英语专业八级阅读水平的制约因素及训练对策

英语专业八级测试中的阅读部分因难度高、题量大而成为影响考生八级通过率的重要因素之一。英语阅读的解题能力由英语阅读水平决定，而英语阅读水平则取决于英语理解知识、理解技能及图式结构。八级阅读的制约因素在于六级以上的词汇量、高层次的阅读策略及背景知识的广泛程度。针对学生现状与八级阅读要求的差距，只有既进行强化答题能力训练，又抓好系统化的全面拓展阅读能力培养，才能真正促进教学、提高八级通过率。     

提高中学生英语阅读速度刍议

近年来，全国高考和我省中考英语试题中阅读理解题量增大，计分约占全卷的三分之一，是个重头题。由于学生阅读速度极慢而导致卷面反映情况不佳。其原因就在于教师在扩大学生阅读量、培养学生理解能力的同时，忽略了对学生阅读速度的训练。因此，提高英语阅读速度的训练是非常重要的。     

提高英语阅读能力的策略训练研究

进行英语阅读策略训练，可以把学生分成控制组和实验组，对控制组只进行常规阅读教学，对实验组则增加阅读策略训练内容，实验开始前和实验结束后都进行了相同形式的测试。结果表明，实验组经过训练后，阅读理解能力明显好于控制组。研究证明，相关阅读策略训练能够促进学生英语阅读理解能力的提高。     

浅析大学英语四级阅读测试特点及教学对策

本文分析了近三年大学英语四级考试阅读理解题的选材趋势与命题特点，提出英语阅读教学应从扩大阅读范围、掌握阅读方法、限时阅读训练和解题方法指导四个方面来开展，旨在培养学生的阅读理解能力和提高学生的答题正确率。     

核心素养背景下初中英语阅读教学策略探析

随着新课程改革的不断推进，在英语课堂中落实学科核心素养培养目标，特别是在阅读教学中养成思维品质、提升文化意识和情感态度至关重要。学习者在阅读课中不仅要掌握阅读技巧，同时也要强化思维训练和文化传播。将产出导向法、语块教学法、任务型教学法和PWP教学法运用到阅读教学中，融合多模态的教学方式，探讨基于核心素养培养目标，如何将中国文化和本土文化融合到英语阅读教学中，以实现英语阅读文化意识提升的具体策略。     

大学英语泛读教学问题与对策分析

广泛阅读是我国学习者提高语言能力的一条实际和重要的途径。通过努力提高教师的阅读教学理论水平，加大泛读教学在阅读教学中的比重，加入辅助的广泛阅读训练计划可以改善大学英语泛读教学状况。     

英语完形填空题训练技巧

提高做英语完形填空题的能力就是不断地阅读,阅读是一种技能,这种技能完全是实践中锻炼出来的。本文主要阐述了做英语完形填空题的意义;如何掌握解题步骤和方法;怎样进行解题能力的培养;如何在教学中进行训练,通过这些做法,让学生不断积累基本知识和基本技能、培养学生的逻辑思维能力、观察能力和熟练的阅读做题技巧。     

浅谈英语阅读能力提高之途径

阅读理解既是英语学习和英语测试的重要手段，又是英语学习最终目的的体现．是英语的直接使用。本文通过对几种阅读技巧以及影响阅读理解的因素的介绍与分析，为英语学习者提高其英语阅读理解能力提供了具有一定可行性的方法与指导。     

高中英语阅读课堂策略训练研究

我国的英语阅读课堂上进行阅读策略训练的研究主要集中在大学层次，本文是在高中层次的研究报告。对130名高二学生（实验组66人，控制组64人）的实验结果表明，在高中英语阅读课堂上进行阅读策略训练有助于提高学生的英语阅读水平，此外。93．94％65被访谈学生均赞成在课堂上进行阅读策略训练。     

简评《高中生英语阅读理解的障碍及对策研究》

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言水平的重要指标,而阅读理解过程受到学习者的语言因素和诸多非语言因素的影响和制约。研究人员和英语教师们长期一直关心的话题就是学生英语阅读理解的因素以及寻找相应对策。本着学习和研究高中生英语阅读理解能力的目的,笔者认真阅读了华中师范大学教育硕士王莉的论文《高中生英语阅读理解的障碍及对策研究》,并从方法论的角度对她的研究设计作出一些浅薄简单的评阅。     

