都灵“老人大学”

在意大利的都灵,有一所奇特的学校——老人大学。学校规定年满 30岁的人才有资格入学。学生中年龄最大的已达90高龄。他们有些人虽然体弱多病,但是学习空气却十分浓厚,很少有人请假。学校越办越兴旺。这所4年制的老人大学创办于1975年,由意大利全国人口教育协会建立。开始时只有几个学习小组,现在已发展为有3,000名学生,60多门课程,颇具规模的综合性大学了。除学生的年龄大而外,这所学校还有一些特点:来这里任教的都     

从实际出发,稳步发展西藏自学教育

一九九四年六月十四日，江泽民同志在《全国教育工作会议上的讲话》中明确指出：“在建设有中国特色社会主义的总体发展战略中，党中央始终把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题”。一、西藏自学教育发展情况及社会助学现状西藏自治区在大力发展“人才工程”的同时，早在八十年代初便成立了自学考试委员会，先后举办了干部自修大学、函大辅导站、函授大学拉萨分校等教育组织，为西藏各行各业培养了大量人材。在西藏自治区自考委员会的审批下，西藏大学自学考试办公室于一九九七年十月正式成立。在深入社会…     

大学生研究性学习模式探析

经过十多年的大学扩招,大学教育已经由精英教育转变为大众化教育。全国各类大学已经有2000多万的在校大学生,每年大约有600多万大学毕业生需要就业或继续接受教育。大学生就业人数众多和满足社会需求的应用能力不足之间的矛盾逐渐显露出来,社会需要的是越来越多的具有创新、创造和创业能力的应用型人才,对一些地方性本科院校来说,由于生源质量和所处地域的关系,培养应用型人才显得尤其重要。基于这一现实要求,课题组在进行充分的调查研究基础上,提出了以"三创"(创新、创造和创业)能力培养为核心的大学生研究性学习模式,以其解决地方性本科院校应用型人才培养的问题。经过在教学中的实践,这一学习模式对于大学生应用型能力的培养起到了一定的作用。     

世界冠军从这里诞生

<正>1986年萍乡市体育运动学校创办并招收了第一批学员,十年来,它为江西,为萍乡的体育事业培养了大批后备人才,其中输送到上海体院、北京体育大学、江西师大等院校的有近20人,输送到省体工大队,省体育运动学校的有近50人,向国家队输送优秀人才2人(跳水队1人,田径队1人),输送到国家跳水队的梁海亮已初露锋芒,在国际跳水大赛中获得了2金1铜的的好成绩,世界冠军诞生在我们这所体校,这标志着我市的体育事业正走向世界.十年来,学校培养的体育健儿在省级比赛中,共获和金牌150枚,参加全国少年游泳、田径、举重等项目的比赛共获得金牌12枚,有9名运动员达国家运动     

我国职业大学发展刍议

我国的短期职业大学是在党的十一届三中全会以后创办起来的。在短短的七年里,这类学校从无到有、从小到大,现在全国各省、市、自治区(有的办在省辖地市)已经办起了124所,开设的专业有280多个,在校生已达到近8万人,为国家经济建设事业和社会发展的需要,输送了毕业生近3万人。我国职业大学之所以能在短短的七年内蓬勃兴起,其主要的原因是十一届三中全会以后,我们党的工作重点转移到建设社会主     

基于PBL模式的实践教学在电子类应用型人才培养中的应用

地方本科院校开始逐渐从普通高等教育转变为高等应用技术教育，建设应用技术型大学，以促进应用型人才的培养，这就需要从办学规格、办学层次、办学方法上进行调整。本文根据PBL教学方法的特点，从PBL教学模式的定义到PBL教学模式在电子技术课程设计中的应用，论述了如何在电子类实践教学中运用PBL教学方法，帮助学生学会结合学过的理论知识和实践技能去设计实现一个完整的电子系统，以培养学生的创新能力和综合实践能力，达到培养出既具有扎实的理论基础又具有较强的职业技能的应用型本科人才的目的。     

