小议图像处理课堂与创意训练

随着计算机应用的普及和人们对产品包装、广告宣传的重视,社会需要大量的计算机平面设计人才。这对中职计算机专业图像处理课提出更高的教学要求,过去以教授软件应用和模仿案例制作的教学已不能满足社会对人才需求,因此在图像处理课堂中融入创意训练,指导学生创作设计作品,才能培养出图像设计人才。     

广告设计的创意思维

广告设计中创意是广告的灵魂，没有广告创意，就不可能产生优秀的广告设计。而在创意的过程中，思维模式是创意过程中的血脉，本文将思维模式分为六种形式，分别论述它们在广告创意中如何寻求更有效的方法来表现广告创意。     

浅谈服装设计中的创意思维与市场化

服装创意思维包含创意并创新和创意不创新的两种类型，当我们把思维与消费市场结合起来时。每种创意设计心需加一个环节，即把创意市场化、产品化、社会化，这就是中国服装业、服装教育界、服装设计师。忽略掉的重要环节。特别在服装教育界应引起大家的重视。     

浅谈服装设计中的创意思维

虽然服装设计在不同的社会意识形态中呈现着不同特点,但是创意思维表现手法始终是服装设计在创作中不可或缺的部分。本文从“创意思维”这个概念的的解释阐发入手,通过对服装设计与创意思维之间的关系的详尽剖析,进而对服装设计中如何实现与创意思维的灵活结合提出了一些自己的看法。     

广告设计的创意思维

广告设计中创意是广告的灵魂,没有广告创意,就不可能产生优秀的广告设计。而在创意的过程中,思维模式是创意过程中的血脉,本文将思维模式分为六种形式,分别论述它们在广告创意中如何寻求更有效的方法来表现广告创意。     

招贴设计的创意思维

创意是招贴创作的核心,并已成为招贴作品获得成功的最关键的因素。创意思维方法的应用在招贴设计过程中具有十分重要的意义,并将直接影响到招贴创意的成败。     

浅谈设计素描教学中创意思维的把握

设计素描作为艺术设计专业造型基础训练中极为重要的环节，在教学中及时有效的拓展学生的创意思维与创意表现能力意义深远，在教学实践过程中，创意思维取向的定位、把握与取舍拿掐上则是至关重要的一环，巧用心思，不断求索，充分激活学生的灵感悟性，将有助于教学效能水平与学生审美素质及创意潜能的提升。     

基于创造性思维的平面设计创意研究

平面设计应以创造性思维为基点,以平面设计的创意为平台,打破传统单一的定势,结合艺术创作的具体实际,寻求到一种全新的创造性思维开发训练的模式.这能为平面设计创意的开拓和发展提供理论依据和新的契机.     

创意思维与高校创新人才培养

创新是一个民族发展的关键，培养一大批创新人才是今后教育发展的首要任务，创意思维是创新的思想基础，高校在培养创新人才时，必须重视创意思维。     

图形创意的联想思维方法探析

联想在艺术创作中是创造新意、寻求奇特的基础思维方式,同时也是图形创意设计中最重要的思维方式,对于图形创意设计而言是极其重要的。从形象与形象之间的联想、概念与形象之间的联想、一形多意与一意多形的联想、概念与形象的意义联想、反向联想、因果联想等六个方面系统论述了图形创意设计中联想的思维方法。     

创意思维是“环境艺术设计”的灵魂

创意思维贯穿于环境艺术设计之中,在设计作品时利用它来实现对已有形式的突破和创新,目的是为了求得最大限度满足使用者心理和生理上的不同要求,把握这一点就要求对创意思维的本质有深刻的理解和认识。     

服装立体裁剪中创意思维的培养

创意思维作为一种超束缚性的突破传统的思维模式，对于进行较高层面的立体裁剪设计者来说起着突破性、主导性的作用。而创意思维是可以通过一些方法的训练得以开发并提高的。因此，本文对立裁中的创意思维的训练方法做了一些初步的分析，将灵感和创意思维用于指导立裁设计，完成好的作品。     

浅论现代广告设计创意思维中的差异性

创造性思堆是逻辑思维,形象思维、发散思维、收敛思维、逆向思维,横向思维等多种思维形式的综合运用,其独特的创造性即体现在这种综合运用的过程之中。创造性在广告设计中实质是一种创造性思维的过程。运用正向、反向、纵向、横向等多向性的思维方式,可使设计者全方位,多角度、深层次地进行思考,它有利于开拓新的思路,有利于提高辩证分析能力,掌握事物的特殊规律,发现事物美的本质。     

有效设问，激发学生思维

在实施素质教育的过程中，如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师关注的热点问题。在课堂教学中，精心创设问题情境，激发与引导学生思维是能调动学生学习积极性，提高学习成绩的有效手段。     

创新 思维 游戏——图形创意课程教学随感

图形创意课作为创造性思维训练的课程，教师要在教学内容、教学方法、教学情景的设定上，注重引导学生，将教学重点由技术传授，转向思维方式的引导和启发，让学生在学习的基础上，用自己的艺术语言来进行思维和视觉想象。     

视觉传达设计专业教学中创意思维的培养初探

创新是时代的要求,对于视觉传达设计来说,创新更是对于设计的本质要求,是设计的灵魂。在当今社会,仅仅把传达信息的关键词定位于正确和充分显然是不够的。必须要把视觉传达设计的创新重视起来,从视觉传达设计专业的教学开始,培养学生的创意思维能力。希望通过笔者在教学中的一些方法,能够真正提高学生的设计能力,培养出合格的设计人才。     

打破思维枷锁——浅谈教学中的创新思维训练

创新思维训练是指在老师的引导下,通过有针对性的思维训练,帮助学生们打破思维枷锁,形成良好的思维习惯通过对教学过程中的一些实际案例分析,阐述创新思维训练的重要性.     

浅谈教学中学生问题意识的激发

学生问题意识的核心是独立思考能力。问题起于感知,立于思考,成于交流和表达。其中独立思考是关键,没有独立思考就没有创新性的思维。本文从三个方面阐述了激发学生问题意识在教学中的重要地位。     

浅谈中学生数学直觉思维的培养

文章根据作者的教学实践,对培养中学生的数学直觉思维的必要性以及如何培养中学生的数学直觉思维两方面进行了一些剖析,希望能对中学数学教学有启发。     

视觉传达设计专业教学中创意思维的培养初探

创新是时代的要求,对于视觉传达设计来说,创新更是对于设计的本质要求,是设计的灵魂。在当今社会,仅仅把传达信息的关键词定位于正确和充分显然是不够的。必须要把视觉传达设计的创新重视起来,从视觉传达设计专业的教学开始,培养学生的创意思维能力。希望通过笔者在教学中的一些方法,能够真正提高学生的设计能力,培养出合格的设计人才。