在高职化学教学中渗透STS教育理念的实践探索

本文主要探讨了高职化学学科教育与STS教育的关系,介绍了高等职业院校化学教育中渗透与科学、技术、社会相结合理论的意义,阐述了高职化学教学中渗透STS教育理念的一些途径和实践。     

基于CDIO工程教育理念的研究生小语种教学实践与探索

CDIO工程教育理念作为一种新型人才培养模式已在全世界被推广,并被逐渐应用于工程教育领域以外的其它学科。将CDIO工程教育理念引入工程类研究生小语种教学实践,不仅能够为建构合理的教学模式和方法、科学的考核评估体系提供有益的启示和指导,而且可以在具有综合语言应用能力的高素质复合型人才的培养过程中发挥积极作用。     

化学教育专业学生良好习惯的培养(二)——《化学教学论》课程教学中评价理念的研究与实践探索

基于长期关注高校化学教育专业大学生的专业习惯的养成,并在化学教学论课程及其相关课程(含教学实习)的教学实践中不断地完善和细化.配合教学实践中的"明确角色-进入情境-紧扣细节、反复多练-正向迁移"教学策略,以"以人为本—建立信念—正向迁移"的评价理念为大学生化学教育专业习惯的养成提供支持.本文详细地讨论了评价理念及其实践过程.具体教学实践结果证明,该评价理念是有效的.     

5S管理理念在高职高专化学实践教学中的运用

在化学教学活动中,必须要注重学生实践能力和动手能力的培养。5S管理理念最早起源于日本,属于一种现场管理方法,该种管理理念强调从点滴、从小事做起,让员工养成事事讲究的习惯,将该种模式应用在高职高专化学实践教学中可以取得理想的效果。该文主要分析5S管理理念在高职高专化学实践教学中的运用。     

探索化学教学效能的新模式

教学效能不高，是长期以来困扰着化学教学的悬而未决的问题，在新课改之风劲吹，化学在科学中的地位日益突显的今天，如何使化学教学满堂生辉，给学生以激情和美的享受，激发学生高昂的学习情绪，使学生在智力、能力、思想等方面得到相应的发展，是一个颇为值得探讨的、有意义的话题。[第一段]     

新课程下高师“化学教学论实验”教改实践

新化学课程的实施呼唤创新型教师.针对过去实验教学中存在的问题,着重探索在化学教学论实验教学中,应引导师范生形成科学知识观念、树立新课程教育理念,组织适应新课改的实验教学内容,改革实验教学方法,全面开放实验室,创新实验教学测评体系.试图获得培养师范生创新意识和独立工作能力的最佳途径.     

环境教育与化学教学相结合的实践途径

根据中专学校的特点,通过必修课、选修课和课外活动等不同教学形式,使环境教育与中专化学教学相结合,不断提高学生的环保意识和参与能力。     

试论教育实践在形成化学教学能力中的作用

化学教学能力的高低是师范院校所培养人才的关键，先天素质，环境和理论教育是培养化学教学能力的前提条件，为教学能力的形成提供了一种可能，从化学科学的特点，实践在形成人数能力中的作用，教育机智，教学的相互促进以及个性化发展等方面证明了实践是形成教学能力的关键因素。     

CDIO教育理念在Web基础教学中的探索与实践

本文针对目前高校《Web技术基础》课程存在的问题进行分析,提出在教学中引入CDIO工程教育理念,简要介绍了CDIO教育理念,并从改革目标、内容与思路等方面入手,设计以学生为主体的全新的教学模式。实践证明该项改革取得了良好的教学效果,有效培养了学生创新意识、团队合作精神和自主学习能力,提高了工程实践能力。     

基于创新型人才培养的产学研合作教育实践与探索

论述了创新型人才的内涵和特征,指出产学研合作教育在创新型人才培养中的作用,介绍了三峡大学旅游管理系产学研合作教育的实践与成效,尝试探讨适应创新型人才培养的产学研合作教育的有效对策。     

谈化学教育专业学生化学教学语言的培养

培养化学教育专业学生的化学教学语言可通过在教学过程中强化教师自身的语言示范作用、在课堂教学过程中尽可能地为学生创设语言训练情境、在教育实习环节中重视对学生的教学语言指导、组织学生观摩剖析学习课堂教学语言实例、开展旨在训练化学语言的第二课堂活动等几方面加以实施。     

