数控加工“教学做”一体化模式初探

高职教育以就业为导向,大力推行工学结合、校企合作,探索“教学做”一体化的教学模式,是促进高职教育教学质量不断提高的重要措施,本文就数控加工教学中的“教学做”一体化教学模式进行了初步的探讨,以寻求出切合社会和学生需求的教学方法。     

“教学做”一体化模式下教学质量管理的研究与实践

根据"教学做"一体化教学模式的特点和组织运行要求,探讨了"教学做"一体化教学模式下的教学质量管理,并对这种教学模式下的质量管理进行了效果评价。     

高职高专法律专业“教学做”一体化教学模式实施方案研究

在明确高职高专法律专业＂教学做＂一体化教学模式实施方案研究的对象、目的、意义的基础上,重点探讨了实施方案的主要目标、制定和实施依据、基本原则、适用范围、主要环节、保障条件及应注意的问题。     

高职体育教学中的“教学做”一体化模式

根据教育部和江苏省教育厅文件精神,以陶行知的“教、学、做合一”理论为基础,改革高职高专体育教育教学方法和手段,强化学生运动能力和应用能力的培养。在“健美操”课程中运用案例分析法和任务驱动法,以“目标导入一任务驱动一技术学习一技能训练一应用展示一分析评价”的方式组织教学过程。采取有效措施,如优选教学项目,充分做好教学设计,改革考核方式,自编特色教材,改善硬件奈件,培养复合型师资队伍,打破教学时数、教师素质和教材等条件的限制,提高教学质量。     

“教学做一体化”教学模式的实践——以《物流业务销售》课程为例

目前,职业院校正在积极探索通过职业教育改革提高职业教育质量,如何实现"教学做一体化"的教学模式,是职业教育改革研究的一个重要领域。本文以《物流业务销售》课程为例,从课程的设计与开发、课程的教学保障、"教学做一体化"教学的实施以及"教学做一体化"教学的思考等方面对"教学做一体化"的教学模式进行了探讨。     

园艺技术专业“教学做一体化”教学模式改革研究

针对园艺技术专业特点,结合辽宁水利职业技术学院近年来对"教学做一体化"教学模式的具体实践,分析了教学模式改革意义,主要解决问题,改革实施措施。实践证明,通过该教学模式改革,学生综合素质和专业能力均得到极大提高。     

政治理论课“教学做一体化”教学改量的研究

政治理论课一般使用的是国家统一规定的教材，加之因为政治理论课的国家意识形态属性，通常教师在教学中要“照本宣科”，其教学吸引力和效果可想而知。当然，我们也许在教材建设方面难以有较大的作为，但是，我们要结合“教学做一体化”改革的特点和要求，着重对政治理论课教学进行方法和手段上的改革。     

“教学做”一体化在“餐饮服务”课程中的应用

分析＂餐饮服务＂课程的教学现状,引入＂教学做＂一体化教学模式,明确＂教学做＂一体化教学模式的教学理念、实施过程、评价标准等,实践证明在＂餐饮服务＂教学中实施＂教学做＂一体化教学模式,教学效果明显。     

“教学做”一体化教学模式的实施

中等职业教育人才培养模式改革是一项系统工程。实现工学结合、校企合作，探索“教学做”一体化的教学模式，是促进中职教育教学质量不断提高的重要措施，将有利于创造型劳动者的培养。     

政治理论课“教学做一体化”教学改革的研究

政治理论课一般使用的是国家统一规定的教材,加之因为政治理论课的国家意识形态属性,通常教师在教学中要"照本宣科",其教学吸引力和效果可想而知。当然,我们也许在教材建设方面难以有较大的作为,但是,我们要结合"教学做一体化"改革的特点和要求,着重对政治理论课教学进行方法和手段上的改革。     

“J2EE”“教学做”一体化教学模式研究

分析＂J2EE＂的特点及教学现状,探索＂教学做＂一体化教学模式内涵,从开发一体化的教程、采用任务驱动法教学、加强双师素质师资队伍建设、完善实践教学条件、转变评价方式等方面构建＂J2EE＂＂教学做＂一体化的教学模式和实施方案。     

《汽车底盘构造》课程“教、学、做”一体化教学模式实践

对高职《汽车底盘构造》课程的教学方式进行了教学做一体化教学模式的探索，并在该课程的重难点手动变速器的重要部件锁环式同步器的教学过程中实践了一体化教学模式，取得了较好的效果。     

“教学做一体化”教学模式在《天然药物化学》课程中的应用

“教学做一体化”教学模式在《天然药物化学》课程的应用是针对高职高专人才培养的目标和学生学情而采用的一种新教学模式，该教学模式旨在打破传统的教材编排模式，将教学过程和实践操作过程有机结合，激发了学生学习的热情，提高了学生学习和实践动手能力，收到了良好的教学效果。     

高职非电专业电工电子课程“教学做”一体化教学模式探讨

面对当前高职非电类专业学生的实际情况,对电工电子技术这一课程普遍存在的难教、难学、难考的问题进行了探讨。本文以实际教学案例为例,论述了"教、学、做"一体化教学模式在非电类课程教学中的具体实施和应用,最后总结了一些经验。     

关于构建职业教育“教学做”一体化教学模式的思考

推行"教学做"一体化,是解决理实脱节、教学分离,优化职业教育教学过程的有效方式,是职业教育教学改革的目标之一。职业院校应积极探索职业教育特色的课程体系,优化教学环境,改进教学方法,完善教学评价,合理建构"教学做"一体化的职业教育教学新模式,以提高育人质量,促进职业教育的健康和谐发展。     

“教学做一体化”模式在“药剂学”教学中的应用

通过药剂学教学改革实践,从构建教学内容、改进教学手段、改革考核方式等方面探讨融教学做一体的药剂学教学模式。     

信息与计算科学专业“教学做”一体化教学模式的改革与实践

在信息与计算科学专业的本科教学中，“教学做”一体化教学模式的改革与推广，既可以调动学生的主观能动性．激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的专业实践能力和创新能力，使学生真正做到学以致用，成为信息化时代的创新型专业人才。     

“教学做一体化”的高职会计类课程教学模式的改革与实践——以娄底职业技术学院为例

传统高职会计教学模式的重学术、轻能力、重理论、轻实践、重知识等,已无法适应高技能技术型人才培养的要求。根据现代高职会计教育的规律,通过改革探索,提出了现代高职会计教学模式的要求、原则,构建以胜任会计职业工作岗位为目标,以岗位模块为体系,以岗位工作为本,以职业能力为据,逐步递进的＂教学做一体化＂现代高职会计教学模式。     

高职“教、学、做”一体化教学探析

新一轮职业教育教学改革正不断深入,要求学生既要有够用的理论支撑,又需要学生有较强的工作实践能力。高职院校应根据自身特点进行一体化教学模式改革探索,从教学理念树立、一体化双师队伍打造、校本教材设计开发、教学评价机制建立等多方面进行创新改革,进一步提升教师队伍素质,激发学生学习的兴趣和动力,更多培养地方经济社会发展所需要的人才。     

“教学做”一体化教学模式在高职英语教学中的应用

大学英语是高职非英语专业的一门专业必修课程,是培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力的重要课程。为提升大学英语课程的教学效果,以更好地培养学生的实践动手能力,本文对"教学做一体化"的教学模式在该课程中的应用进行探讨。