基于“四位一体”模型的职教集团运行机制探析

高职院校、企业、政府机构和中介组织在职教集团中发挥着不同的作用：高职院校应以企业需求为导向,创新教育模式,培养高素质应用型人才;企业以院校成果为依托,完善和寻求智力支持和人力资源支撑;政府机构加大政府保障和资金支持;中介组织提供就业指导和供需信息,参与职教集团运行。由此构建“四位一体”的职教集团运行机制。     

院校主导型职教集团组建与良性运行的思考与实践——以湖南建筑职教集团为例

职业教育集团化办学是新时期职教发展的客观要求,回顾了职教集团的发展历程,分析了院校主导型职教集团运行过程中存在的主要问题,介绍了湖南建筑职教集团组建背景,通过健全运行机制、搭建信息平台、重视项目合作,对职教集团良性运行进行了有成效的实践探讨.     

我国企业集团的组建模式

企业集团组建模式的选择 ,直接关系到企业集团运作的成败 ,因此 ,选择适当的模式对企业集团十分重要。目前 ,国际上企业集团的组建模式有两种———合同式模式和股权式模式。合同式模式主要是指以合同作为连接纽带来确立企业集团内部各成员法人的关系而组建企业集团。这种模式在功能上有其局限性 ,它仅从经营体制上联合而不从产权上寻求永久联合 ,仅以债权作为支点是难以形成企业集团强大的团队力量的。这种模式的功能有限性说明它充其量不过是企业群体或者说是企业集团的雏形。目前 ,我国组建企业集团的主要目的是转换企业的经营机制 ,在转…     

高职教育集团校企合作模式的研究

从高职教育校企合作现状和存在的问题的分析入手,研究高职教育集团校企合作的模式,认为:高职教育集团校企合作模式的要素应当包括校企合作的载体和校企合作的运行机制两方面;开展校企合作,要建立内在动力机制、外部驱动机制、运行调控机制和保障机制;通过校企共建共享实训基地、共建人才资源库、共建专业和课程、共同开展技术研发、服务和推广、共享优质教学资源等形式寻求共同发展.     

校企合作的模式与运行机制研究

职业教育就是就业教育。本文从职业教育校企合作现状和存在的问题的分析入手,研究校企合作的模式与运行机制,认为校企合作模式的要素应当包括校企合作的载体和校企合作的运行机制两方面。开展深层次校企合作,创新校企合作的模式与运行机制,要从建立制度、完善政策、加大宣传入手,充分发挥政府的积极作用,构建＂多方合作、优势互补＂五位一体、车间化学校等新模式。通过践行这些模式,将理论学习与实践操作或技能训练紧密结合,培养学生的全面素质、综合能力和就业创业能力。     

我国群众体育健身服务模式和运行机制研究

随着我国经济发展,人们生活水平的提高,健身意识日渐增强,对群众体育健身服务的需求也越来越高,但是目前我国的群众体育健身服务却相对滞后,需求和供给的矛盾在我们生活中逐渐凸显出来,所以群众体育健身服务的研究也成为了当下研究的热点问题。文章主要对目前已有的关于群众体育的健身模式和运行机制的研究进行分析和对比,为建立本课题的理论框架打下基础。     

高校重大科技平台建设模式及运行机制综述

为了厘清中国高校重大科技平台建设态势,采用文献分析法,对国内外高校重大科技平台建设模式和运行机制作了综述性研究.研究表明,国外重大科技平台建设模式基本上都需要政府的参与和管理,运行机制较为灵活和完善.此外,介绍了国内外一些学者对创新重大科技平台建设模式和运行机制的研究成果和研究态势.中国高校重大科技平台建设还存在一定的问题,需要在借鉴国外经验的基础上,进一步创新平台建设模式和运行机制.     

