发现学习法在“内科护理学”教学中的应用初探

探讨发现学习法在卫生中职内科护理学中的应用效果。将2007级中专班的两个班分别设为对照组和实验组,每班58人。对照组采用传统的接受法教学（讲授教学）,实验组采用发现法进行教学,即在教师的指导下学生进行相关知识的回顾、预习,应用已掌握的知识结构对新的学习材料进行分析、推理、质疑,最后发现应得出的结论或规律。课程结束后评价教学效果。实验组在学习兴趣、对相关基础知识的应用方面、综合分析能力、对所掌握知识的迁移方面都明显优于对照组;两组对本节知识的记忆无明显差异。运用发现学习法教学有利于提高学生学习的积极性、综合分析能力和迁移能力。     

发现学习法在“内科护理学”教学中的应用初探

探讨发现学习法在卫生中职内科护理学中的应用效果。将2007级中专班的两个班分别设为对照组和实验组,每班58人。对照组采用传统的接受法教学(讲授教学),实验组采用发现法进行教学,即在教师的指导下学生进行相关知识的回顾、预习,应用已掌握的知识结构对新的学习材料进行分析、推理、质疑,最后发现应得出的结论或规律。课程结束后评价教学效果。实验组在学习兴趣、对相关基础知识的应用方面、综合分析能力、对所掌握知识的迁移方面都明显优于对照组;两组对本节知识的记忆无明显差异。运用发现学习法教学有利于提高学生学习的积极性、综合分析能力和迁移能力。     

英语课堂"交流——互动"教学

在英语课堂教学中采用"交流--互动"的教学方式进行课堂教学,使学生掌握一定的学习方法,并形成良好的习惯,培养学生的素质和能力.     

项目教学在车工课中的实践

项目教学目标着眼于学生的发展,强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构.本课题<螺纹轴的加工>一课在教学中进行了实践应用,我努力以学生为中心,通过项目教学加强实践环节,总结学生实际经验.以优化车工工艺教学,培养学生车工综合技能素养.     

数学教学中如何培养学生探究性学习的能力

探究性学习是以实际生活中的具体问题为载体,通过学生自主探索,运用所学知识发现和解决问题的过程来进行学习.那么,在数学教学中如何培养学生探究性学习的能力?本文对此浅谈几点.     

如何培养学生"自主学习能力"

学生自主学习能力的培养是学生创造能力的基石,而自主学习能力的形成和发展又离不开学习方法.良好的学习方法有赖于老师的悉心渗透与培养.笔者根据自己多年的教学经验,就如何培养学生"自主学习能力"进行了探讨.     

问题探究法在生物学教学中的应用

问题探究教学就是教师根据生物学教学内容中的系统性和内在联系性,利用学生的求知欲望、好奇心理和对知识的接受掌握规律,教师在教学中把教材中的重点,难点分隔成一个个逐层深人的渐进式单位,把各个知识点分析、综合后有机地结合起来进行教学,对每一个知识点都要有计划,有目的地针对性设疑,以激发学生的学习兴趣和探究知识的热情。我在“根的吸收作用”一节课中采用问题探究教学方法取得了良好的教学效果。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

文章通过对高职英语专业学生的现状分析,提出了教师在教学过程中,应掌握先进的教学理念,积极培养学生的自主学习能力,通过各种有效策略切实提高教学质量,培养学生终身学习的观念,从而具备可持续发展的能力.     

新课程背景下物理教学方法的探究

随着新课程标准的实施,教育理念的改变,物理教学方法也发生了相应的变革.作为物理教师,本人在平时的教育教学中,尝试了激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力;根据学科的特点,尝试了探究式学习方法;注重现实生活,运用原形启发法;对各种事物和现象进行分析综合,运用概括法等多种教学方法,让学生在生活中学习物理、运用物理.     

浅谈初中化学教学中的关键——思维能力的培养

为让学生在学习化学知识的过程中形成综合能力,使每一位学生的个性都得到张扬、创造力得到发展、思雏能力得到培养,笔者就初中化学教学中如何培养学生的思维能力,谈谈自己的看法.     

浅谈"或"字的词性和意义

文章从<马氏文通>中对"或"字的解释开始谈起,将<助字辨略>、<古汉语虚词字典>、<古汉语虚词通释>等书中对"或"字的意义和用法进行梳理.从中可以看出古人对"或"字意义和词性的研究和探讨,这有利于我们更清楚地了解此字,对我们阅读有关书籍也将会有很大的帮助.     

"活力论"的复活

生命是什么?这也许是一个自人类诞生以来就一直在问的问题。在历史上，人们曾经给出过许多不同的回答。但是，不论这些回答的具体内容如何。大都可以被划归两个相互对立的派别，即“还原论”(reductionism)和“活力论”(vitalism)派别。还原论认为。生命的构成与非生命没有本质区别，而且生命的活动同样遵循着基本的物理和化学规律。     

对“扫帚型”和“瓶刷型”树形的处理技术

阐述了太原市园林绿化工程中出现的千篇一律的“扫帚型”和“瓶刷型”树形的现状.针对其产生的原因和后果,提出了避免这些树形出现而应采取的措施.     

象思维与中医辨证的相关性*

在西方文化中，现象是由物质实体或空间结构决定的特定时空条件下的表现，强调不以人的意志为转移的客观性或观察的可重复性。中国文化中的“象”具有物我合一、现象与本质相融、自然、整体、动态时序的特点。直觉体悟和比类取象分别是中国人认识和表达“象”的常用方法。象思维过程可分为物象、具象、意象3个不同阶段。中医辨证乃至中医理论的形成集中体现了象思维的特点。     

“焚风“

“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”赞的是庐山秀峰瀑布。可是你知道吗,当气流越过山脊,在背风坡飞泻而下,亦如瀑布一般,我们称之为“大气瀑布”,只是人们看不见它的雄姿罢了。     

"诺亚方舟"

世界末日似乎只是好莱坞灾难大片描述的场景,但是严谨的科学家宁肯未雨绸缪,寻求应对末日来临的对策.     

浅谈多媒体教学中的"利"与"弊"

多媒体教学对大多数教师来说并不陌生,但是对多媒体在教学中的应用,在教学中却听到了许多不同的声音,有的是大加赞扬,有的却是嗤之以鼻,本人对于多媒体进入教学主流的前景满怀乐观;另一方面,我又对目前我所看到的多媒体在教学实践中的应用及效果持深深的怀疑态度,是不是所有的课程都可以应用多媒体进行教学?下面本人将自己在应用多媒体教学中的心得和体会与大家交流.     

创建"绿色"环境打造"德育"天地

教师在学校德育管理中,积极探索"绿色理念"的渗透,营造优美、和谐、向上的"绿色"学习生活环境;开展丰富多彩的活动,挖掘了学生的潜能,促使孩子们健糜、快乐、积极向上发展.     

莫让“合作学习”异化为“课堂点缀”

本文就目前“合作学习”异化为“课堂点缀”的现象，浅析其教学方式的弊端以及提出了更行之有效的合作学习方式。     

《车工工艺》与《生产实习》的一体化教学

技工教育应重视学生的学习过程,文章就传统教学模式与一体化教学模式进行比较,探讨了《车工工艺》课程教学的新思路。