浅谈广告语中的幽默艺术

从语用学的角度出发，通过对各种成功的幽默广告语的案例分析，归纳出广告语中形成幽默的各种艺术手段，并提出在广告语中使用幽默的切当条件。     

浅谈鲁迅先生用词的艺术

选用鲁迅先生的<从百草园到三味书屋>、<药>、<孔乙己>的片断,简要分析鲁迅先生妙用的动词、形容词,以便准确地理解文章内容,提高阅读欣赏水平.     

浅谈中专德育课教学中幽默艺术的运用

很多人往往把德育课教学，跟慷慨激昂的说教，声色俱厉的批评，居高临下的指导，毫不留情的指责等联系在一起。然而，德育课教学也有幽默的一面。在德育课教学中运用幽默艺术有助于调节情绪，活跃气氛；避免冲突，力陈己见；提高素质、调整心态。所以在德育课中要善于运用幽默艺术。     

鲁迅小说的抒情艺术

抒情之于诗,好比浪花之于海,绿色之于草,芳香之于花,光芒之丁星。没有抒情,就失去了诗的特点。同样,缺乏真挚动人的感情抒发, 小说也有可能患贫血症。五四以来的现实主义小说,在叙事的同时常常借助于激情的滋养,以收其叶茂花繁之美,带有浪漫主义色彩的小说也不例外,议论或抒情更是它们经常使用的一种难以排除的艺术手段。我     

鲁迅的仿词艺术

一般来说,仿词并不是常用的修辞方式,但在鲁迅的作品中它却是使用相当广泛的辞格之一.这与鲁迅语言的讽刺、幽默风格是分不开的.仿词格式是比照现成的词语,更换其中个别的语素或词,临时仿造新的词语,以形成讽刺、幽默的辞趣.仿词的语言材料主要包括一般的合成词和成语两类.仿词的具体类型很丰富,汉语词的多义性,词与词之间的反义关系、同音关系、类属关系等都可以构成仿词机制,不过利用得最多的还是反义关系,这在鲁迅作品中也不例外.     

鲁迅的仿句艺术

仿句是依据原句或原词组的结构,更换其中关键性词语,仿造出新的句子或词组,以表幽默、讽刺、哲理等辞趣.仿句可以认为是仿词的扩展,因而内容也比仿词丰富.在鲁迅作品中,仿句虽然不像仿词那样普遍,但同其他作家相比,仿句却是鲁迅特有的修辞方式,它是鲁迅“峥嵘辛辣”(茅盾语)风格在语言上的体现之一.     

鲁迅杂文的修辞艺术

杂文是鲁迅的文体。文章仅从鲁迅杂文的修辞着手,谈谈鲁迅杂文中常用的主要修辞以及鲁迅杂文修辞运用的艺术效果。     

鲁迅与吐温的幽默讽刺文学比较谈

(一) 鲁迅不仅最先把吐温介绍给了现代中国,而且与吐温在幽默讽刺文学上有着交相感应的相似关系。历史进入20世纪以后,中国文学完全打破了闭关自守的硬壳,与西方文学相互撞击吸引,彼此渗透融汇,以令人咋舌的速度,由民族固有文学向世界一体文学的方向发展。其情形,完全如马克思、恩格斯在《共产党宣言》里所分析的那样:“各民族的精神产品成了公     

苏轼的幽默和生存艺术

本文选取苏轼流传千古的遗闻轶事 ,从幽默的角度重新观照苏轼的人生形象和内在精神。文章着重归纳分析了苏轼幽默的类型、特征及其抗争厄运和苦难的生存艺术 ,从而展现了苏轼幽默的智慧光彩和乐观精神     

试论马致远散曲的幽默艺术

马致远散曲中蕴含着幽默的意蕴。马致远在散曲中是运用对比、夸张、反语、语言节奏的突变等多种手法来构成幽默的，其幽默对其人其文有着深远的意义。幽默与散曲的结合是马致远在元代特殊环境下的生命表现方式，又是他个性张扬的体现。     

