大数据时代职业教育的创新探讨

现代产业体系的建立需要职业技能技术人才的支撑,＂大学生找不到工作＂与＂企业技工短缺＂的现实矛盾依旧存在。分析职业教育现状和职业培养模式的缺陷,从社会对职业教育的需求角度,创新职业教育培养模式,提出校企在教学领域与岗位实践领域合作的深度融合,借助职教集团平台,组建满足职业生涯发展需要的职业教育＂能力＂学习包库。为创建面向人人、面向全社会的现代职业教育,探讨满足终身教育和职业生涯发展的职业教育创新思路。     

浅谈天津海河职教园的资源共享

《:国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到,发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决"三农"问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。因此,如何又快又好地发展职业教育是近些年来教育工作者们不断探讨的课题,本文从职业教育谈起,从教学资源共享入手,讨论天津海河职教园区建设的必要性和可行性。     

德国统一社会党中央政治局委员、书记处书记、德意志民主共和国国务委员会副主席米塔格同志答本刊记者问

问:氏主德国社会主义建设方面取得了很大的成就。在去年召开的十一大上,你们进一步提出了面向2000年的经济战略。是否可以请您谈谈民主德国经济发展的经验和前景设想? 答:首先,我对《世界知识》杂志编辑部对德意志民主共和国取得的成就给予的高度评价和对我国社会主义发展的成果和经验表示的兴趣致以谢意。请允许我先向中国读者简要介绍一下民主德国的情况。民主德国的人口约1660万,其中就业人数850万。他们当中有320万人从事工业劳动,占就业总人数的37.9％;57.79万人从事建筑业劳动,占就业总人     

谈以就业为导向的职业学校语文教学

职业教育是面向就业、面向岗位的教育。本文结合职业教育的特性阐述了职业学校语文教学以就业为导向的教育目标和"五结合"的原则。     

我国建筑业面临的问题和对策

建筑业是一个重要的物质生产部门,在我国国民经济和社会发展中占有重要地位,其每年增加值约占国民生产总值6%左右,全年劳动者约占全社会劳动人数的4～5%。据预测,每增加1万平方米建筑安装任务,可增加1000人就业。1981～1990年间,建筑业新增从业人员1400万,为同期全社会新增劳动者总数的10%。建筑业还可带动50个以上相关产业的发展,其每100元产值可带动相关产业增值170～220元。根据1987年我国投入产出表,建筑业的完全消耗系数为1.7658,即建筑业产值每增加10000万元,可使社会总产值增加27658元。十年规划中提出,要把建筑业与机械电子、石油化工和汽车制造并列为国民经济的四大支柱产业。     

迎接挑战 增强县域建筑企业发展能力

建筑业是海门市的一大支拄产业,在全市经济发展中有着举足轻重的地位和作用。1997年,全市集体建筑企业从业人数达6.5万人,完成施工总产值57亿元,实现经济收入18.5亿元。建筑业的发展,有力地推动     

浅谈高职教育的创新与发展

高职教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育。职业教育必须走特色办学之路才能发展下去,才能实现高职教育的辉煌。高职特色包括产学研结合、实训基地和＂双师型＂师资队伍等。     

国外建筑业人才培养的制度经验与启示

随着建筑业加快向工业化、信息化、绿色化转型升级,相应人才队伍建设的需求逐年递增。本研究采用政策工具理论,将建筑业人才培养相关政策分为供给型、环境型和需求型,总结了美国、日本、英国、德国和新加坡等发达国家的政策制度经验。在此基础上,为我国建筑业人才培养提供了可借鉴的国际视角,提出了我国建筑业人才队伍建设在职业教育体系、职业培训及政策制定等方面的建议,促进我国建筑业的人才培养体系优化,助力行业实现高质量发展。     

高职院校实施“产学结合”的思考

职业教育是面向经济、面向产业、面向大众的教育形式,是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,在服务区域经济发展过程中实施“产学结合”是培养应用型人才的必由之路。     

对建筑职业技术教育的再思考

加入WTO给中国建筑业带来了产业结构和体制的全面更新，也给建筑职业教育带来了新课题。本文分析了加入WTO后建筑职业教育经受的影响，并提出了对策。     

对高等职业技术教育课程体系构建的思考

高等职业技术教育课程体系应是树状的，这种树状的课程体系是一个开放的、灵活的，面向所有学习者的，职前培训、就业培训和在职培训一体化的终身职业教育体系，使每一个人在一生中随时都可以进入、退出和再进入的职业技术教育系统。     

黑龙江畜牧兽医职业学院

黑龙江畜牧兽医职业学院是经黑龙江省人民政府批准成立的黑龙江省唯一一所独立设置为畜牧兽医行业培养高等技术应用性人才的全日制普通高等院校.创建于1949年8月,为国家培养了本、专科和中专毕业生3．8万人．校园占地220万平方米,建筑面积12万平方米,在校生5400余人。现有专任教师217人,其中教授41人,副高级职称技术人员104人,省级名师2人,全国农业职业教育名师2人,具有博士、硕士学位教师70名．     

