基于专业导向的计算机基础网络化教学模式探讨

分析了我校非计算机专业计算机基础课程教学中存在的问题,提出一种基于专业导向的网络化教学模式作为课堂教学的补充,该模式充分考虑了不同专业学生对计算机知识的不同需求,提供了丰富的专业化学习资源,使学生的自主学习和师生交互式教学得以真正统一,为我校计算机基础课程的教学改革提供了思路．     

在非计算机类专业开设《计算机应用基础》课程的教学研究

《计算机应用基础》课程是高等院校非计算机专业学生的公共必修课程,目前教学中存在的问题是学生对教学内容比较熟悉,教师采用统一的教学案例,使得学生对课堂教学内容不感兴趣,上课没有积极性,实际应用计算机的能力没有得到充分的提高.为此应根据学生的专业特点并结合学科竞赛设计具有实际应用价值的教学案例与实训项目,以提高学生学习兴趣与实际使用计算机处理问题的能力.     

高职学院计算机应用基础因需施教的研究与实践

计算机基础是高职学生的一门必修课程,而社会不同行业要求学生具备的计算机应用能力是不同的,根据专业需要设置不同教学模块非常必要。本文通过分析部分高职院校计算机应用基础课程共同存在的问题,提出了根据学校特点、学生的实际情况及社会需求进行因需施教的教学改革。并给出了实施办法。     

中职卫生学校计算机基础教学与实践

计算机基础已成为中等职业卫生学校各类专业学生必修的一门基础课程，是学生学习计算机的基础入门课程。结合职业卫校现况，分析学生生源情况不同，使用计算机水平不同，该文对计算机基础教学和实践当中存在的一些问题进行了分析并提出了建议。     

计算机基础课程分层教学的研究与实践

由于不同专业需求不同、不同地区的学生计算机水平差异较大，本文从课程体系、教学模式、教学平台和实验教学体系等方面研究在学习计算机基础课程时，对不同专业、不同学生采用分层教学的模式，从而培养既精通本专业知识，又熟练掌握计算机应用技能的复合型人才。     

大学生计算机公共基础教学存在的问题及对策研究

计算机公共基础课程，是针对高校非计算机专业学生设立的一门必修计算机基础课程。该科目的教学目标主要是让学生能够更加娴熟地掌握计算机技能的基本操作与基础知识，有效提升非计算机专业学生的信息知识量，进而让学生成为合乎各个专业领域发展需要的多方面综合性人才。现今的高校计算机基础课程教学多数都并不十分理想，计算机公共基础教学的改革与探究，已经成为了目前各大院校迫在眉睫的任务。本文将对近年来高校大学生计算机基础教学存在的问题及改进的措施进行讨论，以期能够为计算机基础课程教育的改革提供有效的参考。     

对高校《计算机公共基础》课分层次教学的探讨

《计算机公共基础》课是为高校各专业学生开设的计算机教育入门课程,其教学目的是：提高学生的信息素养和学生在计算机方面的技能、应用能力,以适应信息化社会的需求.由于高校学生起点不同,对《计算机公共基础》课的期望和需求不同,因此，《计算机公共基础》课不宜再采用传统的“一刀切”的教学法,根据学生原有计算机水平进行“分层次”教学改革已成为必然趋势.本文详细地阐述了《计算机公共基础》课分层次教学的必要性、准备工作、拟实施方案的可操作性、可能遇到的问题与对策、有关建议等问题.     

以专业应用为导向的计算机基础课程教学改革初探

该文提出了计算机基础课程教学中出现的教学内容侧重于操作技能,计算机基础教育和学生专业应用脱节等问题。从指导计算机基础教育改革的重要文件、国内知名高校对计算机基础教育开始的改革,以及计算机专家明确的计算机基础教育的根本目标,三个方面阐述了计算机基础课程教学改革的必要性。同时,从改革计算机基础课程体系,进行教学方法设计等方面给出了以专业应用为导向的计算机基础课程教学改革方案。     

分层系递进式计算机专业教学新模式的研究与实践

在当前计算机专业教学中，常常遇到这样的问题，教师使用同一本教材给不同知识基础的学生授课，必然存在“吃不饱”和”吃不消”的问题。这就求教师从实际出发，实施相应的教学方法。本文阐述了分层系递进式教学为计算机专业教学提供了一个可借鉴的教学方法。真正做到了以学生为本，使不同层次的学生得到不同的发展。     