巧用幽默艺术 妆点语文课堂

语文课堂教学中的幽默,是教师运用富有创意、耐人寻味的表现手段进行教学行为的方式,包括言语和体态上的幽默.教师应该把自己丰富的专业知识与聪明才智相结合,在语文课堂上巧妙运用幽默艺术,以促进友好的师生关系,激活学生思维,有效推进思想教育,有效消除尴尬氛围,从而提高教学质量和效率.幽默是一种教学艺术,教师应该从从生活中、自己的个性、课堂灵感中加以提炼,汲取经验.幽默的语言、夸张的表情,可以使学生精神放松,课堂气氛轻松,可以优化课堂教学效果.     

略论鲁迅杂文的曲笔艺术

鲁迅是杂文曲笔艺术的倡导者和躬亲实践者。曲笔艺术的确立促成杂文作为一种独立文体跻身于文坛。杂文的曲笔艺术不仅能增强文章的艺术表现力,在特定的历史时期,还能为进步作家利用杂文参加战斗,逃避政治迫害。鲁迅杂文主要从思路构建和语言表达两方面运用了曲笔,这两方面相辅相成,将鲁迅杂文的“形象化”说理推向极致。     

论鲁迅讽刺艺术的价值

鲁迅讽刺艺术的价值,不仅在于他创作了第一流的讽刺艺术作品,以众多不朽的讽刺作品丰富了现代讽刺文学的宝库,更在于他开拓了中国现代讽刺文学的新道路,形成了自己独特的讽刺艺术美学观,使现代中国的讽刺艺术获得了特殊的发展,在世界现代讽刺艺术史上占据了重要的地位.     

略论鲁迅小说的叙事艺术

鲁迅小说的现代叙事艺术，表现为：“误导”与“空白”的运用，“对话”的结构方式，象征性的结尾，“反讽”的语言等，体现了鲁迅小说的艺术成就。     

论鲁迅的悲剧艺术特色

一、悲喜交融悲剧和喜剧是两个对立的美学范畴。古典作家们认为悲剧必须悲,喜剧必须喜,给他们划定了极严格的界限。其实,悲剧和喜剧都属美学范畴,悲剧直接肯定美,喜剧间接肯定美,二者都是为了共同的目的,只是以不同的方式进行着。在具体的作品中,悲剧和喜剧往往相互转化或相互渗透,在悲剧     

试论鲁迅小说的对比艺术

鲁迅小说具有高度的艺术价值,其中对比艺术的运用起到了不可低估的作用。本文则对鲁迅小说中运用哪些对比艺术;如何运用的;以及运用这一手法有其深刻的动因等三个方面作了粗浅的论述。     

试论鲁迅书信的艺术特色

鲁迅书信具有以下艺术特色：（1）坦诚率真，朴素平易，毫不讳饰；（2）言约旨丰，微言大义；（3）灵活自如，不拘一格；（4）新鲜生动，气脉贯通；（5）懦雅洗练，妙语连珠。从鲁迅书信中，可领略到鲁迅精湛的语言艺术风采和精深的文化艺术修养。     

简约别致 寄寓遥深——浅谈鲁迅小说的命名艺术

小说命名是作家整个艺术构思中的一个重要组成部分,它有如房屋的门楣,自有高下优劣之分,综观每位作家的小说命名,也可帮助我们把握他的艺术风格,从中得到艺术的启迪。 作品命名艺术可谓最精炼的艺术,较之其他的构思艺术,它是最难形成自己独特风格的。因为它让作家驰骋艺术才华的天地太小,而鲁迅却能充分发挥他功底深厚的优势,得心     

语言文学课教学幽默艺术初探

教学幽默是一种教学艺术.从教学幽默的含义入手,探讨教学幽默的本质特征以及幽默艺术的技法,探讨如何培养语文教师的教学幽默艺术,以期引起更多教师重视、潜心研究.并应用于教学实践.