关于无机化学中平衡常数的教学问题

总结了常见的化学平衡常数Kp,Kc,Kx,Kθ的定义、表达式、量纲以及各种平衡常数之间的换算关系,并应用实例指出了关于平衡常数计算中应该注意的问题.教学实践表明,这一总结有利于学生对关于化学平衡常数知识的掌握.     

分布系数用于条件平衡体系的研究

依据化学平衡理论和广泛使用着的分布系数计算方法,研究适于多元弱酸溶液中各种组分的分布系数计算公式．研究在化学分析中副反应对于各种滴定分析平衡的影响及其条件平衡常数,并由此建立应用分布系数计算条件平衡常数的数学关系式．     

关于气体化学反应平衡常数教学的几点思考

本文讨论了关于气体化学反应平衡常数的教学中，应注意正确使用和     

测定酯化反应平衡常数的新方法

通过对一系列酯化反应的研究和讨论，确定了一种新的测定酯化反应平衡常数的方法，同时讨论了物质自身的结构特点及其性质对反应平衡常数的影响规律。     

提高过氧乙酸稳定性的研究

本文研究了过氧乙酸（简称ＰＡＡ）体系平衡移动的某些规律．在２５℃时，测得了该体系的平衡常数Ｋ＝３．２６；当用水稀释时，其变化基本上受平衡常数Ｋ控制；如往体系中加人乙酸乙酯，其变化除受平衡常数Ｋ控制外，还受其它因素的制约．加人草酸、ＥＤＴＡ和８一羟基喹啉，对增强体系的稳定性有一定作用，但效果不佳，而唯有加人一种复合添加剂，效果特别显著，在室温下进光放置半年，ＰＡＡ的浓度基本上无变化     

葡萄糖酸根质子化反应的热力学性质

用量热滴定法研究了水溶液中葡萄糖酸根的质子化反应，在２９８．１５Ｋ及０．１ｍｏｌ／Ｌ（ＮａＣｌ）离子强度下，得到了该反应的平衡常数Ｋａ和热力学参量△Ｈ、△Ｇ及△Ｓ．     

化学反应中的偶然性和必然性

本文运用化学动力学、化学热力学和平衡常数理论,论证了化学反应中的偶然性和必然性的客观存在,并对化学反应中偶然性、必然性的表现形式和研究这一课题的理论意义及科学价值做一些探讨。     

关于平衡常数（K）的讨论

本文从化学动力学和化学热力学两个方面导出了化学平衡常数表达式,对平衡数量纲进行了讨论,并对平衡常数的求算方法及其应用作了简要说明。     

对理想气体化学平衡常数Kc的研讨

对于理想气体反应，不应该使用△rGm(c)=-RTlnKc来表示和计算平衡常数Kc，并利用热力学原理进行了分析。     

月桂酸氯仿溶液萃取Nd（Ⅲ）机理研究

在20±1℃、μ=0.1(NaClO_4)条件下,研究了月桂酸氯仿溶液萃取Nd(Ⅲ)机理。假定的萃取反应为:结果表明,上述萃取反应平衡式中j=1和a=0,并得到萃取反应平衡常数为     

对无机化学教材中引进锰的自由能——氧化态图的探讨

本文对无机化学教材中引进锰的自由能——氧化态图进行了讨论.这对无机化学的教材改革是十分有意义的.对氧化态图直观性的分析和绘制氧化态图的研究对教学更具影响.     

无机化学若干教学问题之探讨

通过对无机化学新版教材中有关理想气体、原子轨道、元素周期表等若干教学问题的讨论,阐明并探讨了应如何使学生由浅入深地理解一些难理解的化学概念的方法,并对常用教科书中的一些错误进行了纠正.     

面向21世纪的高师院校无机化学理论教学改革--学生创造性思维和实践能力的培养

高师院校无机化学理论教学改革的目的是提高教学质量,着眼点是充分调动学生的学习积极性,主线是训练培养学生的创造性思维和实践能力,为21世纪输送合格的教学、科研人才奠定基础.本文通过分析当前无机化学理论教学中存在的问题,针对教学过程的各个环节进行改革,以期解决问题,全面提高人才培养质量.     

中级无机化学教学与研究相结合的教学模式

总结了中级无机化学教学中的不足,提出了相应的改革方案,创建了教学与研究相结合的教学模式.实践表明,将教学与研究相结合是培养学生的创新和科研能力的有效途径。     

用发现法指导教学之我见

本文从无机化学教学实际出发 ,探讨了用发现法指导教学目标、完成教学内容、改进教学方法的系统思想 并用具体事例从概念、判断、推理、形式提出了培养学生探究性思维和创造性思维的目标、意义及作法 这对于教师教、学生学将十分有益     

无机化学实验教学中的“绿色化”探索

针对无机化学授课对象多而广，所需试剂种类及用量庞大，产生的废气、废液、废渣等对环境具有危害的特点，通过整合优化实验内容，规范实验操作，采用微型实验、多媒体及网上虚拟实验室，合理收集及处理三废等方面的改革创新．将绿色化学的理念深入到无机化学实验的各个环节中，以初步实现无机化学实验教学的“绿色化”，培养学生的绿色意识．     

无机化学原理中一致性原则

无机化学教学内容遵循一些基本原则,如结构决定性质原则、一个问题多种解决方法原则、线性化处理原则、一致性原则等.一致性原则应用到教学中很有帮助,能把看似无关联的内容统一起来,可以通过认真的观察、类比、比较、对比、归纳和总结找到其共同之处.     

排球正面垫球常见错误的产生原因及纠正方法

本文针对排球正面垫球的常见错误,分析了产生了错误的原因,并指出了纠正错误的具体方法和教学中应注意的问题。     

QQ博客及QQ群对工科无机化学教学的辅助作用

探讨了QQ博客及QQ群对工科无机化学教学的辅助作用,意在努力探寻提高工科无机化学教学质量的有效途径。同时指出了合理利用好这一网络工具应注意的问题。     

关于无机化学概念教学

奥苏贝尔的意义学习理论启示我们,学生对化学概念的掌握程度决定了无机化学的学习质量.因此,在无机化学教学中,要十分重视概念教学.具体的做法是要注意分析概念的内涵和外延,抽象概念的本质,加强符号表征的概念解释,比较新旧概念的上下位关系和建立概念间的联系.