应用与教学一体化工业工程实验课程体系探索与实践

现代制造业技术的快速发展,对工业工程专业人才培养提出了新的要求。在分析工业工程实验课程体系现状和工业工程活动范围的基础上,提出了一种工程应用与教学一体化的工业工程实验课程体系。分别对实验课程体系中IE活动范围内的工程技术归类问题、理论课程的模块化分类以及实验课程模块的构建方法进行了详细研究。结合同济大学工业工程专业培养计划,给出了应用与教学一体化实验课程体系的具体组成。最后通过具体实例,说明了模块化实验课程体系的实施方法,以及在实验教学中尝试性应用的效果。     

计算机辅助教学在心理学实验中的应用

计算机辅助实验教学作为一种现代化教学手段,已广泛地被教育界所推崇,它改变了传统实验教学模式和教学环境。本文探讨计算机辅助教学在心理学实验中应用的可行性和作用,指出应用计算机辅助教学是心理学实验教学的发展趋势。     

基于CDIO的工业工程专业实验教学改革

为培养能够适应现代社会发展需要的工业工程专业人才,将CDIO教育模式引入工业工程专业实验教学中,以项目为主线,以对学生多重能力的培养贯穿于实验教学始终,制定基于需求的实验教学培养目标、建立基于CDIO的实验课程体系、设计基于CDIO的实验内容、实施基于CDIO的实验项目,并对教师CDIO能力的培养和学生CDIO能力的评价进行论述.通过实验教学使工业工程专业的学生具备扎实的专业工程技术,成为能在工业工程相关领域从事规划、设计、评价、创新的工作的高素质应用型人才.     

开放式教学在遗传学实验教学中的探索与实践

实验教学是高等教育教学体系中的重要组成部分,是培养学生专业技术应用能力及分析问题和解决问题能力的重要途径。对实验教学环节的研究和探索将丰富和扩展高等教育的方法体系。遗传学实验是遗传学教学体系中非常重要的组成部分。随着新方法、新技术的不断涌现,遗传学的研究范畴不断拓宽,研究内容不断变化。为适应学科的快速发展,在遗传学实验教学中,必须强化教师的开放式教学理念,强化学生的动手实践和自主创新意识。从课堂教学和课外研究2个方面,通过对实验教学观念开放、教学内容开放、实验室和实验时间开放、教学方法和手段开放等进行分析,探讨开放式教学在遗传学实验中的应用。目的是通过对遗传学实验的教学改革,提高遗传学实验的教学质量,从而提高学生的综合素质。     

计算机技术下的心理学实验教学手段演进历程

心理学是一门科学的原因在于其能用实验方法进行研究,实验方法的发展决定了心理学发展的方向和速度,而心理学实验方法跟科学技术的发展密切相关,相应的心理学实验教学手段跟科技进步也密不可分。以计算机技术发展为视角探讨不同计算机技术下心理学实验教学手段的特点、优势和不足,并指出虚拟现实技术给心理学实验教学带来的挑战。     

E—Prime在心理学实验教学改革中的应用

E—Prime软件是全球认可的标准化心理实验系统,将其引入心理学实验教学,一方面可以实现对原有演示性验证性实验的改进,另一方面,E—Prime系统可以帮助实现综合性设计性实验的教学,为心理学实验教学的改革起到促进作用。随着E—Prime在国内应用的日渐增多,凭借其强大灵活而又开放的特点,E—Prime在心理学实验教学方面具有很大的发展空间。     

强化实验教学培养学生工程实践和创新能力

以培养卓越工程师为目标,强化课程实验教学,整理总结以往从事过工业现场科研工作的资料,将实验内容与工程实践紧密结合,凝练出综合性设计性强的实验项目。科研项目融入实验教学中,工业现场测试内容进入实验教学,丰富了教学内容,拓展学生视野,锻炼学生工程能力。加强实验过程指导,变被动指导为主动及时指导,引导学生将各知识联系起来,与其它相关课程知识联系起来,积极思考实验中出现的问题及解决办法,全面培养学生工程实践能力和创新能力。     

基于虚实结合的工业机器人实验教学探索与实践

以工程应用为导向,以提升技能为目标,结合工业机器人实验教学的需求,对当前实验教学的现状进行了分析,针对实验教学项目、实验教学模式、实验教学技术等方面进行了探索。提出了“3+3+2”、“虚实结合”、“片段化教学”等实验教学举措,构建了基础操作、技能方法和工程应用模块的工业机器人虚拟仿真实验教学单元,开设了搬运、焊接等实体实验教学项目。实践表明,拓宽了学生的专业视野,培养了学生在工业机器人工程领域的应用以及创新能力。     

心理学实验教学改革初探

心理学作为一门应用型实验型学科，实验教学是其教学系统中的一个重要组成部分，它对心理学人才的培养具有特殊的作用。目前，心理学实验教学中存在很多问题。针对这些问题，对心理学实验教学改革提出一些看法，包括：更新心理学实验教学观念；丰富实验教学内容；充分利用多种实验设备；培养学生评价实验的能力。     

