大数据时代背景下大学英语微课群建设的研究

微课从属于新媒体技术,也是时代发展的产物,其在新媒体技术中占据着非常重要的位置。当前,很多人紧随时代的脚步,将科学技术合理地与教学以及学习过程融合,使大学英语的学习方式越来越多样。在大数据时代背景下建设大学英语微课群就是其中的代表之一。成立微课群能够最大化地实现大数据资源的利用。文章以大数据时代背景下建设大学英语微课群的重要性为出发点,对如何在大数据时代背景下建设大学英语微课群提出了几点建议,希望对大学英语微课群的建设提供帮助。     

微课在高中英语教学中的应用

微课在高中英语教学中具有重要作用,即微课能为高中英语教学开拓新思路,微课在高中英语教学中具有展示和聚焦作用,微课还可以促进学生掌握英语课堂教学的内容。基于此,探讨了微课在高中英语教学中的应用,即微课要与学生英语学习经验优化结合,微课要为课堂语言交流提供载体,微课前瞻性设计要为英语学习提供语料。     

基于建构主义理论的大学英语移动教学研究

"互联网+"时代移动互联网的高速发展为大学英语教学改革提供了新路径,催生了信息化背景下大学英语移动教学新模式。在建构主义教育理论指导下,按照"课下学习、课上展示、平台互动"的教学理念,探索基于微信平台的大学英语移动教学微模式,覆盖微目标、微课程、微班级、微语料、微课堂、微考核、微竞赛以及微生活等模块,为大学英语移动教学改革提供有益的经验总结和实践反思。     

合作教学在大学英语写作课中的运用与研究

大学英语写作课的目标是培养学生通过写作的方式综合性地运用语言.现阶段,合作教学被越来越广泛的使用在外语教学中,在大学英语写作课中运用合作教学能够帮助学生们互相交流、借鉴、学习,从而写作水平能够共同进步和提高.本文将对合作学习在大学写作课上的具体运用进行具体的总结和研究.     

研究性学习在《大学英语》教学中的应用探究

研究性学习是在大学英语教学改革中兴起的一股热潮,它是一种实践性很强的教育教学活动。本文从《大学英语》课程教学中的研究性学习的定义、特点;课题选择的技巧;在教学实践中的具体运用;在教学中所产生的结果和影响等几个方面阐述了作者自己对大学英语研究性学习的看法,以便在今后的大学英语教学中使研究性学习得以更有效的开展。     

大学公共英语研究性教学模式的研究

研究性教学模式指的是教师在学生积累的知识和课程内容的基础上,引导学生自主地发现问题,并创造性地用所学知识分析研究问题、解决问题的一种教学模式。研究性教学模式是培养高校大学生创造性能力、科研能力、实践能力和团队合作能力的有效途径。对大学公共英语研究性教学模式进行研究,分析总结其在运用中出现的问题,并给出解决方法,使学生在研究性学习过程中有方可依。研究性教学模式受教学方式、教学环境、学员支持度等因素的影响,可以采取壮大师资力量、完善教学模式体制等策略解决。本研究表明,大学英语研究性教学的新颖性、有效性,能够有力地促进学生自主创新学习能力的提升,同时高校也应该建立比较完整的激励和评价机制。     

微课在大学英语教学中的意义和应用初探

随着信息技术在教育教学领域的广泛应用,一批依托信息技术而衍生出来的教学资源随之出现,如微课等,微课教学模式自身所具备的整合零散化资源的优势使得其受到大学英语教师的广泛关注。微课在大学英语教学中的应用,一定程度上促进了师生间的交流,同时也提高了学生的课堂学习效率。笔者结合多年工作经验,通过该文探究了微课在大学英语教学中的意义,同时针对当前大学英语教学现状提出了加强微课在大学英语教学中的具体应用。     

大学英语泛读课新探

大学英语教与学的过程中，运用泛读的机会比比皆是，泛读课对于学生学习英语乃至今后的工作和生活都有重大的意义。笔者试通过本文解析大学英语泛读课的特点，并有针对性地提出了有效开展泛读课教学时需要把握的几个关键要素。     

研究性学习在大学英语阅读教学中的应用初探

转变学习方式、崇尚创造,让学生在学习中获得个性解放,是我国当前课程改革的主旋律。研究性学习应运而生。随着研究性学习在基础英语教学中展现其独特的优势,在大学英语阅读教学中,引入研究性学习同样有着积极的意义。本文对研究性学习在大学英语阅读教学中的可行性和具体实施步骤进行了论述。     

高职英语精读课课前导入方法的研究与实践

课前导入是激发学生学习英语的兴趣,使其成为课堂主体的有效方法之一.笔者在教学实践中对大学英语精读课的课前导入方法进行了创新,使学生以较好的状态及时地进入课堂教学情景之中.     