高速公路客运组建企业集团经营模式的探讨

社会和经济发展的大环境和业内通达能力,运行条件改善的小环境,对高速公路客运发展既提出了战略性转移的要求,也提供了必要条件、集约化经济、规模化发展成为现阶段我国高速公路客运发展战略的主要取向。文章分析了高速公路客运的特点,针对其目前存在的主要问题阐述了组建客运集团的必要性,探讨了发展集约化经营过程中应注意的一些问题。     

西部特色职业教育和谐发展模式

自觉用科学发展观指导西部职业教育发展,牢固树立西部特色职业教育与经济社会和谐发展的观念和信念,切实解决职业教育特别是国家职教扩招100万存在的关键问题,积极探索充满活力的西部职业教育和谐发展的诸多模式,抓住职业教育本质特征,整合资源,实现西部职业教育跨越式发展。     

关于职教集团体制机制建设的创新实践与思考——以成都旅游职业教育集团为例

本文以成都旅游职业教育集团为例,概述了几年来集团在体制机制建设的创新实践及其成果;其双主体的新模式,值得推广;对职教集团建设的思考,值得各职教集团借鉴。     

虚拟模式组建厦门钢结构集团

根据我市建筑行业钢结构的发展趋势和存在问题，提出以虚拟管理模式组建厦门钢结构集团的建议。     

从国情出发借鉴德国职业教育模式

"双元制"职业教育模式是德国二战后经济迅速发展的一把利刃,对德国的经济、文化产生了深远的影响。"双元制"职业教育模式是适应德国政治、经济体制而发展起来的一套职业教育体系,由于国情不同,不可能生搬硬套,但我们可以从实际出发加以借鉴。     

虚拟企业仿生化组建模式选择

提出了虚拟企业仿生化概念及其四种基本仿生化组建模式：专性互利共生模式、兼性互利共生模式、附生模式和寄生模式,并分析了每种模式的特点。建立了虚拟企业仿生化组建模式的四阶段选择模型：定位企业自身能力;分析所需外部能力,确定具有所需外部能力的企业数目;选择虚拟企业仿生化组建模式,以期为企业在组建虚拟企业时提供参考。     

组建“江西宏盛建材集团”的可行性分析报告

近年来，我国企业正兴起“集团热”。地区经济依托“企业集团”，已是地区经济发展的一项战略抉择。     

职教集团合作办学中教学运行机制的探讨

从集团化办学中的应解决三个主要教育教学问题入手,分析了要以互利共赢理念来指导集团合作办学,指出了应合理进行教育教学设计以形成职教集团的递进合作、应探索实践教学运行机制以推进职教集团的深度融合、应建立信息共享机制以推动职教集团教育教学的广度发展.     

台湾职业教育发展模式对大陆职业教育改革的启示

正从20世纪60年代开始,我国台湾地区经济高速发展,成就亚洲奇迹,并成亚洲四小龙。台湾经济腾飞的背后与高等职业教育密不可分,被公认为背后的无名英雄。闽台同根同源,具有五缘优势,针对两岸职业教育发展模式有同有异,探究台湾职业发展模式,对福建乃至大陆职业教育改革具有重要的现实意义。闽台职业教育发展模式的比较     

职教集团办学模式下的高职院校图书馆读者服务研究

职教集团办学模式下图书馆读者服务工作面临服务对象扩大、服务项目增加、经费增长、人员水平不高、管理模式落后等严峻挑战,图书馆可以深化校企合作实现资源共建共享、创新服务模式提升读者服务水平、科学使用经费降低图书馆运作成本、依托先进技术提高读者服务效率、完善管理机制重组业务布局及流程、开展读者培训提高读者信息素养,从而全面提升读者服务能力。     

软件工程专业中澳合作办学模式和运行机制研究

西南大学软件工程专业2013年成为重庆市首个由教育部批准设立的计算机类境外合作办学项目(MOE50AU2A20131450N),也是西南大学目前唯一的境外合作办学项目.本文从软件工程专业建设基础、人才培养模式、课程建设与管理、资源配置机制、质量保障机制等5个方面对西南大学与澳大利亚迪肯大学软件工程专业中澳合作办学模式和运行机制进行了充分分析.     

澳大利亚VET对我国职教集团内部各主体职责的启示

职教集团是我国整合职业学校资源并将企业纳入职业教育领域的一种新型办学模式,已在全国许多省市得到推广.这种模式在为职业教育发展注入活力的同时,也暴露出如资源整合缺乏统一调度内部组织结构松散等弊端.澳大利亚职业教育与培训(VET)体系的一些做法,对我国职教集团内部各主体职责划分有较大启示.