NI-ELVISⅡ在模拟电子技术实验教学中的应用

结合目前高校人才培养模式的改革和实验教学改革的新趋势,提出了将NI-ELVIS Ⅱ虚拟仪器实验平台应用在模拟电子技术实验教学中。主要介绍了在实验教学中引入NI-ELVIS Ⅱ虚拟仪器实验平台,学生可以在同一个界面中将实测数据和仿真数据进行比较,给学生提供了更加高效的实验方法,同时也激发了学生的学习兴趣和创新意识,深化学生对实验的理解,培养了学生的工程意识和系统分析能力。     

工程图学实验教学中学生综合能力的培养

工程图学实验教学是教学中的一个重要环节,如何改革传统的实验教学模式,建立快速提高学生的实践能力、创新意识和创新设计能力的实验模式,是提高教学质量的关键。对工程图学实验内容和方法进行改革,将理论教学与实验教学相结合,手工绘图和计算机绘图融会贯通在一起同步进行,将二维绘图和三维绘图相结合,提高工程图学的教学质量,培养学生的综合能力。     

《软件工程》实验实践教学模式探讨

《软件工程》是计算机科学与技术和软件工程专业的一门专业核心课程,理论抽象、内容广泛、理论和实践并重。文章根据《软件工程》的特点和目前教学现状,围绕课程的师资队伍,内容体系、教学方法、教学手段、课程考核、实验实践等方面,主张以学生为主体、教师为主导的理论教学,以案例教学、项目实践、实战为教学核心价值体系,重点在“教、学、练、战”四个方面深入探索软件工程实验实践教学。     

面向实践的人因工程学教学研究

根据人因工程学课程特点和工业实践要求,研究了计算机及其Internet等技术在课堂教学中的综合运用,将实验、设计等融入课堂教学,强调从工业实践和生活中提炼明确的工程设计问题,强调以工程实践为中心,将课堂教学构建为以理论、实验、视频、讨论、设计等为主体的知识单元。实践表明,面向实践的课堂教学适应了该课程的特点。     

《光纤通信》实验教学的探索与实践

为了更好地培养通信工程专业和光电信息工程专业学生的实践动手能力和创新能力,结合课堂理论知识,探索了驱动任务的实验教学方法。针对以前《光纤通信》实验教学中存在的问题,从《光纤通信》实验课教学内容的选择、课程的安排、调动学生积极参与实验的具体做法、保证实验效果的具体措施等方面对实验教学进行了探讨。     

基于项目的CDIO理念在课程教学中的应用

根据CDIO工程教育理念,结合线性系统理论课程特点,设计了模拟真实工程环境的龙门吊车控制实验项目。该项目以设计为导向、工程能力培养为目标,构思了以吊运过程平稳性和快速性为总体控制目标的实验教学内容。在项目实施中,以问题为导向,引导学生主动学习,并在完成项目的整个过程中主动探寻学科知识。教学实践证明基于项目的教学模式极大地提高了学生学习的积极性和主动性,提高了科学研究能力和工程实践能力。     

机械制图课程实践教学与思考

机械制图课程是一门重要的技术基础课,对培养学生设计表达能力、工程实践能力、创新能力等起着重要的作用。本课程具有理论与实践紧密结合的特点,因此教学过程中实践性教学环节占有重要的地位,要求通过实践教学的训练,使学生认知工程与设计,学会动手,为培养创新能力与实践能力奠定基础。文中阐述了西南交通大学目前机械制图课程实验体系的建设情况以及在教学中的所发挥的作用,同时针对实践教学过程中存在的一些问题,发表了4点看法。     

建筑工程概预算实验环节探析

实验教学是建筑工程概预算课程的重要实践性教学环节,应根据课程的特点及实践要求,安排其实验教学,以加强学生的动手能力,将理论与实践紧密结合。文中针对实验教学中存在的问题,提出了建筑工程概预算实验教学改革的具体方案。     

冶金工程专业“轻金属铝冶金实验”的教学改革与实践

"轻金属铝冶金"作为一门理论性与工程实践性很强的冶金工程专业课程之一,实验教学具有重要地位。针对现行实验教学模式中存在的问题,提出铝冶金实验教学的改革思路,优化实验教学内容,改革实验教学方法,努力提高实验教学水平。实验教学改革体现工程应用型人才培养的目标,注重学生综合素质和创新能力的培养,满足实际工程需要的高素质专门技术人才的社会需求。     

“控制工程基础”课程实验教学研究

为了更好掌握"控制工程基础"课程基础理论知识、加强课程实践环节,以天煌教仪控制理论电子模拟实验箱和计算机控制技术实验平台为基础,提出一种将以Matlab仿真和模拟电路为主的基础实验和以实际应用对象为主的综合实验相结合的实验教学体系,并介绍了实验平台的构成、实验项目内容和实验教学体系的实施策略.实践教学表明,所提出的实验教学体系层次分明,设备要求不高,易于实现,教学效果良好.     

学习迁移理论对《现代教育技术》实验教学的启示

分析了实验教学在《现代教育技术》课程中的正迁移作用,运用教育心理学中学习迁移的理论,结合教学实践提出促进正迁移的具体实验教学改进措施。