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陈龙国 《上饶师范学院学报》2002,22(1):101-104
书法是一种独特的造型艺术,把书法和汉字划上等号,有损于书法的艺术旨趣和创新,强调书法别于汉字,不利于书法的理解和普及,书法的艺术体现和应用的“信号”(汉字)之间是互为关联,互为因果的,书法应以应用汉字为直接载体才能体现书法家的艺术理想、审美情趣。 相似文献
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侯忠明 《达县师范高等专科学校学报》2000,(3)
书法的本质 ,即书法是什么的问题。种种迹象表明 ,当前由于人们对书法本质的界定不明确、统一 ,导致了一些以书法为幌子的“非书法”现象的产生。这些严重有害于书法的良性发展。本文试图框架一个“三级书法本质论”新说 ,即将书法的本质分解为三个层级来理解 :写字层、艺术层、学问层 ,并就三个层级的内在联系作了一些探索性研究 相似文献
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当代书法复兴运动中的河南书坛——改革开放30年的河南书法 总被引:1,自引:0,他引:1
改革开放30年以来,河南的书法事业从刚刚复兴时的较为后进的状态,逐渐进入被书坛人士称之为“书法大省”的行列,书法、篆刻创作和理论研究以及组织工作均取得了为世瞩目的成就。从30年书法发展的状况看,河南书法创作尽管已进入到高潮期,但离“高峰期”还有一段距离。 相似文献
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书法学习可分为“写字”、“书法”、“书道”三个层次,而书道是最高境界,书法学习通过确立目标、选贴、临贴和创作等过程也是感悟和追求书道境界的过程。 相似文献
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王晓斌 《曲靖师范学院学报》1999,(2)
现代书法作为新的艺术种类,在中国虽经历了十余年的探索与实践,但尚未形成自身完整的理论构架。本文旨在通过对传统书法表现性的观照,来论述现代书法非表现性这一特质,从而揭示现代书法与传统书法的对抗与可能的兼容。 相似文献
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高校书法教学漫谈 总被引:2,自引:0,他引:2
邱红峰 《重庆三峡学院学报》2002,18(6):90-91
当前高校书法教学现状落后于现代教育发展的实际要求,书法教学需要从教师自身观念,教学训练体系等方面予以创新。 相似文献
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张景业 《长春师范学院学报》2012,(10):195-197
意境是书法艺术不可缺少的审美范畴,是书法作品的灵魂。意境的创造是书法家毕生追求的目标。书家的学养在书法意境的创造中具有重要的作用;笔墨技法又为意境的创造提供必要的条件;神采和气韵是书法意境的重要内含;虚实结合是创造优美意境的重要手段。书法中所追求的恬淡空灵的审美境界、朴拙自然的审美意趣、超凡脱俗的审美格调、平中寓奇稳中求险的审美韵味,都体现着书法至高的艺术境界。书法的意境是形与质、情与理的高度统一。书法的意境之美是潜藏于作品之内而超于笔墨之外的整体的意蕴之美。 相似文献
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张少华 《阴山学刊(自然科学版)》2000,13(2):17-21
书法是一门综合艺术,其中蕴含着深厚的美学原理,书法美表现为:一书法线条本身的力度美;二书法线条组合的和谐美;三书法的意境美;四、书法的自然美、五书法的异趣美。 相似文献
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书法是我国独有的艺术形式,书法教学对高校学生的重要性不言而喻,但当前高校书法教学存在很多问题。主要体现在几个方面:目标不明确;缺失书法理论教学;缺乏“照镜子”;缺乏选帖指导;缺乏内在涵养的教导等,这对学生的发展产生极大影响。通过研究书法教学中存在的问题,进而为我们寻求解决问题的途径。从而提高高校的书法教学质量,真正提高学生的书法水平。 相似文献
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书法是中国传统文化的重要组成部分,在高校开展书法教学,对提高大学生的综合素质,促进大学生全面发展具有重要意义。本文结合当前普通高校书法教育的实际情况,分析了高校书法教学在教学观念、教学模式、教学考核方式等方面存在问题,并提出通过明确教学目标、扩展教学内容、改进教学模式等策略加强书法教学建设。 相似文献
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侯忠明 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(6):73-76
书法基础教育,是关系到书法后继有人,书法事业可持续发展和繁荣的重大问题.然而,当前书法基础教育陷入了"学校无奈、社会无序、学生无视"的尴尬窘境.解决此种窘境,应该让全社会共同关注书法的基础教育工作,特别是要抓住基础教育新课程改革的契机,将书法教育落实在学校课堂;积极开展书法的教学策略探究;创设良性的舆论环境;各级书协也要高度重视书法的基础教育. 相似文献