我国贫困地区教育的现状与对策

贫困地区教育的现状：教育观念落后；教育资源匮乏，教育结构失衡，教育质量低下；女童教育岐视。建议性对策：深入开展教育理论研究，走贫困地区教育科学化之路；健全教育法规体系，走贫困地区教育法制化之路；优化教育投资体制，走贫困地区教育市场化之路；利用现代信息技术，走贫困地区教育信息化之路；立足本地发展实际，走贫困地区教育本土化之路。     

试论教育科研的价值作用与发展思路

教育关系着国家的未来发展和民族的兴衰，教育科研是教育发展的探路器，教育科研的发展好坏直接关系着一国教育的优劣，将教育科研发展纳入到教育发展的目标内，建立强有力的教育与科研合力机制，明确教育研究的重点和目标，树立教育科研工作的新观念，研究教育发展的路径，建立健全合理的发展制度，促进我国教育的快速发展。     

家庭伦理道德教育刍议

教育为树人之本，家庭伦理道德教育乃教育之源。家庭伦理道德教育对学生影响至关重要。重视家庭伦理道德教育是完善学生个性，保健身心，使人享有快乐人生的需要。自古以来，家庭伦理道德教育就占有举足轻重的地位。而今天，由于教育环境不断发生变化，家庭道德教育的地位更加突出，家庭伦理道德教育在人才培养中更加引起人们的重视。但是，由于传统观念的影响和人们对家庭伦理道德教育还缺乏全面、正确的理解，[第一段]     

浅谈初中语文教学创新能力的培养

世纪的教育是全面创新的教育，没有创新就没有进步，创新已成为时代的要求。语文教育是基础性、工具性、人文性的教育，更是语言艺术的教育，情感的教育，语文教育要与时俱进，在教学中离不开创新教育，只有把创新意识巧妙、有机地渗透到语文教学中，才可能给语文教育带来新的生机与活力。     

清代蒙古族学堂教育及其语言教育

从20世纪初开始，清朝教育制度发生了极大变化，出现了近代教育的萌芽。在这样一个大环境下，蒙古族近代学校教育的艰苦实践和探索也走上新的道路。蒙古族学堂教育是新教育思想的产物，虽然同旧的官学有一定的继承关系，但它打破封闭的传统教育，提倡开放的近代教育，由此教育种类和等级开始多样化，多层次化，出现普通教育，留学生教育和内地求学等形式。在学堂教育中，各种语言教育模式是同时并存的，这些模式经过分化和重组后，出现向汉语和蒙古语两个单语教育模式或蒙古语汉语双语教育模式集中的倾向。     

论教育与经济的互动性

教育与经济之间有着内在的必然联系，教育是经济发展的原动力，能够促进人力资本优化，提高劳动生产率，形成新的经济增长点，缓解就业压力。经济发展对教育也具有强大的带动作用，扩大了教育规模，提出 了教育的培养目标，更新了教育内容，改善了教育手段。二者之间有着很强的互动性。     

论教育营利

对教育而言，盈余绝对不是洪水猛兽，而是发展的前提和条件。但中国教育长期害怕教育营利，拒绝教育营利。从经济学和教育学双重角度考察，由于教育法规的制定者对教育营利的性质缺乏了解，因而在教育产权、利润管理及分配方面没有明确科学的规定，一方面使得大量的民间资源缺乏流入教育领域的积极性和动力，减弱了教育兴国的力量，另一方面使得一些民办教育机构（尤其是举办非学历教育的教育机构）不恰当地享受教育利润。对现实存在的性质多元化的教育机构、多元化的收费机制、多元化的收支配比模式、多元化的盈余或盈利概念，应予以区分，分别加以分析，正确认识教育盈余的性质．在此基础上提高教育质量、实现教育公平。     

浅议创新教育与教育创新

创新需要创新教育，创新教育需要教育创新为主线。通过阐述创新教育的内容，教育创新的内涵及包括的内容，概述了教育创新实施过程中的方法措施，阐明创新教育根本在于教师要有创新素质，要求教育人员必须在工作中树立创新教育观、深化教学改革，从而实现创新人才的培养。     

西方关于教育平等的理论

本文主要探讨西方关于教育平等理论的产生与发展过程，教育平等思想的理论基础，教育平等与社会平等的关系。阐明西方关于教育民主化、教育平等、教育机会均等诸概念的历史演变及含义。教育平等的理论基础不同，平等的含义也不同，教育平等理论的受益者也不同。教育不是“社会均衡器”，即使“教育民主化”大旗高扬的西方发达国家，教育现实当中的不平等现象依然俯拾即是，教育平等思想倡导者的乐观宣言并没有真正实现，教育平等的实现任重而道远     