《计算机与信息技术应用基础》课程改革

《计算机与信息技术应用基础》是西华大学非计算机专业学生必修的公共基础课,旨在向学生传授计算机的软硬件知识,培养学生应用计算机的基本能力和思维方法。该课程是进一步学好其他课程的良好阶梯,已引起各高校的重视。文中从调整教学目标、改变教学手段、划分不同教学模块等几方面入手对《计算机与信息技术应用基础》课程改革进行了探讨,作出了具体阐释,特别注重学生的全面发展和动手及创新能力的培养,使学生能适应社会的发展和需要。     

高等数学教学中若干问题及研究对策

普通高等学校高等数学教学中存在的问题： 学生思想不稳定， 数学基础差， 教学手段落后等。教师应该树立服务意识， 正确看待学生的优缺点， 采用先进的电化教学手段， 采用计算机辅助教学， 提高高等数学的教学质量     

高职非计算机专业计算机基础教学改革的思考

计算机应用技术作为一门基本技术及文化，在社会的各方面都有广泛的应用。对于大学生而言，使用计算机，是一种基本能力。计算机基础教学对于培养学生把握计算机的知识和技能，提高学生的基本素质都具有十分重要的意义，本文对高职非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析，提出了对该课程的几点教学建议。     

浅谈如何在工程制图课教学中发挥学生的主观能动性

引言工程制图是工科各专业学生必修的一门技术基础课。其主要任务有三：使学生掌握阅读和绘制工程图样的基本知识和基本技能；培养和建立学生对空间几何问题的分析和图解能力，为进一步的知识开发，特别是计算机绘图的使用奠定基础；培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。要想有效地完成以上任务，必须在教学过程中，注意激发学生的学习热情，发挥学生的主观能动性，使学生主动、自觉地完成学习任务。一、以大量的新知识、高科技充实教H、激发学生的学习热情。目前我国的教育领域，尤其是高等教育，存在一个尖锐问题是：知识老…     

《护理学基础》多媒体教学的现状与对策

以班级为单位，采取整群抽样、回顾性调查的方法，对新余学院2007—2010级护理专业共617名专科学生进行了问卷调查。结果显示：（1）学生对多媒体教学效果、教师运用多媒体的能力及制作课件水平的认可度与教师的预期有一定差异；（2）《护理学基础》课程运用多媒体进行实践教学存在一定的局限性。因此，教师应根据理论与实践内容分别采用不同形式的教学手段，同时应重视提高教师运用多媒体的水平及课件的制作能力。     

基于会计专业的《计算机应用基础》课程的教学探索与实践

计算机应用基础课程如果采用传统教材和教学方法,不能适应不同专业学生对计算机的需求,也不能解决自己专业遇到的计算机问题。论文以会计专业为例,提出以专业需求调整教学内容,以项目教学安排实践的教改思路。     

非计算机专业计算机基础课程改革研究

计算机基础课程的教学目标是使非计算机专业的学生掌握计算机的基本理论知识,培养学生利用计算机来分析和解决问题的能力。本文根据计算机基础教学中存在的问题,提出几点改革措施。     

谈高等农业院校《大学计算机基础》课程的分层次分模块教学

从目前高等农业院校计算机基础教育的现状出发,针对非计算机专业学生计算机基础不同,提出了《大学计算机基础》课程的分层次、分模块教学,并论述了具体实施方案.     

新形势下高校计算机基础课教学内容和方法的探讨

本文分析了高校计算机基础课的发展和现状，针对新形势下大部分高校计算机基础课教学中所存在的问题，笔者提出了按等级分级别的因“人”施教。同时指出信息技术支撑的新的教学方法、教学手段、教学模式下教师在教学活动中的变化，和学生能动性的发挥与传统教学方式的不同和变化。最后指出计算机基础课要加强学生上机操作实践，注重学生实际动手能力的培养；让学生学会分析问题和解决问题的能力和方法，让学生学会学习。     

大学物理课程按专业分层次多模块教学的探究

为了解决大学物理课程系统性强与学生较难掌握的矛盾,依据不同专业的培养目标和学生的物理基础,提出大学物理课采用分层次多模块教学的策略。实践表明,大学物理课程按专业分层次多模块教学能强化物理规律在生活和生产实践中的应用,着力培养和提高学生的应用能力,有利于调动学生学习的积极性和主动性。     

在计算机基础教学中培养学生的素质与能力

计算机基础教学，重点是培养学生的计算机基本素质与能力、专业应用能力和研究创新能力。围绕提高学生的素质与能力等问题，对计算机基础教学模式、教学方法与教学手段的改革以及课程的管理与评价等方面进行了探讨。