初中生自我意识的研究

研究目的自我意识是个性特征的重要标志之一,是完成社会化过程的基础。了解初中学生自我意识发展特点,对于培养其良好的个性心理品质,以及进行自我教育,无论在理论上还是在教育实践上都具有重大意义。本研究试图从自我意识表现形式和内容两个方面入手,对初中生进行横断面的研究,目的在于探索初中生自我意识发展的特点和水平,为改进教育,促进初中生自我意识的发展提     

初中生学习化学兴趣的发展趋势

针对目前初中化学教学中学生因缺乏应有的学习兴趣而导致学习动力不足和影响其个性和谐发展的问题，运用现代教育学、心理学的理论，结合初中生的心理特点和化学学科特点，提出把初中生学习化学兴趣提到学生稳定的个性心理品质上来研究，是符合马克思主义关于人的学说和现代教育心理学理论以及初中化学教学实际的；初中生学习化学兴趣的形成和发展是一个立体发生的过程，其纵向趋势为：直感兴趣→解析兴趣→探索兴趣；其横向品质为：指向性、持久性、广泛性和有效性，初中生学习化学兴趣水平的提高应当在有效的教学中进行     

父母教养方式和中学生个性相关研究

父母教养方式是青少年个性发展的影响因素之一。本研究采用问卷调查法,研究初中生父母教养方式和初中生个性的关系及高中生父母教养方式和高中生个性的关系。研究发现,从总体来看,父亲和母亲的教养方式趋于一致;初中生父母的教养方式和初中生个性纬度相关;高中生父母的教养方式和高中生个性纬度相关;初中生和高中生父母教养方式存在一些差异。     

尊重、理解、帮助是班务工作的金钥匙

自我意识增强、渴望得到尊重和理解,是初中生情感意识发展的重要特点,对于初中生人格的尊重和理解是班主任与学生建立良好师生关系的先决条件;理解初中生在身心加速发展过程中,情感、意志表现出相对脆弱的情感特点,帮助学生培养良好的学习兴趣和学习习惯。     

初中生网络成瘾问题与对策研究

在信息化社会里,网络正以人们无法控制的速度、力度、深度和广度给社会经济、科技的发展带来积极的影响。与此同时,越来越多的初中生过度使用和不良使用互联网导致网络成瘾,也正在成为一个新型的社会问题。本研究结合初中生身心发展的特点,探讨了初中生网络成瘾的成及防治策略。     

93名初中生焦虑情况的研究

本研究通过对93名初中生焦虑情况的测查分析,结果显示不同年段的初中生均存在一定的焦虑症状(特别是初二年级),在一定程度上干扰了正常的学习。本文通过从初中生身心发展特点及学校管理机制等两方面探讨产生焦虑症状的原因,以期探索学校教育的矫治途径,为进一步调控学生的焦虑情绪,使之健康成长提供依据。     

合作学习对初中语文教学的特殊价值

合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探究与合作的学习方式,它促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。初中语文教学引入合作学习符合时代的要求、符合初中生的思维特点、强化了学生的语文学习主体地位、发展了学生的言语交际能力,初中语文教学引入合作学习具有特殊意义。     

如何提高初中生英语语感

培养初中生的英语语感尤为重要,直接影响着初中生语言交流能力的形成与发展。本文结合初中生认知特点和英语学科特点,主张以持之以恒,小步走的策略,从重视积累、引导学生背诵课文、加强阅读练习、鼓励学生多听多说、加强英语写作训练几方面,加强对初中生英语语感的培养。     

东莞市初中生心理素质调查研究

初中生心理素质的发展是多方面协调的发展,了解学生心理素质发展特点是促进学生发展的条件。本研究采用问卷调查法,研究东莞市初中生的心理素质发展状况。研究发现,公办学校和民办学校初中生心理素质得分没有显著差异,住宿和非住宿初中生心理素质得分没有显著差异;初中生心理素质得分存在性别差异和年级差异。     

让初中化学教学的课堂效益“问”出来

在初中化学教学中,问题的设计与提问是一个非常重要的环节,它可以让广大师生进行一个平等互动与交流。教师在设置问题的时候要从初中生的心理需求出发,能够切合他们的个性发展特点,要确保有质量、分层次以及情景交融,要有利于提升学生的学习兴趣,这样的问题才能把学生对知识的探究欲望给激发出来,培养学生的创造能力和自主能力。     

小议初中阶段的经典诵读训练

该文从初中生的主要特点、初中生经典诵读训练的现状和初中生经典诵读的训练的等方面探究初中阶段的经典诵读训练，旨在探寻初中生身心发展的规律，引导进行科学、有效的经典诵读训练。     