试论高师化学教育专业学生探究性实验教学能力的培养

针对当前中学化学探究性实验教学的实际情况,高等师范院校有必要着力培养化学专业学生的探究性实验教学能力,思考实验教学中出现的问题,提出切实有效的解决措施,多角度多层面促成高师化学教育专业学生探究性实验教学能力的养成,并由此进一步培养其创新精神与创造能力。     

化学教学中实施绿色化学教育的策略研究

化学教学中实施绿色化学教育是必要的也是可行的。通过课堂教学、实验教学、课外活动和实践活动等四方面“适时、适度、适量”地渗透绿色化学知识 ,使学生了解和接受绿色化学理念 ,树立环保意识和可持续发展观念。并采用平行班对比法进行实验研究 ,通过为期一年的实践与探索 ,对两个班学生的化学成绩和环保意识 (问卷调查 )平均分进行了统计学分析 ,收到了较好的效果 ,验证了策略的有效性。     

探索测控专业实训教学 培养合格创新人才

实训教学是测控专业极其重要的组成部分,是创新人才培养的关键环节。指导教师经过多年不断地探索和优化,构建了"三个层次、四个模块、五种能力"金字塔式的测控专业实训教学体系,坚持"面点结合,双线并行"的实施方针,采用多样性的教学方法提高实训教学效果,证实了好的实训教学可以起到使学生由已有知识技能向新的知识技能迁移和过渡的桥梁作用,为高素质创新人才的培养奠定了必要基础。     

化学教学中培养学生创造性思维能力初探

假设、想象、灵感和直觉属于创造性的思维方式。从假设思维、想象思维、灵感和直觉思维方面阐述了化学教学中培养学生创造性思维能力的意义及方法。     

化学教学中渗透可持续发展教育的探索

化学与可持续发展教育紧密相关 ,为在教学中渗透可持续发展教育奠定了基础 ,提供了可能。教师可充分发挥学生学习的主体作用 ,激发学生的探究精神 ,培养学生的创新能力 ;课堂教学中 ,综合渗透可持续发展知识和理念 ;实验及课外活动中 ,强调学生的情感体验和相关能力 ;加强师资培训 ,建构可持续发展教育体系等措施 ,培养可持续发展人才。     

新建本科院校实践教学管理研究与实践

首先阐述了新建本科院校实践教学的重要性、实践教学的内容构成和实践教学的目标。分析了实践教学管理的要素。通过实践教学管理的实践,提出新建本科院校实践教学管理,应明确学生的培养目标,围绕目标制定培养计划后,遵循人才专业能力培养的规律,对指导教师和实验室、工程实践中心、校内外实习基地等实践教学条件进行科学合理的统筹安排和控制,同时建立高效畅通的反馈机制,协调解决计划执行中出现的问题。从而提升学生的学习效率和效果,达到专业实践能力培养的目标。     

德国应用科学大学实践学期教学模式研究

实践教学活动是实现应用型人才培养目标的重要环节之一,在德国应用科技大学的实践教学模式中,教师的先在变量因素、学生的能动作用及校企合作形式等因素都直接影响实践教学的效果。针对目前有关中德本科应用型人才培养模式比较研究中存在的不足,着重探讨了德国应用科技大学实践学期教学的模式与实施路径,尤其对其实践教学的操作平台、实施原则、组织管理及宏观政策环境进行了分析。对如何改善实践教学方法、增进实践教学的效果、加强学生能力培养等方面提出了相应的建议,以满足应用型人才培养的需要。     

深化生物化学实验教学改革 培养创新型应用人才

介绍了对生物化学实验教学内容、教学方式和教学手段等方面进行的改进,强调了以基本原理和基本实验技术为中心,通过设计综合性实验、建立开放实验室让学生自主实验和探究性实验,激发了学生的学习积极性,培养学生的实践能力、创新能力与科学思维能力,探索了生化实验教学中培养高素质、综合型创新人才之路。     

创新教育模式下涂料化学的教学改革

随着现代化建设的发展,培养高层次的创新性人才是所有院校的的战略使命之一。当前我校教育模式远远落后于对社会对人才的要求,通过借鉴国内外同行专家的意见和建议并结合我院的特点,提出了针对材料化学专业的改革模式,通过优化教学内容、运用立体教学手段等,达到了教书育人的目的,同时提升了学生适应社会的能力。