对应用型大学的探讨

应用型大学是区别于研究型大学、教学型大学的一类新型大学，是高职高专培养理念的延伸。应用型大学是在我国高等教育开始进入大众化阶段后，为适应市场对人才培养多方面的要求，扩大高等教育内涵的形势下产生的，主要培养本科层次的应用性人才，促进职业、技能和知识的直接结合，为地方经济建设服务。应用型大学要有适合学校自身实际和发展需要的科学定位、要有符合教育规律的理念、要建立有利于应用型大学特色形成的体制和机制。要实现上述目标，应用型大学的建设还必须摆脱体制内和体制外困境。为此，要借鉴高等职业教育办学模式，结合普通高校本科的办学经验，探索应用型大学的办学道路。     

新常态视角下基于职业能力的校企联合人才培养研究

高等职业教育已经占据了高等教育的"半壁江山",为企业培养了大量高级技术技能型人才。近年来,随着产业结构的调整,企业对高技能人才的要求越来越高,出现了高职院校毕业生不能适应企业要求的现象,为此,许多高职院校开始探索新的人才培养模式。该文从新常态下企业人资能力的新需求出发,探讨职教层面职业能力开发的内涵和渠道,并对基于职业能力的校企联合培养的形式和内容展开分析。     

创新型人才培养的心理健康教育研究

随着我国大学教育的发展，大学文化已由传统的以“传道、授业、解惑”为特点的继承文化范式逐步转向更加开放、民主、创新的文化范式。所以，如何培养创新型人才已成为当前大学教育的当务之急。创新型人才培养与心理健康教育有着密切的联系，本文从创新型人才所具有的基本特征出发，系统阐述了心理健康教育的重要作用。     

加强大学文化素质教育培养创新人才

本文围绕大学文化素质教育和培养创新人才这个主题，从加强大学文化素质教育和培养创新人才的关系着手，阐述了大学文化素质教育对培养创新人才所具备的创新思维和创新能力起着非常重要的作用，论证了培养创新人才过程中加强大学文化素质教育的重要性，并提出了若干措施，以期通过加强大学文化素质教育达到培养创新人才的目的。     

高职院校大学英语教学模式的改革与探索

随着经济全球化和大学毕业生就业形势的日益严峻,各用人单位对大学生的能力要求越来越高,其中英语水平成为用人单位评聘人才的重要依据之一。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧,现在多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心来教学的模式,这种模式的弊端就是学生的语言交际能力很难发展,所以合理选取适当的教学模式很重要,选择分层教学的模式有利于培养学生的自信心,发挥其学习的主动性、积极性,提高学生的英语交流能力。大学英语教育一直是大学教育中的一个重点。大学英语在高职院校教育改革的呼声越来越强烈,语言教育有它的独特性,本文分析了高职院校大学英语教学改革的必要性和所存在的问题,并提出了改革措施。     

西藏高校思想政治理论教育回顾

1951年西藏获得了和平解放,西藏的教育事业进入了史无前例的发展时期,期间西藏高校的思想政治理论教育也取得了显著成就。文章从思想政治理论教育的形成与发展、师资队伍建设、教育成效等方面回顾了50年来西藏高等教育中思想政治理论教育为培养西藏现代化建设所需的“靠得住、留得下、用得上”人才做出的积极贡献。     

《线性电路分析(理论与题解)》是怎样编写的

为适应教育发展的新形势,根据教学需要,我们编写了《线性电路分析(理论题解)》,作为《电路理论》和《电工学》(电路部分)的教学参考书。本书“初稿”(原名《线性电路学习指导》)经我系78、79、80级以及有十六个省(市、自治区)部分高等师范院校电工教师参加的“电路理论与电工实验讨论班”试用,近五十所兄弟院校在教学中采用本书作教学参考书,一所兄弟院校已采用作“电路分析”选修课教材,四所兄弟院校来函拟预订为选修课教材。最近,在征求审阅者和兄弟院校意见的基础上,对“初稿”进行了一次修改和重新刻印。现将本书的编写和试用情况作一介绍。     

