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1.
《计算机应用基础》是一门操作性较强的课程,强调的是技能。在中职《计算机应用基础》这门课程的教学中教师采用任务驱动教学法,让学生在解决实际问题的过程中发现新知识,学习新知识,既能提高学生学习兴趣又能培养学生的创新精神,切实提高学生动手实践能力。本文在分析了中职计算机应用基础教学现状后,介绍了任务驱动教学法,探讨了如何在中职《计算机应用基础》教学中进行任务驱动模式的设计和实施。 相似文献
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计算机应用基础是中职教育中必不可少的基础课程.这门课不仅能培养中职学生操作计算机的技能,更能培养学生的计算机的素质.该文就目前中职学校学生学习《计算机应用基础》课在教学中存在的问题,结合自身的教学经验,如何来解决这些问题,是本篇文章要探讨的内容. 相似文献
3.
计算机技术的发展带动信息科学的发展,尤其是以计算机、通讯、网络和多媒体技术为代表的信息技术已渗透到了社会的各个领域,并改变着人们的工作、学习和生活方式,具有计算机应用基础能力已成为现代职业人员的基本要求。因而中等职业学校的《计算机应用基础》这门课程已不再归类为一门计算机专业的专业类课程,而是同语、数、外三门课程一样成为一门文化课,中职的所有专业的学生都开设了这门课程,学生学完这门课程后,就南京市的职业学校而言,都需要通过全国计算机信息高新技术办公软件应用级（CITT）的考试,以证明学生的计算机应用和操作能力,这些都能为学生学习后续的信息技术知识奠定基础。而教师所采用的教学方法直接影响到本课程的教学效果,笔者在这一方面进行了一些尝试。 相似文献
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培养中、初级技能的应用型人才是中等职业技术学校的培养目标。在中职计算机基础课教学中应用任务驱动教学法可以提高学生学习计算机的兴趣,调动他们学习的主动性与积极性,提高计算机知识水平以及实际操作能力。对任务驱动教学法相关概述、任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中的应用注意问题进行阐述,并且分析任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中包括创设情境与提出任务、分析任务与确定方案等应用。 相似文献
5.
中职《计算机应用基础》课程是中职学生学习计算机知识和操作技能的一门基础学科,具有较强的实践性。模块化教学作为许多职业学校教学改革倡导的一种教学方式、打破常规的完整课程体系,突出实际操作。本文用自己的模块化教学实践,浅析在模块式教学取得的效果、碰到的问题以及对模块化教学模式的思考。 相似文献
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王莹 《中国新技术新产品精选》2012,(18):231-231
《计算机应用基础》课程是中职学校的一门公共基础课。本文以实际的教学过程为背景,主要讨论在中职《计算机应用基础》课程中课改理念的应用。 相似文献
7.
《计算机应用基础(本)》是专门为国家开放大学本科学生设置的一门公共基础课。旨在通过该课程的学习,让学生掌握计算机知识的同时也具备通过教育部现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课(计算机应用基础)全国统一考试的能力。但是笔者在实际教学过程中发现,学生之间计算机水平差异性较大。便逐渐在该课程教学中应用互助式分层教学法,有效的解决了学生不同知识水平下学习计算机课程的难度。 相似文献
8.
浅议中职《计算机应用基础》课程教学职业生活化实践 总被引：2，自引：0，他引：2
《计算机应用基础》课程是中职学生的基础课程，我们希望学生通过学习这门课程，真正做到将所学运用于将来的职业生活的目的。对于我们职业学校的基础课程教师来说，我们应考虑如何让学生未来的职业生活走进我们的《计算机应用基础》课程教学。如何让抽象的计算机基础知识贴近职业生活？如何使计算机知识运用于职业生活？教师应该尝试创设具有专业职业生活气息，贴近学生认知水平的问题引入，举例职业生活实例，根据知识特点情况，将所教知识，点滴渗透，从而构建职业生活化实践的《计算机应用基础》教学。 相似文献
9.
《计算机组装与维修》是中职院校的一门专业课程,随着计算机的普及,学好这门课程,将会为中职学生的就业及职业发展打下良好的基础。该文对目前中职《计算机组装与维修》课程的教学现状进行了简要的分析,在此基础上,通过"校企合作"对提高这门课程课堂教学有效性的策略方法进行了阐述。 相似文献
10.
