中部六省省会城市竞争力比较研究

在吸收已有研究成果的基础上,从城市综合经济实力、结构优化程度、开放程度、基础设施及人民福利、人才及科技实力和环境质量六个方面构建了城市竞争力评价指标体系,采用主成分分析法,对中部六省省会城市竞争力进行了综合评价,结果表明,武汉综合得分最高,太原最低.文章最后对提升中部省会城市竞争力提出了一些建议和对策.     

江干区:重点实施科技创新“八大工程”

<正>"十一五"期间,江干区大力实施"科教兴区"战略,围绕增强区域核心竞争力,不断加强自主创新能力建设,大力推进创新型城区建设,取得了显著成效。⒈科技创新实力不断增强连续4届荣获全国科技进步先进县(市、区)称号,2009年科技综合实力列全省第24位,科技进步水平     

基于中部旅游合作的六省省会城市旅游交通网络分析

本文运用β指数、γ指数、α指数、通达度等指标对中部六省省会城市旅游交通网络进行了分析. 研究发现,中部六省省会城市旅游交通网络整体状况较好,能够促进中部六省间的旅游合作. 但各省会城市自身的对外通达度却有较大差别,其中武汉的通达度最好,是中部六省旅游交通网络的中心,郑州其次;太原则由于地理位置等因素的影响,通达度较差. 本文针对各省会城市旅游交通状况的这种差异性提出了相应的建议.     

基于级数突变理论的城市综合创新能力评价研究

运用级数突变理论,从城市创新支撑、投入、产出和反馈能力4个维度,构建城市综合创新力评价指标体系,对中部六省省会的综合创新能力进行定量测评分析.研究结论表明,综合创新能力从高到低依次是武汉、郑州、长沙、合肥、南昌和太原;合肥的创新投入能力要高于长沙;郑州的创新产出能力强于武汉;创新反馈能力方面,长沙市高于郑州,太原较以往有所提升,超过南昌.最后结合地区差异,从创新意识培养、增加创新支撑投入、合理处理＂支撑-投入-产出-效益＂关系、发挥核心城市集聚与区域联动发展和培育多种增长极等方面给出对策.     

"中部崛起"战略与武汉高校专利转化研究

引言 武汉的科教实力在全国仅次于北京、上海，但科技优势并没有很好地转化为竞争优势和发展强势。据《2006年中国31省区市创新指数研究报告》分析：武汉“科技竞争力”排289城市第13位、“科技机构”排第4、“科技创新”排第9，然而“科技成果转化”排名第36位，”科技投入”则只排到104位。“十五”期间，全国高校累计承担各类的课题有619万余项，教育部直属高校承担科技课题数占全国高校的55％。     

2016,继续用创新创业提升杭州竞争力

正当前,中国正处在"十二五"结束,"十三五"开局的重要时刻。纵观过去的五年,杭州始终把创新驱动作为城市发展的主导方向,科技创新综合实力继续位居全国省会城市前列。杭州全国民营企业500强数连续13年居全国首位。发明专利授权量连续11年居省会城市第一。2015年全市人才总量196万人,"科技创新30条"、"杭改十条"、"杭法十条"、"人才新政27条"等一系列支持创新创业的政策使得杭州的创业热度排名达到了全国第五,创新创业活动平均每天4.5场,已成为名副其实的"众创天堂"。     

基于主成分分析法的河南省各城市综合实力评价

采用《河南统计年鉴》（2007）的最新资料,综合运用多要素主成分分析法和聚类分析方法,测度河南各市经济综合实力．研究表明,河南各城市的综合经济实力存在显著的空间异质性：郑州、洛阳实力最强;中原城市群九城市中,除开封排名靠后外,总体位居河南前列;周口、商丘、驻马店等豫东平原区的城市综合实力较弱．     

合肥城市竞争力评价——基于长三角城市群的分析

从经济实力、产业结构、政府作用、科教水平、基础设施、对外开放6个方面22个具体指标来构建评价指标体系,通过因子分析法对长三角城市群城市在公共因子和综合因子上进行排名,并从经济总量与发展潜力、人民生活水平、环境设施、经济增长四方面对合肥以及长三角城市群其他城市进行综合评价,并基于综合得分进行聚类分析,了解合肥发展的优劣势以及所处层级,据此对合肥成为长三角副中心城市的建设提出相关对策建议。     

基于列车时刻表的长江中游城市群空间联系格局变化研究

根据铁路客运数据,分析了长江中游城市群省会城市铁路客运旅行时间、费用、连接站点以及车次变化,结果如下:(1)长江中游城市群三个省会城市铁路客运发展水平不均衡;(2)列车车次数代表的可选择性,武汉长沙南昌;(3)列车结构特别是高铁占比对平均费用影响显著;(4)与各枢纽城市联系密切程度,武汉与郑州、广州联系最为紧密,长沙与广州、武汉联系最为密切,南昌与武汉联系最紧密,南昌第二密切枢纽城市由北京转为上海;(5)长江中游城市群三个省会城市相互联系中,武汉与长沙的联系最为紧密,其次是武汉与南昌之间的联系,南昌与长沙的联系则相对最少.总体上,长江中游城市群三大省会城市的联系更加紧密且范围逐步扩大.     