高职高专新生英语听力策略实践与初探

随着我国教育改革和社会主义市场经济的发展，高职高专教育受到了社会和学生的高度重视。并得到了快速发展。截至2006年底，全国有本科院校720所，大专院校学生1700万，而高职高专院校1147所，在校学生近1000万。无论是大学数量还是在校学生人数，高职教育都占据了我国高等教育的半壁江山。因此，搞好高职高专英语教育对提高我国高等院校的整体英语教学水平具有重大而深远的意义。     

高职专业与专业目录研究

高职教育是“技术文化”教育，是就业教育，是为生产、服务、管理一线培养高技能人才的教育类型。其专业设置与社会职业和岗位有着十分紧密的联系，尤其是在高职教育专科层次的状况下，专业范围有限制、专业研究有规律、甚至名称称谓有规范。高职教育不宜颁布全国统一的指令性专业目录，若制订一个指导性的《高职专业研究基础性指导目录》和《高职专业设置规范》，将更有利于高职院校的特色形成和发展。     

大学分层对高职院校发展的影响

高职院校在我国大学分层中处于培养层次低、类型层次低的地位，这影响了高职院校的发展规划，降低了发展的竞争力，限制了高职院校发展的空间，忽视了高职教育发展的目标。充分认识高职院校的个性和差异性，对于高职院校的科学定位和发展具有非常重要的现实意义。     

高职院校班级管理探究

高职教育是国外职业教育的典范，我国的高职教育经过近十五年的办学历程，已趋于成熟，2013年全国100所国家示范性高职院校出炉，证明党和国家对高职教育的高度重视。然而由高职院校学生的特点所带来的班级管理工作也日益受到各校的高度重视。本文通过分析高职院校学生的特点，结合自身近二十年辅导员工作经历，提出了一些班级管理措施。     

有关高等师范建设的几个问题

在改革这项基本国策的推动下,随着经济体制改革、科技体制改革、教育体制改革的顺利实施,高等师范改革的气氛也跟着浓重起来。去年春季以来,我走访了十几所高等师范院校,了解到这些院校的同志都在不约而同地积极进行改革的探索,并已取得一定的成果。虽然彼此的设想和做法不尽相同,各有自己的侧重点,但大的方向和路子基本一致。第一,大家都想充分挖掘潜力,把自己学校办大一些,以便更好地发挥社会功能。其中有不少院校在考虑办成万人大学,有的计划办成几万人的大学。就是天津师大这所市属的规模较小的学校,也准备到“八五计划”期间把在校学生人数扩大到近万人的规模。第二,大家都在研究、设想突破原来单纯培养普通中学教师的局限,进一步扩大高师的社会效能。除了确保培养普通中     

高职软件技术专业课程改革与实践

<正>随着软件产业的蓬勃发展,对人才的需求也发生了变化,多层次、多形式培养大量实用软件人才成为高职教育的重要任务。但我国高职软件教育发展较晚,没有成功的研究成果可供借鉴。全国35所本科院校试办软件学院和35所示范性软件职业技术学院以及一千多所高职(专科)院校都开设有计算机专业,约40%开设有     

高职学生创新能力在建筑工程技术课程中的培养

高职教育是适应我国社会进步和经济发展而兴起并迅速扩大的一类新型教育，主要培养面向生产、为社会输送了一大批既能动脑又能动手，具有较高的知识层次、较强的操作能力的“银领”人才。高职院校必须坚持以人的全面发展为目的，坚持“做人教育”与“做事教育”相统一、素质教育与能力培养并重的教育理念，才能健康、持续的发展。