基于科研项目驱动的《作物栽培学》实践教学初探

作物栽培学作为具有很强应用性和实践性的农学类专业核心课程之一，其实践教学改革势在必行。作为一门直接为农业生产服务的学科，它具有很强的应用性和实践性，在农业生产中占有极其重要的地位。因此，实践教学在《作物栽培学》教学中的地位就显得尤为重要。如何更好促进科研活动在本科人才培养方面发挥作用，结合自身的教学与科研体会，指出了作物栽培学实践教学工作中存在的问题，阐述了基于科研项目驱动的作物栽培学实践教学的思路、措施以及意义。     

对少数民族大学生作物栽培学实践教学改革初探

作物栽培学是塔里木大学农学专业一门实践性、综合性很强的应用科学。作物栽培学实践教学无论是对少数民族农学专业高级人才未来的学科深造还是对其事业的发展都有着不可低估的作用。考虑到新疆民考民大学生汉语基础差异较大的因素,文章主张作物栽培学实践教学急需改革现行教学模式,要以学生为主体,教师为指导,采用一帮一的双语教学模式。加强学校与团场的合作,学校与地方的合作,通过岗位实训强化实践教学,真正培养民族学生的创新能力,提高民族学生的综合素质。     

实践性教学在《作物栽培学》教学过程中的应用

《作物栽培学》是一门理论联系实际的综合性课程。既要有较为深厚的理论基础,也要有形式多样的实践性教学手段,两者的有机结合将有助于学生对所学课程的理解和相关技能的掌握。通过教学计划的改革,参与型实训基地的建设和双师型教师队伍的培养等举措,实现岗位技能的模块化,为实施作物栽培学的立体教学创造良好的环境,从而为培养实用型农业人才奠定坚实的基础。     

新时期优化《作物栽培学》课程教学效果的思考

作物栽培学是一门综合性很强的应用科学。该文根据现代农业发展的需求，从培养学生课程兴趣，联系生产实际、不断更新课程内容，丰富教学手段和增加实践教学环节等方面提出了新时期优化《作物栽培学》课程教学效果的思考，以期为《作物栽培学》课程的建设提供参考。     

作物栽培学实践性教学改革

从分析作物栽培学实践教学的现状和存在的问题入手,探讨了作物栽培学教学试验田、实验室教学、课程教学实习、研究型综合型实验、教学实习基地等实践性教学环节的改革,通过改革现行的实践性教学体系、管理体制、教学内容、教学方法与教学手段,逐步将学生的兴趣吸引到实践中来,在实践过程中培养他们观察问题,解决问题的能力,在此基础上,进一步开展创新性、研究性实验,从而提升学生的创新实践思维能力,达到提高学生综合素质的目标。     

《作物栽培学》研究性教学的探索

本文在分析国内外研究性教学的研究进展的基础上,结合〈作物栽培学〉的自身特点对〈作物栽培学〉研究性教学进行了探索,提出应采用＂意境教学模式＂,结合＂将课堂设在田间＂的设想,采用立体化教学模式,推进〈作物栽培学〉研究性教学的发展.     

《作物栽培学》教学改革的探索与实践

作物栽培学是高等农业教育植物生产类专业的主干课程。结合长期从事作物栽培学教学的实践,分析了教学中存在的突出问题,提出了改革和完善课程体系,优化课程内容,强化实践教学,创新教学方法等改革措施,诣在全面提升作物栽培学的教学质量,注重学生创新能力和实践技能培养,探索应用型人才培养的途径。     

从我国的粮食问题谈作物栽培教学内容的改革

从我国的粮食问题论述了《作物栽培学》在未来粮食增产中的作用 ,比较了我国栽培研究与国际先进水平的差距 ,提出了《作物栽培学》在教学内容上的改革设想     

对作物栽培学发展的几点思考

作物栽培学是农业上最古老的,最经典的,同时在推动农业生产发展中发挥巨大作用的一门学科。随着新技术革命和农业现代化的发展,作物栽培学面临着巨大的挑战。本文就作物栽培学如何顺应形势发展,开拓学科发展新领域,作物栽培学未来几年研究的热点和重点以及如何加强学科交流等问题进行了讨论。     

作物栽培学研究性教学思考

研究性教学是教师以课程内容为基础,引导学生创造性地运用知识和能力,培养学生创新能力和创新精神的一项实践活动.作物栽培学是农科学生的主干课程,在培养学生能力方面起着至关重要的作用.作物栽培学实施研究性教学,创新教学理念,更新教学内容,变换教学模式,改变评价方法,可提高教育质量,提升学生综合素质,增强学生的就业竞争力.     

