浅谈物理教学中护生的素质教育

素质是指人们在获得和应用科学知识的过程中所表现出来的内在品质,科学知识是素质的载体,课堂教学是教师传播科学知识的主阵地,通过物理学的课堂教学,提高护生的素质,从而达到为社会培养高素质护理人才的目的。     

结合学生实际特点完善物理教学

教学就是教师有计划、有目的地引导学生学习、掌握文化和科学知识和技能的活动，其主要的表现形式就是课堂教学。因此，学生是否能完全掌握教师教授的知识，关键在于课堂教学能否达到预期的效果。如何才能有效提高课堂教学效率，是广大教育工作者一直以来探讨和研究的课题。通过多年物理教学的有效实践，认为教师要想有效提高物理课堂教学效率，必须深入钻研教材，紧密结合学生心理，采取多种教学方法，充分调动学生的积极性，使学生主动参与到教学过程中，真正做到“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则。只有这样，才能充分利用有限的课堂时间，达到最佳的教学效果。     

教学活动化、生活化的实践与反思

实现教学活动化、生活化，使学生真正成为学习的主体，生活的主人，活用课本和科学知识资源，使我们的课堂教学成为一个有益于学生个体健康成长的良好环境，是一线教育工作者在教学中承担的使命。     

浅谈如何提高数学课堂教学效果

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在，中专数学新教材以及学校原来安排两年每周四节的课程，现在一年半就要完成，而且随着中专生素质的降低，这给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新     

在新课程改革下转变物理教学观念

根据新课程标准的要求，教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者。学生是学习活动的主人，具有自主性，具有独立的主体意识和明确目标，能自我调控，主动接受教育影响，通过一系列的自主学习活动，把科学知识转化为自己的精神财富，并能用于实践。课堂是学生知识形成过程的主要环节，是实施素质教育的主渠道，也是完成教育教学任务的主要阵地。如何在新课程标准下构建合理的新课标教学模式，是新时期教育工作者面对的一个现实的问题。经过一个学段的实践，我将自己对一些新课标的想法总结如下：     

试论启发式教学

有些人认为,只要钻研教材,掌握科学知识就可以进行教学。这只对了一半,另一半是如何按照教育科学规律将科学知识和技能传授给学生,还需要在教学方法上狠下功夫。一位教师在课堂教学中是否善于在深入钻研教材的基础上,不断改进教学方法,发挥主导作用,注意因材施教,讲究教学艺术,显然在教学效果上将是大不一样的。每位教师都有自己的教学思想,     

浅谈“STS”教育在消除学生“学困”心理上的作用

科学（scinece）—技术（Technology）-社会（sociely）教育，简称STS教育。STS教育的特点主要有：（1）在理科教学中不应只重视科学知识的教育，更应重视科学知识在社会生产和生活中的应用；（2）重视技术教育，技术是科学知识应用于社会生产的桥梁，它可使科学知识有效地转化为生产力；（3）强调科技的价值取向，培养学生科学的价值观；（4）重视对全体受教育者的素质教育；（5）强调参与，培养学生处理信息，解决问题的决策能力。     

多媒体在化学教学中的作用

多媒体的运用，是课堂教学的重要组成部分，同时也具有深远的意义，本主要阐述了多媒体在化学课堂教学中的重要作用。     

教学方法的一点探讨

课堂教学是课程实施的主要环节，改革课堂教学是实施新课程的一个重要方面，本文主要总结了在所教的两个班级尝试比较传统课堂教学与互动式课堂教学的两种的教学方法的应用。     

上好一堂课的十个环节

课堂教学是老师向学生传授知识，学生获取知识的主要途径。要优化课堂教学，我个人认为，必须抓好十个环节，简述如下：     

问题教学的教学模式与教学策略

以科学知识的建构为理论基础,构建了问题教学模式。在教学实践的基础之上,阐述了在课堂教学过程中培养学生发现并提出问题,以提高学生自主学习能力及形成良好学习习惯的教学策略。     

实施素质教育,必须紧紧抓住课常教学

学校教学工作，课堂教学是主渠道，课外活动只是课堂教学的延伸，实施素质教育，课常教学仍然是关键。，我们只有真正转变教育思想，明确素质教育的目的，发挥学生的主要作用，在课堂教学上下功夫，适应社会的需要，千方百计提高课堂教学的质量，才能推动素质教育。     

五方四段六步骤整体教学法

以现代科学的整体观点为指导，从教学是传授科学知识的层次出发，划分教学过程为四个阶段，在讲课时采用六步骤的教学措施，就会使课堂教学质量取得突破性的进展。     

思想政治课实施新课改的几点思考

课堂教学是学校实施新课改的基本形式，是推进新课改的主要阵地，也是再现知识生成过程、强化能力培养及落实学生身心素质全面发展的主要途径。因此，政治课课堂教学的有效性如何是学校全面实施新课改的重要窗口。笔者认为，政治课教学只有以新课程改革的理念为指导，大胆地进行课堂教学改革，才能提高课堂教学质量。     

新课程背景下有效的课堂教学问题与解决策略

课堂教学是促进学生发展的主要途径。课堂教学的有效性是教学的生命，直接关系到教学质量和人才培养，提高课堂教学的有效性是教师永恒追求的目标。     

浅议课堂教学中提高教学效能的途径

教学质量是学校的生命线，课堂教学作为教学的主要环节和阵地，效能问题自然需要加以重视。所谓课堂教学效能就是教师在进行教学时，能够合理化的使用教学资源，针对性的实施教学引导，灵活的进行教学设计，创造性的运用教学方法，不断的进行教学反思以提升学生的学习成效。     

过渡：历史教学不可忽略的环节

课堂教学上的过渡是一个必不可少的环节，重视这个环节并掌握它的方法，对提高教学业务水平与课堂教学质量都大有裨益。那么，在历史课堂上主要有哪些过渡的方法呢？     

《无菌操作技术》教学设计

本文利用模拟实验，创新课堂教学模式，设计科学探究活动。以多媒体创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生构建科学知识，使教学符合职业教育理念培养实用技能性人才。     

让生物教学兴趣盎然

在教育教学过程中，作为教师的我们，必须通过有趣的科学知识，形象、生动、直观的教具，富有逻辑的思维过程，丰富的教学语言、教学经验和高昂的教学热情来激发学生学习文化科学知识的兴趣，充分调动学生的无意注意和强烈的情绪体验来为教学服务。     

论课堂教学讲解技能的基本要求

课堂教学是整个教学工作的中心环节，抓住了课堂教学，就抓住了提高教学质量的关键，也就抓住了学校教育培养人才的一条基本途径，课堂教学离不开讲解，教师讲解的过程，既是知识外化的过程，又是学生接受和理解知识的过程。学生对事物本质的认识程度、理解水平及衬 很大程度上取于教师对课堂教学讲解技能的运用。本主要从五个方面分析论证了教师运用讲解技能的一些基本要求。