试论高校的灾害预防教育——海南大学《珍爱生命、成就梦想》安全教育宣传片的介绍

防灾减灾是可持续发展战略的重大课题,防灾减灾目标的实现在很大程度上依靠灾害教育。高校作为一个高知识密集的组织,新知识的传播和消化吸收能力很强,是实施灾害理论教育的理想场所。海南大学《珍爱生命、成就梦想》安全教育宣传片的推广是高校的灾害预防教育的一种有益探索。     

灾害教育——图书馆应关注的社会课题

现代社会各种灾害频繁发生,使灾害教育成为重要课题,图书馆作为国家公共文化服务体系的重要组成部分,开展灾害教育是拓展其社会教育功能的新途径。分析了图书馆开展防灾教育的必要性,提出了实施灾害教育的具体途径。     

基于资源保护理论和生态类比的干旱灾害应对分析*

目的利用交叉研究方法,探讨慢性干旱灾害的应对方式,目的是提高个人和社会对慢发性灾害影响的认知。方法利用资源保护理论和"生态类比"的多层次理论框架,以现有干旱灾害文献为基础,分析个人、家庭和社区对干旱的响应。结果 (1)现有灾害研究主要集中在急性灾害,忽视慢性灾害;(2)慢性灾害不同于急性灾害,慢性灾害的社区应对有其特色,但也可以借鉴急性灾害的应对;(3)除了经济、农业应对策略、个人资源和社会资源外,需要研究个体层面的灾害评估和应对以及心理应对策略。结论干旱灾害的影响是全面的,需要更多严谨、实证研究去探讨,重视生态和资源保护是减少旱灾的有效措施。     

辽宁省的灾害及减灾对策

辽宁省的灾害包括自然灾害和社会 (人为 )灾害两大类 ,这些灾害又可以分为显性灾害和隐性灾害 .显性灾害是在其发生的当时或短时间内 ,能够被觉察到的灾害 ,如大多数自然灾害和部分社会灾害 .隐性灾害则是在其发生的当时和短时间内 ,没有被察觉到的灾害 ,如医疗事故和教育事故 .自然灾害的预防需要在研究其形成规律的基础上 ,依靠科学地管理来完成 .社会 (人为 )灾害的预防需要提高各阶层人士的素养 ,依靠完善管理制度来实现 .隐性灾害往往不易被民众察觉 ,但其对人的生存和社会的发展具有更广泛、更深远的影响 ,也是需要下大力气加以解决的 .     

思想政治教育生活化的理论依据探讨

思想政治教育生活化是实现思想政治教育目标的重要理念和重要方式,是与社会主义和谐社会时代脉搏相融通的一种教育理念,同时是促进人的全面发展和适应社会需要的一种重要教育方法,具有整体性、贴近性、真实性、实践性等特点,并且有重要的、科学的理论作指导和依据。思想政治教育生活化的理论依据主要包括辩证唯物主义认识论、马克思主义人学理论、回归生活世界的思想和以人为本的理念。     

灾害自救互助常识版体育游戏创编及体系化思路

本文通过创编灾害自救互助常识版体育游戏的设想,试图把学习灾害自救互助理论常识体系化、体育游戏化,为未成年人提供一个良好的灾害自救互助理论常识学习的模拟实践平台,为更好的实现学校的安全教育目标提供一条良好的辅助性途径。     

高校师生防灾减灾教育存在的问题与建设思路

当前,高等学校灾害知识和能力教育存在重理论轻实践、课程零散、通识教育不足等问题,导致师生防灾意识薄弱、防灾技能不足。通过改革灾害教育教学方法,建设防灾减灾虚拟演练实习基地,强化灾害通识教育,实施师资培训,加强学生考核评价,树立防灾绩效评价理念等措施,推动实现全民防灾减灾教育目标。     

人的需要：思想政治教育的切入点

人的需要理论无论是从理论角度还是从实践角度,都是思想政治教育的重要依据。把人的需要作为思想政治教育的出发点,全面把握人的需要在思想政治教育中的人本意义,坚持思想政治教育的社会需要与人性的结合,对增强思想政治教育的主动性、针对性和实效性具有重要的意义。     

教育应关注受教育者个体

教育是一种人道事业，人是教育的出发点和归宿。从教育理论发展和历史及现实的需要看，教育必须关注受教育者个体，这对于帮助我们认识教育的本性和培养个体的独立人格具有重要意义。     

灾害的宣传教育在防灾减灾非工程措施中的应用

灾害意识在人们同灾害斗争的实践中发挥着重要的作用,进行灾害宣传,可以增强人们对灾害谣言的辨识能力,增强人们的灾害意识.通过灾前教育可以强化人们的防灾意识,提高人们的抗灾能力;灾时教育主要包括紧急状态下的应急措施,自救知识以及最佳疏散路线及方案等内容;灾后教育主要是开展医治创伤、恢复家园等恢复工作.文章主要主要针对灾害宣传及教育开展了相关的研究工作,对灾害的宣传教育具有一定的指导意义.     