师爱是教育的桥梁——例谈历史教学中和谐师生关系的构建

教育是为未来培养人才的事业，教育的对象是人，教育的出发点和归宿也是人。教育在人的交往与活动中展开，人在教育与活动中成长和发展，人是教育的基础，也是教育的根本。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值追求。基于这一点，我在平时的历史教学工作中把创设和谐的师生关系当作一个重要的教学手段进行了较为深刻的探索，具体做法如下。     

论高校体育教学中学生创新能力的培养

创造教育是素质教育的一个新问题，高等学校体育教育也和其他学科一样，有素质教育的作用，因为体育教育包括身体素质和心理素质的双重素质，这也是新时期学校体育教育发展战略的新理念。如何在体育教育实践中进行运用创造教育，如何利用创造教育解决体育教育实践中的实际问题，和运用创造教育把多学科渗透进体育教育中，这正是新时期学校体育教育发展战略垂解决的向题。     

农民教育功能的缺失与回归

农民教育是我国农村教育的重要组成部分，是建设社会主义新农村的客观需要。但长期以来，农民教育没有受到足够的重视，从而导致农民教育功能缺失，以致其应有作用没能充分发挥出来。因此，进一步探讨农民教育发展过程中所面临的问题，深化对农民教育功能的认识，提出相应的矫正农民教育功能缺失之策略，对促进农民教育回9-J正确轨道，发挥农民教育的认识、经济、政治、文化及教育普及功能，促进农村社会的发展具有重要意义。     

教育人口学的研究对象与知识体系

教育人口学是一门新的教育分支学科，目前该学科研究处于初始阶段，虽然取得了一些成果，但仍显稚嫩。本文给出了作者关于教育人口学的定义及其知识体系，即：教育人口学是以人口状况为背景，以人口各要素为出发点，探索教育与人口相互关系并揭示相应教育规律的学科；教育人口知识体系包括学科问题，一般原理，特殊人口与教育，人口教育四部分。     

从教育目的角度谈后进生问题

作为教育工作者，在教育的整个过程中，我们应该以教育目的为指导，以教育目的为出发点和归宿来确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果。     

党员教育的特征、内容与形式

正确认识党员教育的一般特征，增强党员教育的现实性和针对性，改进党员教育方法和形式，丰富党员教育内容，提高党员教育效果。     

关于孔子教育思想的再认识

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，他的教育实践和教育思想是留给我们的巨大精神财富。吸取孔子的教育思想的精华，对于我们进一步搞好教育，弘扬尊重教育的优秀传统是十分必要的。本文从教育目的、教育对象、教育思想和教育内容以及教育方法等方面，对孔子的教育思想进行探讨，试图为教育工作者提供一些启发和借鉴。     

关于教育价值取向问题的思考

在教育价值取向的过程中，教育者偏重于教育结果的价值，受教育者则重视教育过程的价值，由此往往导致教育过程与教育结果之间的价值冲突，而片面追求教育结果的功利价值的价值取向加剧了这种冲突。要充分发挥教育在促进社会发展和个体发展中的作用，全面实现教育的价值，在价值取向的过程中，就必须追求教育过程的价值。     

高速铁路实用性体育教学内容初探

高速铁路实用性体育教学内容具有综合性。它把以饭炼身体素质为主要内容的体育课程转向体育实践．体育理论，余暇体育，健康课程等紧密结合的多功能、综合性的大课程。把思想教育、体质教育，健康教育，技能教育，娱乐教育，心理素质教育融为一体，贯穿于教学全过程。     

教育中预测的原则、类型与调控

在教育过程中，许多教师重视教育反馈环节，而忽视了教育预测环节。然而，预测环节是教育始端，是判断教育是否适合学生的重要环节。预测可以提高教育的科学性和有效性，减少教育盲目性和错失性。预测也是教师素质和能力的集中体现，任何缺乏预测能力的教育工作者，都难以适应新形势教育工作的需要。因此，“只有鉴往知来，才能为人导师”，所有教师都要充分认识预测重要性，掌握预测原则，合理应用预测原理，及时调整教育过程。一、教育中预测的原则１、预测的超前性。预测之所以有生命力就在于超前性。若不对事物超前认识，就不能洞察未来…     

论邓小平教育思想

邓小平的教育思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。实现现代化，科学技术是关键，基础在教育。社会主义必须依靠教育，教育要为社会主义建设服务。这是邓小平教育思想的核心。它正确揭示了教育与经济、教育与生产、教育与国家兴亡的辩证关系。