共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《无锡职业技术学院学报》2020,(4):1-5
随着经济社会发展变革,高职教育产教融合模式也随之面临全新变革。然而,高职创业教育在将教育教学融入产学合作的人才培养机制方面缺少融合途径的相关理论研究。文章结合高职院校产教融合现状,提出构建产教融合生态系统和搭建产教融合的双创平台,阐述了众创空间下高职院校孵化式产教融合的具体应用。研究针对高职院校人才培养提出了通过孵化式产教融合培养创新创业型人才,以创新引领实体经济转型升级,实现校企共赢发展。 相似文献
2.
3.
产教融合模式是高职院校技术技能型人才培养的主要实践方式.通过剖析高职院校产教融合模式现状,提出深化产教融合策略,包括提高对产教融合模式的再认识、准确把握融合思路、健全融合机制、完善评价体系、突出政府主导作用等.该策略优化了教育结构,为提升高职院校人才输出质量提供参考. 相似文献
4.
产教融合是深化校企合作、培养应用型人才的重要渠道。地方院校农科专业如何依托产教融合基地开展实践教学改革,围绕区域涉农产业链培养农科人才,这是一个重要课题。在分析产教融合与地方院校农科人才培养间的关系、农科专业实践教学体系存在的问题以及产教融合基地在农科专业实践教学改革中的作用的基础上,以霍山石斛产教融合基地为例,提出了地方院校开展农科专业实践教学改革的六点举措,为产教融合背景下地方院校农科专业应用型人才的培养提供借鉴。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
产教融合是提升高职院校创新能力的根本举措,是一场牵涉多方利益主体的跨系统合作。本文分析了产教融合的运行取决于政府、行业企业、社会文化、学校等,提出政府引领和调控机制、持续优化产教融合发展环境,高职教育产教融合与区域经济协同发展,深化企业和学校共同培养高素质技术技能人才培养的融合度等多种实现产教融合的对策和建议。 相似文献
10.
<正>智能制造是我国制造强国建设的主攻方向,人才是智能制造发展的第一资源。高职院校肩负着技术技能型人才培养的重任,而智能制造高素质人才必然要在实践中锻炼。具有理论和实践教学双功能的实训基地在智能制造领域专业人才培养方面起着至关重要的作用。本文分析了当前智能制造实训基地存在的若干问题,结合高职院校实际建设经验,提出了产教融合下校企协同共建智能制造实训基地具体路径。实践证明, 相似文献
11.
高职教育产教融合的深化需要与创新驱动发展战略协同配合,以承担起高素质创新型技术技能人才队伍培养的重任。当前我国高职教育产教融合创新发展实践中存在着目标导向不清晰,校企联合创新机制不畅,国际视野缺乏等突出问题。为此,建议加强品牌导向,打造产教深度融合的品牌项目;创新驱动,构筑产教融合可持续发展的智力和知识支持体系;引领示范,培育产教融合创新发展的综合平台;一带一路搭台,探索和深化学校+企业走出去模式。高职院校在于培养专业人才;只有在创新驱动战略基础上;不断提升高职院校产教融合力度;才能真正走出去;为社会发展培养更多专业人才。 相似文献
12.
13.
《无锡职业技术学院学报》2019,(2):13-15
高职院校艺术设计类专业人才培养的目标是:围绕市场人才需求导向,以文化产业发展为引领,重点培养具有较强创新、创意能力的高素质高技能人才。高职艺术设计类专业应围绕产业发展明确目标定位,加强师资队伍建设、推动产教融合、强化人文素质提升等,努力培养出适应文化产业岗位需求的创新型应用人才。 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
《攀枝花学院学报》2020,(5):114-118
人才培养输出与社会需求脱节是地方应用型本科院校迫切需要解决的问题。推进产教融合是地方本科院校培养以能力为本位,服务区域经济的人才,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要途径。攀枝花学院ICT产教融合基地在"产教融合、应用为先"的教学理念指引下,以OBE人才培养模式为向导,以需求为驱动,从培养方案、课程体系、授课方式等多个方面积极探索应用型人才培养模式。ICT基地沿着"融合—改革—创新"的渐进式路径坚持不懈的改革与探索,强调学生知识应用能力、创新能力、团体协作能力、个人素质等方面的培养,力求培养出能满足行业需求的高质量应用型人才。 相似文献
19.
应用型创新人才培养对社会的发展和进步具有重要的推动作用。培养应用型创新人才是高职院校的重要使命,也是高职教育的发展目标。该文简要分析了高职院校应用型创新人才培养的现状及意义,探讨了高职院校应用型创新人才培养的策略与方法。 相似文献
20.
教材是人才培养的重要工具,教材改革是职业教育“三教”改革的重要组成部分。高职教育属于类型教育,目的是培养高素质技术技能人才。高职院校应围绕立德树人这一根本任务,坚持守正创新,顺应新一轮产业革命的需要,深化产教融合、校企合作,依托信息技术和数字资源,开展新形态教材建设,努力提高育人成效。 相似文献