高中生跨文化交际语用失误调查

本研究调查了82名在《新英语课程标准》下学习了9年英语的高中生在跨文化交际中的语用失误情况。调查结果发现：1.虽然学生们在跨文化交际中仍然出现语用失误,但跟前人的研究结果相比,语用失误率已经明显下降;2.男生和女生的平均语用失误率没有显著性差异,性别因素不影响跨文化交际的语用能力3.在本研究涉及的跨文化交际话题中,学生们在如何致谢,如何回应别人的道歉,如何回应别人的请求和祝贺等方面,出现的语用失误率较高。但是值得高兴的是,大多数学生在跨文化交际中有强烈的个人隐私意识,会避免谈论涉及到对方隐私的话题。     

高中生跨文化敏感度的实证研究

对88名高中生跨文化敏感度进行调查发现，大部分高中生的跨文化敏感度属于中等偏上水平。在跨文化敏感度量表五个维度中，差异认同感最高，其次是交际参与度、交际愉悦感、交际专注度、交际信心。交际参与度与跨文化敏感度相关最高，且与其他四个维度显著正相关。跨文化敏感度存在显著的性别差异，女生跨文化敏感度更高。跨文化敏感度存在显著的文理科班差异，文科班学生跨文化敏感度更高。高中生英语成绩与跨文化敏感度存在高度正相关关系。     

中学英语教学中的跨文化交际研究

在经济全球化、文化多元化和信息网络化的今天,跨文化交际已经成为时代的特征。随着教育部新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(以下简称《课标》)的普及和实施,必然要求中学英语教师具有较高的文化素质和较强的跨文化交际能力。本文根据广西省省中学英语教师以及学生进行跨文化交际能力的现状调查研究结果分析,找出相应的解决对策,以提高中学生英语跨文化交际能力。     

跨文化交际的三重门

<正>雅典民谚有云:"故事一样,说法不同。"这便引发了在不同文化哲学和社会背景下的跨文化交际。作为语言交际能力的一个重要组成部分,跨文化交际能力不仅仅是一个语言技巧问题,更涉及文化的方方面面。纵观近年影坛,我们不难发现有越来越多的影片将视角投向文化,它们在生动的故事情节中将理论性、实践性、知识性和趣味性熔于一炉,逐渐成为当今世界跨文化交际和融合的重要样本。本文以三部探讨跨文化交际的典型影片《辣妈辣妹》、《我的盛大希腊婚礼》和《安娜与国王》为例,以霍夫斯泰德的价值观维     

试谈英语专业视听说课中的文化教学

在外语教学中导入文化,培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力已得到广大外语教育工作者的认同。在英语专业视听说教学中应重视跨文化交际意识和能力的培养,并以《走遍美国》里的几个文化主题教授为例培养英语专业学生的跨文化交际意识和能力。     

中学英语教师跨文化交际能力的现状调查及思考

在经济全球化、文化多元化和信息网络化的今天，跨文化交际已经成为时代的特征。随着教育部新颁布的《全日制普通高级中学英语课程标准》（以下简称《课标》）的普及和实施，必然要求中学英语教师具有较高的文化素质和较强的跨文化交际能力。根据对河南省中学英语教师进行跨文化交际能力的现状调查研究结果表明：提高中学英语教师的跨文化交际能力以促进英语教学改革和发展已经成为当务之急。     

高中英语教学中加强英语文化教育

作为文化的传递方式,同时也是交际的工具,语言会随着不同国家的历史、环境和价值观念而存在差异,文化亦是如此。高中英语学习除了基本的听说读写能力之外,理解英语语言所渗透的文化对于中学生也是非常重要的。在新的《英语课程标准》中,高中生对文化意识、文化理解和跨文化交际能力的理解和把握已经作为英语基础教育的目标被写进大纲,同时在近几年的高考题中也得到了体现。因此高中英语教师要探索在具体教学语境中渗透文化教学的方法,以确保达到新课标的要求。而学生不仅掌握一定的词汇、语法知识,以及阅读能力,更要了解文化存在着差异,努力学习丰富的文化背景知识,有益于英语的学习,有益于跨文化的交际。     

跨文化交际视角下的大学英语教学

根据《大学英语教学大纲》对大学英语教学中大学生跨文化交际能力培养的要求,基于跨文化交际视角的大学英语教学具有十分重要的意义.从跨文化交际教育的内涵着手,分析了基于跨文化交际视角下的大学英语教学的主要优势以及潜在的一些负面影响,分别从教学目标、教学内容、教学方法等方面对跨文化交际视角下的大学英语教学体系的构建进行了研究.     

