排球运动中二传手应具备的基本素质探讨

由于当今排球技战术的不断创新和完善,拥有一名优秀的二传手是一支排球队达到或赶超世界先进水平的必要条件,这就给我们培养后备二传手提出了一个新的要求。运用资料文献法和数据统计的方法,辨证地分析了现代排球运动中二传手的各方面基本素质,以期寻找培养优秀二传手的有效途径。     

论排球二传手的素质与能力培养

利用文献和录像资料对排球二传手进行了分类,在此基础上,对二传手的作用、素质和能力进行了研究分析.结果表明：排球二传手不但要具超强的组织指挥能力和较强的个人攻击能力,还要具备较高的攻防智商和敏锐的观察能力.因此,要发挥二传手在比赛中的作用,就必须加强对二传手的身心素质和基础技术训练、增强其攻防意识、提高组织和指挥能力、培养良好的战斗作风.     

排球二传手的培养和训练浅析

排球二传手是队伍的核心,场上的灵魂,是进攻的发动者和组织者,二传手的技术好与坏,直接关系着比赛结果的胜与负。结合自身的训练和教学实践,就二传手的选材、基本技术训练、身体素质训练、良好作风的培养和心理素质的训练等方面分析一名优秀二传手的培养和训练,以供同行参考。     

浅析女排二传手吊球

近来,女排队员身材趋向“大型化”,网上争夺日益激烈,这对二传技术提出了新的要求。优秀的二传手应技术全面,战术灵活。在双方实力相当的比赛中,二传吊球得分率往往相当高。因此在国内外比赛中被广泛运用。笔者对1990年三次国际女排大赛(第11届世界女排锦标赛;第11届亚运会女排赛;香港“超霸杯”女排赛)进行二传手吊球统计分析,并就女排二传手吊球作一探讨。     

排球二传手初期训练阶段的方法与培养

二传手在排球运动中起着重要的作用,是组织进攻与攻防转换的桥梁和纽带。因此,二传手不但要有超高的传球技术,同时还要拥有良好的心态和清醒的头脑,根据对方的防守与拦网,迅速做出进攻战术的组织与变化。基于二传手在比赛中重要的地位与作用,本文介绍了二传手在初期阶段训练的方法和培养。     

排球二传集体控制

从控制论角度方面对排球二传手控制能力中所表现的几个主要方面应用控制论的某些观点与二传手的控制能力相结合,作些初步探讨,使排球二传手的核心和桥梁作用得以更充分的体现、发挥和作为理论参考。     

文成县科技二传手培训的现状与对策

<正>科技二传手培训是指通过聘请专家直接培养农业专业大户、农村技术能人和技术骨干,再由这些"二传手"进行技术示范、辐射与传播,带动周边其他农民掌握专业技术的一种培训模式。通过二传手培训,旨在培养一大批素质高、懂技术、善经营的     

中国女排接应二传手之研究

应用文献资料法、数理统计法对北京奥运会女排接应二传手的竞技能力进行了统计分析和评价,揭示了中国女排接应二传手的优势和不足,结合当今世界女排接应二传的发展趋势探讨了中国女排接应二传的发展趋势。提出在保持技术全面的基础上,注重提升接应二传队员网上实力和进攻能力,以迅速提高中国女排整体水平。     

''''05世界女排三大赛事二传手吊球技术分析

对参加2005年世界女排三大赛事二传手吊球技术进行统计分析,表明二传手吊球技术具有很高的实用价值,是排球比赛中得分的重要手段之一.加强二传手吊球技术的训练和比赛,不论从战略的高度还是从战术实施的角度来考虑,都是不容忽视的.     

排球二传手战术意识的培养

针对二传手做为排球比赛中战术的组织者,就二传手的战术意识的内涵与培养问题,从预见能力、灵活运用战术、与同伴配合、基本技术训练、基础配合训练、对抗训练、心理训练等方面进行了阐述.     

青少年排球二传的培养和训练

文章介绍了青少年排球二传队员的选材条件和技术、意识及训练的要求和方法,强调了二传队员的重要地位和作用,指出其培养和训练应从青少年抓起。     

一类中立型时变时滞系统的稳定性

利用李雅普诺夫泛函的方法,讨论了一类具有时变时滞的不确定中立型时滞系统的稳定性问题.首先构造适合系统的李雅普诺夫泛函,结合新不等式技巧和自由权矩阵方法,对其导数积分项进行放缩处理,讨论了标称系统的稳定性问题.然后,利用Schur补引理及不等式技巧,讨论了对应的不确定系统的稳定性问题.最后,通过数值实例计算,验证了所得结论的有效性和优越性.     

