浅析学生心理健康教育在高职院校体育教学中的运用

在高职院校体育教育教学中实施心理健康教育,不仅有其独特的教育方法,而且具有其它学科不可替代的教育效果。本文从心理健康现状、心理素质的培养、教学方法以及学校教育等方面,阐述了如何运用高职院校体育教学的特有形式,对学生进行心理健康的教育,以促进高职院校学生在心理素质、身体素质方面的健康发展。     

高职学校体育对学生心理健康影响的相关性研究

通过高职学生面临的心理问题：不能适应环境的变化;异性交往引起的困惑;理想和现实的冲突引起的迷惘;由经济困难所引起的心理矛盾等方面,阐述高职学生的心理健康问题及其表现。本文从高职学校体育的功能、目标、体育教学的过程、课外体育活动等视角来说明高职学校体育对高职学生心理健康影响的可能性;并提出通过提高体育工作者心理健康教育的意识及能力、科学的安排体育负荷、营造宽松运动环境等具体做法来实现高职学校体育对心理健康教育的渗透作用。     

谈高职院校体育教学中的心理健康教育

增强学生体质,提高其心理健康水平是学校体育教学活动应当遵循的一项基本原则。本文在二十多年上对目前高职院校体育教学存在的注重教书而忽视育人、育心的现象及高职学生德育教学中反映出的心理健康问题,总结并提出高职院校体育教学中进行心理健康教育的六种途径。     

高职体育教学促进大学生心理健康发展的对策

随着市场经济的不断发展,社会竞争日益激烈,高职学生面对的学习和工作压力越来愈大,很多高职学生存在不同程度的心理问题,甚至产生一些心理障碍和疾病。作为高等教育的重要组成部分,体育教学具有健身、健心的功能,在高职学生心理健康教育中发挥着重要作用。因此,高职体育教学中要把提高大学生的身心健康水平作为主要的教学任务。本文立足高职学生的特点,分析了体育对高职学生心理健康的作用,并提出了在体育教学中进行心理健康教育的对策,希望对同行有所裨益。     

高职体育教学目标设计和实施的思考

高职教育的目标是培养高素质的技能型人才,高职院校的体育教育是保证高职学生身体健康和心理健康的有效途径.如何设计高职体育教学目标和教学内容是值得高职院校体育教育工作者思考的问题.阐述高职体育教学目标的重要性,强调高职体育教学目标和普通高校体育教学目标的不同;从明确教学目标的概念入手,再从阶段性和长远性等角度指出高职体育教学目标设计中存在的问题;给出关于高职体育教学目标设计的建议和实施中应注意的事项.     

论体育教师在教学中对学生健康心理的培养

心理健康教育是体育教育中的一个很重要的内容,体育运动中包含着对人的身心全面发展有深刻影响的有价值的思想、意识和作风等要素,学校体育对学生心理健康教育有着不可忽视的作用。利用体育教学对学生进行心理健康教育,对于培养学生的全面发展有很重要的作用。文章着重从教师角度讨论体育教学中实施心理健康教育的要求和基本方法。     

体育教学实施对高职学生心理异常干预的效果评价

体育教学对学生心理健康有着良好的促进效果。文章探讨体育教学中运用心理测评法和实验法对高职学生的心理异常干预进行研究,指出体育干预教学能对学生产生良好的心理作用,促进学生心理健康发展。     

论如何在体育教学中渗透心理健康教育

本文采用文献资料、调查分析和观察等方法,分析心理健康对体育教学产生的影响,并论证心理健康和体育教学的关系,研究如何在体育教学中施心理健康教育方法和手段,提高初中生的心理素质,增强其环境适应能力,以全面增进学生的心理健康,最终促进学生人格的健全发展。     

