果。     

词块教学法在大学英语中的产出性训练

如何在二语习得和课堂教学中有效实施词块教学是大学英语教学改革的一大趋势。针对大学英语词汇教学存在的瓶颈问题及成因,结合词块的定义与特征,阐述了如何通过产出性训练培养学生的词块意识,丰富词汇知识,提高语言理解和产出能力等问题。     

词块教学法在大学英语中的产出性训练

如何在二语习得和课堂教学中有效实施词块教学是大学英语教学改革的一大趋势.针对大学英语词汇教学存在的瓶颈问题及成因,结合词块的定义与特征,阐述了如何通过产出性训练培养学生的词块意识,丰富词汇知识,提高语言理解和产出能力等问题.     

词块教学法在大学英语词汇教学中的可行性分析

本文从词块的定义及分类入手,重点讨论了词块教学法的理论依据,词块教学的优势及其在外语教学中的具体教学原则。以词块为基本单位的词汇教学法是一条切实可行的路子,将有助于扭转目前英语教学投入多、收益少的局面,把英语教学带入一个新的发展平台。     

词块教学法及其在商务英语信函教学中的应用

探讨了词块教学法在商务英语信函写作中的应用及其意义。认为语言是语法的词汇，把词块作为基本语言单位，实现了词块的语篇功能。在教学实践中要利用文本框架，利用识别词块、凸出词块的方法生成语篇。     

基于词块理论的大学英语写作能力培养研究

写作能力是二语输出能力的重要组成部分,本文探讨了词块理论在大学英语写作教学中的作用。实验表明,采用任务型教学法,学习者通过识别词块信息、记忆内化词块以及构建新的语言环境迁移词块这一过程,不但会激发学习兴趣,还可以促进写作能力的提高。     

词块教学法在高职英语阅读教学中的应用

词块在语言学习中的作用越来越受到教育界的关注,基于词块教学理论,以高职学生为研究对象,进行词块教学法应用于高职英语阅读教学的实践,以探究词块教学法在英语阅读教学中的有效性。结果显示,词块教学法可以激发学生的英语阅读兴趣,培养有效的英语学习策略,促进学生英语阅读理解能力的提高。     

大学英语词块教学法实践研究

词块理论作为二语习得研究的重要组成部分,可以应用于大学英语的阅读、听说、写作的教学实践。通过培养词块意识,有效提高学习者的语言应用能力,提高大学英语教学的质量和效果。     

语块教学促进英语议论文写作能力提高的实证研究

写作是大学英语教学要求的重要内容,而学生议论文写作水平差强人意。语块理论为解决此问题提供了新途径。将80名非英语专业学生作为被试,分组进行语块教学实验,对其议论文写作成绩和语块使用情况进行分析,得出语块习得水平与英语议论文写作能力呈正相关的结论。     

试论语块理论与语篇能力提高之关系

本文在介绍语块理论的同时,重点论述语块与语篇能力提高之关系以及掌握语块对提高语篇能力的作用.并希望通过本文的探讨论述采提高耳语学习者和教授者对语块的认知,将语块理论在日语的语言教学中有效利用,并充分发挥语块学的价值,以提高学习者的语篇能力.     

新课程标准下物理教学中的练习设计

练习是教学过程中学生自我学习的主要形式,技能是学生在学习过程中在掌握一定知识的基础上,经过大量的练习而逐渐形成和发展起来的。本文主要论述在新课程标准下物理教学中练习设计应该注意的问题和原则。     

基于以用户为中心的设计理论的交互式实验教学设计

为了在交互式实验教学中有针对性地提高实验教学设计质量,提出了以用户为中心的设计思想应用于实验教学设计中。在教学设计中将学生作为整个教学设计的核心,发现学生对教学设计的真正需求,在学生共同参与下进行迭代式的实验教学设计。通过实践证明,该方法解决了实验教学设计中忽视学生真实需求的问题,为改进课程实验教学设计,提高实验教学质量提供有效途径。     

高校体育课中实施运动处方教学的研究与探讨

对高校体育课实施运动处方教学进行了研究和探讨,使用运动处方教学是一种融可行性、科学性和可操作性于一体的新的教学方法,可为体育教学模式和教学方法的改革提供参考。     

非线性教学设计下MM教育方式的课件设计

Mathematical methodology(简称MM教育方式)是以数学教育方法为基本原则，根据学生身心发展规律和学习规律，促使教学过程、学习过程和研究过程同步协调发展的一种教育方式。介绍非线性教学设计在MM教育方式中课件设计的运用，以增进科学素养，形成和发展数学品质，从而达到提高学生素质的教学要求。     

运动人体科学实验教学融入人文教育的思考

针对目前体育院系学生教育现状,阐述了在运动人体科学实验中加强人文教育的必要性和可行性,并对运动人体科学实验融人人文教育的途径进行思考.     

基于服务设计理念的包装设计与教学思考

本研究以构建一个更实用、更便捷的商品消费市场为目标,以实现包装设计中每一个环节的有效沟通为宗旨,主要探讨服务设计对包装设计的影响,以及论证服务设计如何在包装设计上运用。探讨融合服务设计理念的包装设计应遵循的设计原则,结合案例,对设计方法论进行总结。最后探讨了包装设计在当代教学改革中的变化,实验性地提出基于服务设计的包装设计的教学理念和教学方法。     

论艺术设计多学科合作实验平台的系统设计

多学科合作在艺术设计实验教学中的作用日益凸现。以艺术设计实验中心为例,对多学科合作实验教学体系的建立、多学科合作实验教学课程设置、跨专业的实验室整合与开放、实验教师及专业技术人员队伍的管理等方面进行探讨,以期为艺术设计教育的研究和实践提供更有价值的参考。     

开放式实验室教学管理系统的设计

开放式实验室教学管理系统是为适合我国实验教学改革及学生个性化发展的实际需求而设计的。实行开放式实验室教学模式,利用Internet建立开放式实验室管理系统改革传统的教学模式,建立了新的体系,克服了传统实验室教学的诸多问题。本文在系统设计思想及设计构架方面融合了实际教学工作的很多经验,实际应用中的改进也使得系统的设计达到最优化。