论李达民主革命时期的马克思主义理论教育思想

李达民主革命时期就已经形成了系统的、深刻的马克思主义理论教育思想。其主要内容有：马克思主义理论教育是走革命道路的需要,是社会革命的必要手段和具体准备,是启发无产阶级阶级觉悟的需要,是指导战士们实践的需要,具有重要意义;党是马克思主义理论教育主体,党的各级组织、党员、党的专门机构诸如宣传机构、教育机构和研究机构等、工会等群团组织、党外进步知识分子等都是马克思主义理论教育主体的组成部分,无产阶级、农民、士兵、青年学生、妇女、爱国的仁人志士等,都是马克思主义理论教育客体;马克思主义基本原理和马克思主义中国化、时代化、大众化的成果是马克思主义理论教育的基本内容;理论联系实际原则和党性原则是马克思主义理论教育的基本原则,正面教育与社会错误思潮批判相结合、教育与自我教育相结合是马克思主义理论教育的基本方法。这些思想对于当前的马克思主义理论教育具有重大的启示价值。     

马斯洛需要层次理论及其在思想教育中的应用

马斯洛需要层次理论是比较有代表性的需要理论,对于个人和社会的发展都具有重要的意义,并且对我们当今的思想教育工作有一定的启示。     

洪水灾害空间分布的复杂性研究

作为一种高度复杂的自然现象,洪水灾害在空间上既具有普遍性,又具有差异性。大量研究表明：洪水灾害具有不均匀性、差异性、多样性、突发性、随机性与可预测性、规律性等复杂性的特点［１］,使得传统的“简单”的理论和手段已不适宜于伴随着人类经济活动的开展而日趋复杂化的洪水灾害系统的研究。过去只能用定性的方法描述洪水灾害的空间分布的复杂性特征。由于复杂系统［２］和复杂理论［３］的引入,为洪水灾害的研究注入了新的生机,复杂性理论在洪水灾害的研究中将扮演重要的角色,为解释洪水灾害中的复杂现象提供了崭新的方法论［４…     

对大学生创业实践转型的探讨

大学生创业教育是目前我国适应高等教育改革的一种新的教育模式,大学生创业教育能够培养学生的创新意识、创业意识和创业能力,进而缓解大学生就业难的问题。而随着创业教育理论的完善和实践的需要,创业教育需要适时地进行转型升级,其中大学生创业的实践尤为重要,通过大学生创业的实践使其学会生存,学会做事,学会做人,提高能力,从而全面推进创业教育的不断发展。     

基于突变理论的灾级评价

灾级是灾害损失评估的重要内容，其评价结果直接影响救灾的优先程度．本文将突变理论运用到了灾级评价中，介绍了其基本原理并结合实例进行了评价，计算结果与实际情况相吻合，表明其用于灾害评估具有科学性和合理性．突变理论的适用范围广，实际运用也比较简单，是一种行之有效的数学分析方法．     

改革体育教学模式培养新时代大学生 --大二学生开设体育选项课的必要

学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要环节。高等学校又是学生步入社会的最后一座桥梁，因此从学生身体发展和体育教育的角度来讲，体育课教学是贯彻终身体育思想以及培养学生终身体育习惯的非常重要也是最后的阶段。本文从“现代教育人道性原则的需要”、“现代教育个性化原则的需要”和“传统‘因材施教’教育理论的需要”等方面对改革体育教学的传统模式以及培养新型的时代大学生等有关问题进行了一番浅薄的探讨。     

基于GIS的灾害感知研究初探

目的 分析GIS技术应用到灾害感知领域的可行性和重大意义.方法 运用文献综述和分析论证法.结果 通过查阅文献,并结合重大灾害事件发生的实际情况,得出利用GIS的数据采集、存储、管理、分析功能研究灾害感知是行之有效的好方法.结论 通过对灾害感知含义界定、国内外研究现状分析和GIS技术研究,总结出利用GIS技术研究灾害感知,在灾害感知研究领域,对灾害感知研究,在理论、方法和结论上都具有独特之处;在GIS技术应用研究方面,对GIS的理论创新和技术发展都具有重要意义.     

重要经济目标空袭次生灾害风险评估方法

为评估重要经济目标遭受空袭打击的可能性,基于目标价值理论和空袭目标选择理论提出了"易受打击性"概念,用于量化目标遭受空袭打击的可能性,并根据空袭次生灾害风险评估原理建立了重要经济目标空袭次生灾害风险评估方法体系。通过对石油化工厂苯储罐的案例研究,展示了风险评估方法的可操作性和可行性。研究结果表明,风险减缓因子对苯储罐的次生灾害风险具有减缓效果,重要经济目标空袭次生灾害风险评估结果有利于合理分配防护资源和制定有效安全管理策略。     

马克思需要理论对高等职业教育人才培养发展趋势的启示

作为中国特色社会主义文化建设的指导思想,马克思主义对我国社会的未来发展方向具有风向标的作用,而作为马克思主义理论体系重要组成部分的马克思需要理论更是开展我国高等职业教育人才培养的重要理论依据,高等职业教育人才培养模式的发展趋势深刻体现了马克思需要理论的人民性、层次性、多样性以及历史性等主要理论特征。     

马克思主义人的本质理论对思想政治教育的启示

马克思主义人的本质理论在马克思主义哲学中占有重要地位。思想政治教育是做人的思想的工作,同样需要以马克思主义人的本质理论作为自己的理论基础,并以此来指导思想政治教育。