体育教学在高职院校学生心理健康教育中的对策

通过分析影响高职院校学生心理健康的主要因素,提出通过体育教学来改善学生心理健康状况,寻求治疗学生心理健康的多途径。     

体育教学中高职生心理障碍的成因及调控研究

社会、家庭、就业等各方面的影响给正处于心理形成和走向成熟的高职生造成心理压力,长期的心理困扰使部分学生形成心理障碍,在体育教学中表现得也很突出。重点阐述体育教学中高职学生心理障碍不良心境产生的原因及其调控方法,以便提高学生心理健康水平。     

谈大学体育课程中的心理健康教育

体育新课程提出了心理健康这个学习领域,这是心理健康成为了体育课的重要内容.而学校教育是使学生的心理健康的一个重要途径,体育教育的实践性、紧张性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点决定了体育教学对学生心理健康发展起着特殊的作用.因此,教师在教学中应采用特定方法,满足不同层次学生的心理需求,促进他们的身心健康发展.     

体育教学与心理健康教育

普通高校体育教学应注重把体育教育与心理健康教育有机的结合起来。在体育教学中转变观念,确立新的教学目标,以学生为本,在开展和实施体育教学活动中注意对学生进存情感教育,通过体育教学的有效手段,提高和改善学生的心理健康水平。     

高职院校学生体育锻炼与心理健康关系分析——以苏州地区为例

本文以问卷调查法调查分析了苏州地区8所高职院校学生心理健康状况、参与体育锻炼的基本情况以及不同运动量对心理健康的影响.了解高职院校学生心理特点以及运动对其影响,为高职院校心理健康教育过程中实施体育心理疗法提供理论和实践依据.     

体育教育中如何对学生进行心理健康教育

21世纪心理健康教育将全面落实在学校教育的全过程。从心理健康教育的目的和任务出发,结合《体育与健康课程标准》,就体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题,谈了在体育教学中如何开展心理健康教育的见解和探索,以便更好地促进学生身心全面发展,为新世纪培养合格人才。     

浅析中职体育的心理健康教育

中职体育教学要把体育教育和心理健康教育密切的结合起来。在体育教学中转变观念,以学生为本,在开展和实施体育教学活动中,通过教学的有效手段,提高和改善学生的心理健康水平。     

体育教学与促进心理健康关系的探讨

现代社会的发展,现代学生心理健康问题日益严重,了解体育教学对学生心理健康的促进作用,懂得如何把握在体育教学中促进学生的心理健康教育,这些对学生的心理健康有着十分重要的意义。     

浅谈体育教育对大学生心理健康的影响

大学生心理健康问题一直都是一个严重的社会问题,困扰着越来越多的学生．高校和家庭。教育部已经把心理健康教育列为高等学校教育的重要组成部分。体育经炼作为促进心理健康的一种手段,越来越受到高校体育工作者和学生的重视。文章从心理健康教育的意义和任务着手,结合体育教育的特点和体育教学的实践,阐述在体育教学中开展大学生心理健康教育的意义及采取的一些做法。     

心理健康教育与残疾大学生的全面发展

心理健康教育是实现理想目标和创造基本条件的根本途径。通过对残疾学生心理健康教育,增强学生将来走向社会的适应能力。本文仅就心理健康教育与德育、智育、体育教学等方面的关系加以论述。     

论卫校体育教学对学生心理健康的影响及改革策略

本文结合教学实际,采用文献资料研究法对体育教学影响卫校学生心理健康的相关内容及促进学生心理健康发展的对策作了具体阐述。卫校开展心理健康教育是时代发展的需要,是学生生理、心理的需要,是未来医疗卫生事业发展的需要。如何利用体育教学的学科优势对卫校学生进行有效的心理健康教育,已成为卫校体育教学改革的重要内容。     

谈体育教学对促进大学生心理健康的作用

完整意义上的健康既包括生理健康,又包括心理健康.当前高校大学生的心理健康问题已十分严重,如何解决已成为高校教育的当务之急,本文运用体育心理学的有关知识,分析了在体育教学中培养学生的认知能力、健康人格、意志品质、进取精神等方面作用,提出了在体育教学中培养学生心理健康的方法.目的是通过体育教学促进学生的全面发展,为素质教育服务.