如何提高学生的英语阅读水平

有许多英语学习者在学习英语的过程中经常会存在这样的疑惑：为什么材料当中每个单词的释义都很清楚，但是整篇文章的含义却明白不了。这就说明学习者在阅读过程中还没有掌握怎样才能破解作者隐藏在句子之内的含义。文章通过分析影响英语阅读的三个变量，阐述了如何解决困扰众多英语学习者的一个共同问题：如何来提高学生的阅读水平。     

强化英语学习者阅读英美报刊的效果

本文探讨了通过阅读实验,强化英语学习者阅读英美报刊的效果,包括阅读英美报刊对英语学习者的英语学习的影响,以及对阅读英美报刊的态度变化。项目组通过前期问卷,调查到英语学习者普遍没有阅读英美报刊的习惯、缺乏阅读兴趣这一现状。据此,项目组开展阅读实验,探究阅读英美报刊的效果以及现状的改进方法。实验组和对照组阅读水平的变化通过前期测试和后期测试中收集的资料进行数据分析,并辅之以访谈,调查学生阅读英美报刊的态度变化。实验结果表明,阅读英美报刊对英语学习者的英语语言的学习有明显的促进作用,学生对阅读英美报刊的态度更加积极。     

论学习动机在大学生课外英语阅读中的作用

本文以学习者的学习动机为切入点，通过调查研究，阐述其在学习者的英语阅读中所起的作用。进而对如何摆正学习者的学习动机，提高英语课外阅读能力提出几点建议和看法。     

英语快速阅读的方法和技巧

通过快速地阅读不仅可以获得更多的信息，而且有助于提高语言能力。怎样提高英语阅读速度是英语学习者所面临的一个十分重要的问题。本文分析了影响英语阅读速度的主要因素，介绍了英语快速阅读方法和技巧，指出只有用正确的方法不断训练，才能收到事半功倍的效果。     

基于议论文文体的高中生英语阅读微技能培养

英语阅读微技能的培养对高中生阅读能力的提高有十分重要的影响.本文结合历年高考英语试题中的阅读篇目,探讨针对议论文文体的阅读篇目的设题特点和解题策略,帮助学生使用正确的策略进行阅读,并有效训练和培养其阅读微技能,从而提高阅读教学的实效性.     

英语阅读与写作能力的培养

英语学习者写作能力普遍不高,阅读与写作教学相互分离是众多原因之一。分析了英语写作存在的问题及其原因,论述了英语阅读与写作之间的相互关系,提出了在英语阅读中培养写作能力的措施,为师生闼读和写作教学及英语学习者提供参考。     

网络资源利用对英语阅读能力的培养

随着互联网技术的发展,网络资源变得愈加丰富;网络资源的丰富不仅使我国的英语教学手段丰富了许多,同时也使英语学习者获得了加强英语学习的机会。而英语阅读能力是衡量英语学习者英语水平高低的一个标杆,越来越受到英语学习者的重视。本文主要介绍了如何利用互联网上的英语阅读资源来克服英语阅读障碍和利用网络资源下的远程英语教学培养和提高学生的英语阅读能力。     

如何提高中学生的英语阅读理解能力

培养学生的阅读理解能力是中学英语教学最重要的任务之一，是学好英语的关键，掌握科学的阅读技巧和阅读方法，是提高英语成绩最重要的手段。     

词典与英语阅读教学浅探

词典是英语学习者的必备工具,本文探讨了利用不同词典完成课内深层阅读、英语报刊阅读以及网络在线阅读对非英语专业学习者的语言习得能力的影响,尤其是提高了学习者的词汇习得与阅读技能。     

基于框架理论的大学英语阅读理解教学

普通高校非英语专业大学生的阅读水平不高，不能在短时间内有效地进行英语文章阅读，有些学生因为阅读理解题而没通过大学英语四级或大学英语六级。为了深化教学改革，提高教学质量，文章尝试运用认知语言学的框架理论进行指导大学英语阅读理解教学，从而得到了一些教学启示。