化学师范生职业技能培养的探索与实践

职业技能培养是师范专业教学计划的核心目标之一．化学师范生职业技能培养包括了实验技能、教学技能和教学研究能力的培养三个方面．探讨化学师范生如何通过教育实习来提高实验技能、教学技能和教学研究能力,分析顶岗实习、置换培训模式的有效性、可行性,并指出在实施这项工作的过程中出现的主要问题及相应对策．     

Covert skill learning in a cortical-basal ganglia circuit

We learn complex skills such as speech and dance through a gradual process of trial and error. Cortical-basal ganglia circuits have an important yet unresolved function in this trial-and-error skill learning; influential 'actor-critic' models propose that basal ganglia circuits generate a variety of behaviours during training and learn to implement the successful behaviours in their repertoire. Here we show that the anterior forebrain pathway (AFP), a cortical-basal ganglia circuit, contributes to skill learning even when it does not contribute to such 'exploratory' variation in behavioural performance during training. Blocking the output of the AFP while training Bengalese finches to modify their songs prevented the gradual improvement that normally occurs in this complex skill during training. However, unblocking the output of the AFP after training caused an immediate transition from naive performance to excellent performance, indicating that the AFP covertly gained the ability to implement learned skill performance without contributing to skill practice. In contrast, inactivating the output nucleus of the AFP during training completely prevented learning, indicating that learning requires activity within the AFP during training. Our results suggest a revised model of skill learning: basal ganglia circuits can monitor the consequences of behavioural variation produced by other brain regions and then direct those brain regions to implement more successful behaviours. The ability of the AFP to identify successful performances generated by other brain regions indicates that basal ganglia circuits receive a detailed efference copy of premotor activity in those regions. The capacity of the AFP to implement successful performances that were initially produced by other brain regions indicates precise functional connections between basal ganglia circuits and the motor regions that directly control performance.     

高师学生CAI技能的建立与培养

分析了现代教育技术的发展对高师教育提出的新课题,在此基础上提出了一种新的高师学生师范技能－ＣＡＩ技能,并详细讨论了ＣＡＩ师范技能标准的 及ＣＡＩ师范技能的培养等问题。     

乒乓球接发球技术教法探讨

接发球技术的掌握对于大多数学生来说是个难点。本文从使学生掌握正确的接发球技术，提高学生的判断能力等方面入手，提出了接发球教学中应该注意的几个问题。     

专业课程中的文化素质教育研究——以《人力资源管理》为例

高校教育不仅要教授专业技能,更应加强文化素质教育。专业课程中可找到和文化素质教育的结合点。在《人力资源管理》课程中融入素质教育的途径包括：教师更新观念,提高自身文化素质修养;授课中引导学生拓展阅读;探索多样的教学方法与手段,注重美的展示;课程考核中增加对文化素质的内容;教师与学生密切配合;在专业课程建设中处理好＂博通＂与＂专精＂的关系。     

计算机技能培训之行动研究

介绍了行动研究的定义，论述了计算机技能培训中行动研究的特点，并在此基础上，探讨了计算机技能培训课程开展行动研究的意义以及基本过程。     

以能力培养为核心 技能要素为主线 建立应用化学专业实践教学新体系

在教改实践基础上,创造性地提出了应用化学专业本科应用型人才应具备的能力和技能结构———化学实验能力 设计和设备能力 专业特殊技能。化学实验能力培养的核心,可归纳为“操作规范训练 合成 测试”;设计和设备能力的培养方案是“制图是基础,设计是关键,设备是重点”;专业特殊技能的培养,遵循“结合学科建设成就,设置专业方向,与国内相关工业行业密切合作”的培养思路。以实践教学体系形式全面实施了上述培养思路,效果良好。     

应用微格教学法进行封片技能训练的尝试

尝试将微格教学方法运用到玻片标本制作实验的封片技能训练中,通过试验设计出可操作性和实用性较强的封片技能微格式训练评价表,确定了效果良好的组内3轮轮流训练的微格式训练模式。