高职高专学生跨文化交际能力现状调查及对策研究

本文以河北化工医药职业技术学院大一学生跨文化交际能力的实证调查研究材料为基础,揭示了高职高专学生在跨文化交际能力方面存在的不足,阐明了提高高职高专学生跨文化交际能力的重要性,提出了高职高专院校在英语教学中培养学生跨文化交际能力的基本对策。     

培养文化意识，提高跨文化交际能力——浅析初中英语教学中的跨文化教育

文章立足于《新课标》的目标要求,从语言和文化的关系出发,提出在中学英语教学中渗透跨文化教育的重要性,分析了文化差异对英语语言学习的影响,并结合自身的教学实践,探讨了在英语教学中从阅读、语法、词汇教学等几个方面渗透跨文化意识,以提高学生跨文化交际能力。     

论外语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的最终目的是为了实现跨文化交际。培养跨文化交际能力是外语教学中至关重要的一环。文中探讨了跨文化交际的内涵及其构成要素,分析了缺乏跨文化交际能力的原因,并提出了行之有效的解决方法,从而在外语教学实际中提高学生的跨文化交际能力。     

《喜福会》中跨文化因素的分析

华裔作家谭恩美的畅销小说《喜福会》探讨了在不同文化背景下,母女关系的文化碰撞与融合,作者在小说中着力分析了中美文化的差异与沟通,对于研究跨文化交际具有重大意义。本文试图分析作品中的跨文化现象,反映了文化的隔阂和差异必须通过文化融合与文化认同来实现平等的跨文化交际,以不同文化之间的沟通与平等对话为基础,力求消除全球化交际过程中的文化冲突。从跨文化的角度来分析《喜福会》中的文化因素,有利于我们了解和把握华裔族群在他们长期跨文化交际过程中的障碍,为我们进行平等的跨文化交流提供帮助。     

浅谈中西文化冲突及跨文化交际能力的培养

在中西跨文化交际过程中,因文化差异而引起的交际困难屡见不鲜,严重影响了人际交往的顺利进行。本文分析论述了中西方跨文化交际的多种冲突现象和原因,并进一步探讨了在英语教学过程中如何培养学生跨文化交际能力,以避免因文化差异而引发的交际困难。     

大学英语教学中跨文化教育的误区与对策

以全球化和信息化为特征的当今时代,跨文化交际越来越频繁,因此以培养大学生跨文化交际能力为核心目标的跨文化教育成为了适应新时期人才培养需求的新方向。然而,在我国目前的大学英语教学中,跨文化教育还存在着若干误区,培养目标还未能很好实现。因此需要从多方面加大对跨文化交际能力的培养。     

英语教学中跨文化交际能力的培养研究

本文主要通过对跨文化交际和跨文化交际能力的初步探讨和分析,以及当今教学中理解和培养跨文化交际能力的原因入手,并结合了跨文化交际的具体内容提出了英语教学活动中教师应当转变观念,采取有效的教学方式培养学生的跨文化交际能力。     

在大学生英语教学中培养跨文化交际能力的策略

长期以来,在大学英语教学中教师往往注重学生语言能力的培养,而忽视学生语用能力．特别是中西方文化交际能力的培养,导致我们的学生跨文化意识薄弱,跨文化交际能力欠缺。本文从四个方面提出了在大学生英语表学中培养跨文化交际能力的策略,为提高大学生跨文化交际能力提供理论基础。     

浅谈高职英语的跨文化教学

英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是跨文化的交际能力。外语教学的最终目的是培养和提高外语学习者的跨文化交际能力。本文分析了当前高职英语教学中对学生跨文化交际能力培养方面存在的问题,论证了当前高职英语教学中对学生跨文化交际能力培养的重要性．提出了在高职英语教学中对学生进行跨文化交际能力培养的对策。     

义乌市场陪同翻译跨文化交际素养提升的研究

义乌的市场陪同翻译队伍对义乌外贸经济的发展起着非常重要的作用，但其现有的跨文化交际能力极大地制约了其翻译水平。本文强调了陪同译员跨文化交际素养提升的重要性，分析了陪同翻译过程中主要存在的跨文化交际障碍，进一步探究了提升市场陪同翻译跨文化交际素养的途径，期望能提高义乌市场陪同翻译的实际跨文化交际能力，以成功搭建跨文化交际的桥梁。     

跨文化交际与高校英语教学

培养学生的交际能力是外语教学的核心.要提高学生的交际能力,就必须消除影响交际的因素.在跨文化交际中影响交际的最大障碍就是文化差异.本文列举了跨文化交际中常见的交际失误,分析了导致交际失误的原因,提出了提高学生的跨文化交际能力的教学建议.     

高职英语教学中的跨文化教育策略

根据语言习得和跨文化交际的基本理论,本文提出了在高职英语教学过程中进行跨文化教育、培养跨文化交际能力的重要性,阐述了跨文化交际的含义与特点,探索了高职学生提高跨文化交际能力的途径与策略。