计算机应用能力是当今社会人才必备的专业素养,因而计算机技术教育成为了一种基础教育。中职院校开设的计算机基础是一门实践性很强课程,不仅可以帮助学生提高个人的专业素养,同时也可以提高学生的就业竞争力。因此中职院校要致力于对学生计算机操作技能的培养,将理论教育与实践教育相结合,提高学生的综合应用能力。笔者将针对当下中职院校计算机教育状况,就如何提高中职学生计算机操作技能提出意见和建议。 相似文献
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中等职业学校的"拆装计算机"的项目教学是中职生学习和掌握计算机基本应用技能中的基本技能,是所有学生学好计算机的最基本和最实用技能的体现,也是能够激发学生学习兴趣的最有效的课程,为他们以后自学和进一步学习打下良好的基础,对中职学校的声誉和招生会产生直接的影响。这个项目不仅能够使学生简单地掌握一门实用技术,而且使学生对其它学科的学习、中职校的认识和中职教育的发展能带来直接的促进。 相似文献
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浅谈中职计算机专业数据库应用基础教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
数据库应用基础课程是中职计算机专业学生必修的专业课之一。鞍山技师学院艺术分院自1994年创办计算机专业以来,一直将数据库应用基础作为专业必修课。通过对几届学生学习数据库应用基础课程的调查和分析, 相似文献
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刘海艳 《辽宁师专学报(自然科学版)》2009,11(4):60-61
中职学校计算机教学的根本任务是提高学生的动手能力和实际操作能力,为学生将来就业打好基础.如何提高中职学生的计算机操作水平,一直是中职教师努力思考的问题.实践证明,在《计算机组装与维护》教学中应用项目教学法是十分必要的.阐述如何在《计算机组装与维护》教学中应用项目教学法. 相似文献
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该文分析了FLASH教学中进行小组合作学习的意义,并在小组合作教学理论基础上提出教师教的策略和学生学的策略——"双边"策略,同时进行了实践,最后提出了小组合作教学不仅具有提高中职学生专业技能的效能,而且具有提高中职学生职业素质的效能——"双赢"效能。 相似文献
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《计算机应用基础》是电视大学重要的基础课之一,通过《计算机应用基础》学习可以提高学生计算机操作技能,培养学生解决实际问题的能力,提高学生的综合素质。文章利用问卷调查和小组访谈方法,调查本溪广播电视大学2011届在学《计算机应用基础》课程学生的基本情况、学习现状、教学现状,针对存在的问题,探讨如何完善《计算机应用基础》教学工作。 相似文献
16.
提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是中职学校计算机教育的根本任务。由于中职学生学习积极性不高,计算机教学效率低下,在中职计算机网络课程中采用项目教学法十分必要。 相似文献
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中等职业技术教育是当今教育中重要的职业教学形式之一。随着科学技术的不断发展，计算机的应用愈发广泛，信息技术成为中职学生必须掌握的一门技术。但是在中职学校的计算机基础教学中，班级里学生的文化基础与专业技能的参差不齐非常让人头疼。该文将对分组策略在中职计算机基础教学中的必要性和实际操作等问题进行探讨。 相似文献
18.
何杨琦 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2014,(2):64-67
计算机辅助教学课程在传统教学方法中存在诸多问题,将小组合作学习引入到该课程的教学中可有效解决此类问题。小组合作学习的方法和具体实施步骤主要包括合理选择教学任务、科学分配合作小组、指导小组成员协作完成任务、评价任务成果。小组合作学习模式能充分调动学生的积极性,挖掘学生的潜能,是提高计算机辅助教学课程教学质量的有效方法。 相似文献
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浅谈中职学校《计算机应用基础》课程的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《计算机应用基础》是中职学校各专业的一门必修课,学好此课程不仅能培养学生操作计算机的技能,更能培养学生的计算机素质,这符合计算机技术发展的规律,也符合素质教育的要求。针对中职学校学生的特点,结合我们多年耕耘基层的教学经验,对如何抓好课堂教学及课堂外的一些环节来提高教学质量进行了探讨,经实践证明,收到了良好教学效果。 相似文献
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在高职院校中,《计算机应用基础》课程是面向所有专业学生开设的一门公共基础课,传统教学中教法简单,不能较全面顾及不同起点的学生,教学内容陈旧,考评体系不能全面反映学生的真实水平。针对这些问题,结合教学实际,探讨基于项目合作学习教学模式的教学改革思路与实施方案。实践表明,这种教学模式有利于培养学生团队协作能力、实际应用能力和创新能力,全面提高了教学质量。 相似文献