微课在大学公共计算机课程中的应用研究

"微课"带来了教育理念与教学方式的新革命,在自主学习、碎片化学习方面具有非常重要的意义。文章分析大学公共计算机课程教学中存在的问题,通过应用微课展开混合学习模式来解决这些问题,利用实践教学经验与学生反馈信息,分析微课的应用效果,探讨微课在大学公共计算机课程中的应用模式。     

浅谈对大学英语读写教学的几点思考

大学英语读写教学在大学英语教学中占重要地位，本文结合目前大学英语读写课的现状及本人的教学实践，进行了几点反思，旨在更好地培养学生的语言应用能力和自学能力．从而提高大学英语读写课的教学质量。     

研究性学习在高中英语教学中的实践与思考

研究性学习是探索问题的学习，是一种主动的学习方式，是活动课教学目标的升华和提高。高中英语研究性学习是一个崭新的课题，在高中英语教学中实践研究性学习，教师必须转变教育观念和教学行为，培养学生学习英语的兴趣，通过小组活动促进学生合作与交流，充分利用网络、多媒体激发学生研究欲望，注重教学艺术，多种形式地组织学生参与课堂活动。     

大学英语听力立体化教学策略的探讨

通过选编立体化的教材、开展立体化的课内外活动、运用立体化的教学方式和构建立体化的课内外教学环境,大学英语立体化听力教学策略极大地调动了学生的学习积极性,增强了学生学习的自觉性,有助于学生综合运用英语语言的能力及综合素质的提高。     

大学英语课中的“研究性学习”对提高大学英语四六级写作的意义

研究性学习的核心是要改变学生的学习方式.强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。本文浅析了大学英语课堂中"研究性学习"对提高大学英语四六级写作的意义。     

研究性学习在英语视听说课教学中应用

本文从对研究性学习的发展概况论述入手。对研究性学习的内涵及其时代意义进行了阐述，在此基础上着重研究英语视听说课教学研究性学习的设计。     

浅谈微课在中等职业教育英语教学中的应用

微课作为一种新型的教学形式,以其形式丰富多样、内容短小精悍、主题重点突出、针对性强、约束性小等特点被广泛应用于当前的教育教学实践。将微课应用于中等职业学校英语教学中,充分发挥微课教学的优势,打造高效的英语课堂,对提升学生学习英语的兴趣、培养学生自主学习能力等具有促进作用。     

探讨基于计算机的自主学习系统在英语听说课中的应用

英语听说课教学模式的改革是大学英语教学改革的重要组成部分,主要基于计算机的听说课教学模式受到广大英语教师和学生的欢迎和认可。本文通过问卷调查,结合作者的实际教学经验分析了这种教学模式的优势与不足,即基于计算机的英语听说课教学模式符合大学英语教学改革的发展方向,有利于提高学生的听说能力。但是,由于学生自主学习能力的欠缺,以及学习系统本身存在的一些漏洞,使得基于计算机的英语听说课教学模式又存在一些急需探讨的问题。     

微课在高职院校《高炉炼铁技术》课程教学中的应用

随着网络技术的飞速发展和教育信息化的开展,微课已成为我国教育信息化实践和研究的热点。在数字化"微"时代,微课将成为一种新的教学模式和学习方式。将微课引入高职院校的课堂,能够极大地调动学生学习的热情,促进学生有效自主学习,微课上网的内容被永久保存,可供查阅和修改,为学生自主学习提供条件,提高教师的教学能力、开拓教师的视野和知识面,提高高职院校的人才培养质量。本文介绍了微课的概念和作用,并以微课在高炉炼铁技术教学中的应用为例,从构建高炉炼铁技术微课课程内容、微课教学平台、微课资源教学分析等方面,探讨如何利用微课手段展开高职高炉炼铁技术的教学。     

大学英语公共课翻转课堂教学实证研究

翻转课堂教学模式、微课程、慕课平台的出现给大学英语公共课提出了严峻的挑战。本文从研究翻转课堂教学模式的概念、成功案例入手,介绍在大学英语公共课上使用翻转课堂教学模式,构建学习支持体系,设计学习任务单,组织教学实践的研究。最后,分析和讨论翻转课堂教学模式在大学英语公共课上的潜在优势和局限性。