初中生感知的学校气氛与主观幸福感的关系研究

采用学校气氛问卷(初中生版)和青少年学生生活满意度量表对422名初中生进行调查。结果显示:在友谊满意度上男生得分显著高于女生;初中生在友谊满意度、自由满意度、师生关系、学业压力和发展多样性的得分上存在年级差异;学校气氛各维度与生活满意度各维度之间存在显著相关;分层回归分析表明,在控制人口学变量后,初中生感知的学校气氛对其生活满意度存在明显的预测作用。     

城市初中生学业压力现状研究——以甘肃省兰州市、金昌市为例

采用了"中学生学习压力源量表"(SSA)对甘肃省兰州市、金昌市930名初中生的学业压力状况进行调查。研究结果发现,初中生五种学业压力的感受强度从高到低依次为:期望压力、竞争压力、自我发展压力、任务要求压力以及挫折压力。不同年级的初中生在学业压力总分及期望压力、任务要求压力因子上的得分存在显著差异,不同性别的初中生在自我发展压力因子上的得分存在显著差异。学校管理者应积极关注初中生的学业压力状况,结合基础教育现状和新课改评价与改革理念,针对不同年级和性别的学生所面临的不同压力源,开设和调整相应心理辅导课程,进行相应的心理干预和辅导。     

西南地区学生亲子依恋与攻击行为的相关研究——以初中生为例

为考察初中生在年级、性别、是否独生以及家庭居住环境四个条件下,亲子依恋与攻击行为的情况以及两者之间的相关,采用父母依恋问卷以及青少年攻击性问卷对348名初中生进行了测量与调查。发现:初中生依恋在年级、是否独生和家庭居住环境上都无显著差异,男生依恋水平显著低于女生;攻击行为在性别和是否独生上无显著差异,农村初中生攻击性显著低于城镇初中生,初中生攻击水平随年级增高而增加;初中生依恋与攻击呈负相关。     

初中生的成就动机、同伴关系与合作能力的关系研究

初中阶段是个体社会化与合作能力发展的关键阶段,本研究通过对321名6-8年级学生进行问卷调查,考察了初中生的成就动机、同伴关系、合作能力的发展特点及三者之间的关系。结果表明:(1)初中生的合作能力存在着显著的性别差异,女生的合作能力得分高于男生;(2)初中生的同伴关系与合作能力之间存在着显著的正相关;(3)初中生的成就动机与合作能力之间也存在着显著的正相关,其中追求成功的动机能够正向预测合作能力。     

美术教学促进初中生心理健康的实践与探索

通过理论与实践探索美术教学在促进初中生心理健康水平与发挥潜能方面的作用、特点和机制;寻找发挥美术心理健康功能的途径与具体方法;将这些方法运用于预防初中生心理问题、调控初中生心理状态、消除初中生心理障碍等方面,获取经验,总结美术教学促进初中生心理健康的规律。     

贵州苗族初中生民族认同状况研究

采用修订的民族认同问卷调查了613名苗族初中生,结果表明:苗族初中生在中华民族认同与本民族认同上都比较高,对中华民族的认同相对高于本民族的认同;苗族初中生在中华民族认同行为维度、苗族认同认知、情感及总体认同上存在显著差异,女生高于男生;父母民族成分对苗族初中生的民族认同有显著影响;父母教育水平对苗族初中生民族认同有显著影响;苗族初中生中华民族认同与本民族认同之间存在显著正相关关系。     

课余体育在学生个性发展中的优势研究

文章运用文献资料法、逻辑分析法等方法，论述了学生个性健康发展的社会意义、个性发展的影响因素、体育运动对学生个性形成的积极影响，并紧密结合课余体育的特点，阐述了课余体育在学生个性形成与发展中的独特作用。     

中学生青春期心理问题解决途径

初中生正处于生理心理快速成长变化的青春期,是易发心理问题的时期,那么,到底何为青春期？青春期的初中生在心理上有什么特点？青春期容易出现哪些心理问题及怎么解决？本文将做一一进行分析.     

加强政治教育在学生中的影响

进入新世纪以来,社会变革日渐加速,人们的思维观念发生着巨大的变化,政治教育已经逐渐成为了引领初中生发展的主要对策。良好的政治思想有助于初中生树立正确的世界观、人生观和价值观,能够丰富学生的思想,起到指引航向的作用。但是,目前的很多学校没有明确政治教育对初中生知识学习以及未来发展的重要影响,在教育教学过程中忽略了政治教学,在很大程度上阻碍了学生的进一步发展。针对这样的现象,该文就结合目前我国初中学校在政治教育中的现状,简单阐述一下它的巨大作用以及在对初中生的影响,从而保证政治教育的有效性,满足学生的内在诉求,为他们的全面发展奠定坚实的基础。