建筑工人基本权益保障情况调查分析

改革开放30多年来,中国建筑业不断发展壮大。1980年到2009年,建筑企业由6604家发展到70817家,增长了9.7倍;从业人员由1648万人增长到3672.6万人,增长了4.8倍;建筑业总产值由286.93亿元增长到76807.74亿元,更是增长了266倍之多。毋庸置疑,建筑业为转移农村剩余劳动力、增加人口就业和促进经济发展做出了不可磨灭的贡献,但是,建筑工人基本权益保障方面存在诸多问题,如不切实加以改善,将对统筹城乡发展、建设和谐社会起着束缚与阻碍作用。本文通过对工作时间、劳动强度、报酬支付、安全保障等方面的调查分析,找出了存在的问题,并提出了一些合理的建议对策。     

高职教师面对现代职业教育的实践与思考

现代职业教育是服务经济社会发展需要,面向经济社会发展和生产服务一线,培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。加快发展现代职业教育是党中央、国务院做出的重大战略决策。教师在现代职业教育中该如何去做是一个现实的迫切的问题。     

浅谈高职《机械设计基础》教学的问题与对策

高等职业教育培养的是面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线的实用型人才,而《机械设计基础》是机械类专业一门重要的专业基础课。随着国家对职业教育的重视和对职业教育定位的明确,高职的教学思想和教学模式也不断改革,《机械设计基础》的教学也应该与时俱进,不断求新求变。本文分析了当前高职学校《机械设计基础》教学过程中存在的问题,并介绍了解决的这些问题的方法。     

聚焦职业健康--我省职业健康监管工作开端良好

目前,我省正处于工业化、城镇化加速发展时期．扩大内需一揽子政策措施正在集中实施,大量建设项目集中上马。截至2008年末,全省共有工业、建筑业生产经营单位68．84万户,接触职业危害的从业人员约506．07万人,加上外出务工人员中接触职业危害的从业人员,全省接触职业危害的从业人员约1200万人左右,职业健康监管工作面临着巨大的压力和挑战。全省各级、各部门、各单位认真贯彻落实国家和省委、     

地区职业教育服务乡村振兴的效果评价与长效机制研究——基于山东省高等职业院校的调查研究

乡村要振兴，关键在人才，人才的培养关键在教育。作为高素质技能型人才培养与输送高地的职业教育，更有责任与义务为乡村振兴培养和输送所需人才，服务好乡村振兴与发展。为了对地区职业教育服务乡村振兴的效果进行评价，从“面向乡村地区招生的倾斜度、面向乡村本土化人才的培育度、面向乡村产业发展的产教融合度、面向乡村产业经济发展的专业设置匹配度”等四个方面构建效果评价指标体系并结合山东省高等职业院校的调查研究情况进行实证分析，根据实证分析的结果分别从政府层面、学校层面提出构建地区职业教育服务乡村振兴长效机制的对策建议。     

职业教育智慧学习环境的设计及应用情景研究

职业教育智慧学习环境是实现职业教育学与教方式变革的基础,新技术为职业教育智慧学习环境的理念与实践提供了可能.本文分析了新技术对职业教育的促进作用,提出了面向现代职业教育应用的新技术分类;剖析了职业教育智慧学习环境的内涵和构成要素;阐述了职业教育对智慧学习环境的系统需求、功能需求以及技术需求;分析了新技术对职业教育智慧学习环境的支持,设计了新技术条件下职业教育智慧学习环境建设的技术方案;给出了职业教育智慧学习环境应用的流程,并对职业教育智慧学习环境应用的主要情景进行了分析,包括个人自学、课堂教学、实验教学、实训中心、顶岗实习和社会公共场所等情景.     

基于投入产出分析的建筑业碳排放核算

为了研究中国建筑业的碳排放情况、衡量建筑业的碳排放影响力、并与其他行业进行比较,该文提出关联碳排放的概念,在碳排放核算过程中将其分为直接碳排放与间接碳排放2个部分,利用投入产出分析计算间接碳排放。在计算了2002、2005及2007年建筑业及其他行业的直接碳排放、间接碳排放和关联碳排放后,还利用关联碳排放系数和碳排放拉动系数比较了主要工业行业单位产出的碳排放能力。文章通过碳排放核算研究,计算得到建筑业2002、2005和2007年的关联碳排放量分别为9 512.43万t、130 066.85万t和181 143.54万t;关联碳排放系数分别为3.41t.亿元-1、3.26t.亿元-1和2.89t.亿元-1。2007年建筑业关联碳排放在25个主要行业中排名第2,而关联碳排放系数排名第9。评价结果显示:建筑业碳排放影响力巨大,尤其具有很强的碳排放拉动能力。     

高职高专物流专业教学体系建设的探索

温总理提出:“职业教育是面向人人的教育”,只有把职业教育办好,才可能真正使其成为面向人人的教育!为了适应经济发展和人才市场的需求,很多高职学院新设了物流专业。如何使物流专业更适应区域经济发展的需要,这是需要认真研究和解决的问题,本文从物流专业理论教学体系、实践教学体系、能力教学体系三个方面来调整苏州工业职业技术学院物流人才培养方案,为苏州市乃至长三角地区培养物流技能型人才。