强化研发投入提升区域创新能力研究——以郑州市为例

国际上通常采用RD活动的规模和强度指标反映一国的科技实力和核心竞争力。一国的RD水平体现着一国的政治经济实力,一个城市的RD水平,体现着城市的竞争力,本文选取郑州为样本,从财政投入、企业投入、科教资源等方面分析影响RD的原因,同时对中部地区的数据和政策进行对比,提出了提高城市RD投入的对策建议。     

关于高校科研管理的思考

科学技术在国家经济的发展中占有极其重要的位置,世界各国综合国力的竞争,关键在于科学技术实力的竞争。世界范围内科学技术的发展迅猛异常,日新月异,我国面临着激烈的挑战和竞争,为此必须进一步强化科学技术管理,不失时机地赶超世界科技发展潮流。     

中国公民科学素养调查纵向比较

 公民的科学素养关系到人才的综合素质和创造力以及国家的综合竞争力。为了解中国公民科学素养水平的现状,中国已对公民科学素养进行了8次调查。本文通过对比2001、2003、2007、2010年4次“中国公民科学素养调查”的数据,分析中国公民科学素养水平的变化、不同群体公民科学素养的比较、公民关于科技信息问题的变化等。研究结果表明：中国公民科学素养的水平整体呈现上升趋势,对科学观点的了解也呈小幅上升趋势,对迷信现象的信任程度整体呈现逐年递减趋势。中国公民科学素养的水平存在群体差异,具备基本科学素养的公民呈现年轻化的特征、男性比例高于女性;高学历公民科学素养水平相对较高;具备基本科学素养的公民超过半数分布于东部地区,中部次之,西部最低。除接受正规教育外,电视和报刊是中国公民获取科技信息的主要渠道,兴趣点集中在文化与教育方面,教师、科学家、医生对科学技术事业的认识水平相对较高。     

基于因子分析法的2012年山东省区域竞争力的评价与分析

介绍了区域竞争力的概念,在此基础上,从经济综合实力和可持续发展能力两个角度构建区域竞争力评价指标体系,运用因子分析方法,对山东省2012年17地市的区域竞争力进行了评价和分析.研究指出：山东省东、西部地区竞争力发展明显不平衡,特别是在经济发展和居民生活、教育水平这三个方面上的差距尤为明显.针对问题提出相应的政策建议：突出不同区域的错位发展,加强区域间的合作;重视西部地区的教育和科技发展;提高居民收入和生活水平.     

"健康第一"指导下的普通高等学校体育教学思想、目标与课程设置及结构的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

"健康第一"指导下的普通高等学校体育课程管理与评价的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

“体育经纬”专栏专家委员会名单

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

高校科技创新力发展实证研究

科技创新能力的高低是评价高校办学实力的一项重要指标。科技论文的量与质反映了高校科技创新产出能力的强弱。以浙江理工大学为例,运用文献计量法,对其在2009～2011年3年间被国际三大检索系统收录论文进行统计与分析,研究其科技创新力的发展状况,并为促进学校科研进一步发展提出相应的对策和建议。     

基于变权-理想点-潜在主题（VW-TOPSIS-LDA）的科技项目评审专家动态综合评价方法研究

项目评审专家是科技项目评审活动的主体，基于专业领域开展评审专家动态综合评价，对保障项目质量，提升科技项目产出效益，建设科技强国具有重要意义。本研究通过对科技项目评审专家特点的分析，从基础资质、专业水平、评审水平3个维度构建科技项目评审专家评价指标体系，首次提出一种基于变权-理想点-潜在主题（VW-TOPSIS-LDA）的动态综合评价模型，并以中国空间站空间科学项目评审专家为例进行实证分析，验证了评价有效性，识别了主要障碍因素。研究结果表明，该模型能够为科技项目评审专家管理提供参考，并进一步优化专家结构，提高项目评审质量。     

科技文化建设:提升高职院校“软实力”的新理念

党的"十七大"报告提出要"提高国家文化软实力"。随着我国高等教育的迅猛发展,大学之间的竞争日趋激烈,而综合实力是市场竞争中立于不败之地的重要砝码。理清科技文化、软实力、大学软实力的相关概念与内涵,探讨科技文化建设对大学软实力的影响,分析大学科技文化与软实力的相关性,指出高职院校科技文化建设的意义及要点,从政府层面、社会层面和学校层面剖析了科技文化建设存在的问题,提出了高职院校科技文化建设的几点对策。     

构建郑州国家级中心城市问题探讨

郑州市在中原经济区、中原城市群中居中心地位.随着我国经济重心西移,郑州市在中西部地区乃至全国的战略地位凸显.构建郑州国家级中心城市是大势所趋.规模小、实力弱、层次低是制约郑州中心城市转型升级的主要矛盾,其根源在于城市空间框架小、组织结构不合理.应坚持提升中心、强化核心、放活外围,拓展发展空间,优化空间结构,提升目标定位,加快打造"多中心"大郑州都市区和"多核心"大郑州都市圈,重构一体化中原城市群.