基于创新型人才培养的《作物栽培学》课程体系改革与实践

《作物栽培学》作为农学专业的专业主干课程,是河南科技大学重点学科,在实现专业培养目标中具有十分重要的地位。近年来,《作物栽培学》课程组以"培养创新型人才"为根本出发点,坚持课程体系优化与教学改革,在理论教学内容、理论教学体系、实践教学体系、教学方式方法、学习效果评价体系以及师资队伍建设等方面进行探索和实践,取得了较大成效,提升了教学质量和教学效果,增强了学生的创新意识和创新能力。     

多教学法在《物流市场营销学》教学中的应用研究

随着社会经济的快速发展,市场营销理论在物流产品的销售和经营中也发挥着重要的作用。而《物流市场营销学》这门课程,因其较强的实践性和应用性,使得传统的教学模式不利于学生充分学习和掌握。如今,多教学法渐渐走进大学的课堂中,在培养学生创造性思维、团队合作能力、自我表达能力上起着重要的促进作用。针对目前教学模式暴露出来的问题,结合《物流市场营销学》实际教学,应用多教学法改进传统教学,改善学生听课质量与课堂参与度,丰富教学方法与教学内容,取得较为良好的教学效果。     

山西省作物栽培生理研究的重要性及发展对策

通过对作物栽培学和生理学研究的重要性及存在问题的分析,提出山西省亟待建立作物栽培生理重点实验室,加大对作物栽培生理研究的支持力度,加快作物栽培生理科研队伍和机构建设,积极组织重大课题协作攻关,正确评价相关成果,以加强山西省作物栽培生理研究,促进农业科技进步,带动农业生产发展。     

提高作物栽培学教学效果的实践途径

作物栽培学是农学类专业的主要专业基础课程之一,在我国农业生产形势不断变化的今天,只有提高作物栽培学的教学质量,才能满足当前新型农科创新人才培养的要求.该文结合自身教学经验,提出四种优势互补的教学途径,为作物栽培学的教学和实践提供帮助.     

五放教育语境下的《合同法学》教学模式研究

课程教学模式对开放教育具有重大的理论意义和应用价值，《合同法学》教学模式对法学课程教学模式的构建具有示范效应，开放教育语境下的《合同法学》教学模式应是适应成人学生多样化需求，培养学生能力的多元化的教学模式。     

信息化背景下《营销策划》课程教学模式探索

《营销策划》课程是市场营销专业的必修课程,其具有较强的实践性。《营销策划》课程的教学模式与教学方法的改进,对提高市场营销专业学生综合能力与素质具有重要意义。本文在分析课程特点与教学现状的基础上,探索了信息化背景下《营销策划》课程的教学模式。     

通过模拟现场提升《法医物证学》教学质量

根据法医物证学实践性和实战性强的学科特点,为了把＂学＂与＂用＂有机融合,培养实战性和实用型的高级法医学人才,我们对传统的《法医物证》实验教学进行了大胆改革,探索一种以《刑事科学技术学》的现场勘查为主导,通过＂模拟现场＂将《法医物证学》实验教学贯穿于其中的教学模式。经过五年的教学实践,在推动《法医物证学》教学和提升教学质量中发挥重要的作用。     

基于应用型人才培养的土壤肥料学实验教学改革探索

实验教学在应用型人才的培养中具有非常重要的作用。"土壤肥料学"是农科专业中一门重要的专业基础课,为学习作物栽培技术、合理施肥和农业环境管理打下良好的基础。为了适应新世纪人才培养的要求,及我校应用型人才培养的定位目标,结合该课程教学的特点,对实验课的教学内容、教学方法及考核方式进行教改探索,以期激发学生的自主学习兴趣,提高学生的实践动手能力和创新精神,为农业类应用型人才培养提供更实用的教学模式。     

中职《市场营销学》课程实践性教学方式探讨

根据市场对中职毕业生的要求,学生的实践能力显得非常重要。在《市场营销学》课程教学中应改变其理论性强,内容较枯燥的特点,采取灵活的教学手段,把理论教学与实践教学有机地结合起来。文章从实践性教学的意义、实践性教学方式、实践性教学的原则等三方面对中职《市场营销学》课程实践性教学方式进行探讨。     

《电力拖动自动控制系统》课程教学方法探讨

《电力拖动自动控制系统》是普通高校农业电气化与自动化专业的一门重要的专业主干课程，也是一门实践性和综合性很强的课程。传统的教学模式单调，枯燥，不能激发学生的积极性，严重影响了教学效果。笔者在总结几年教学经验的基础上，对理论教学和实践教学方法进行改革探讨，提出了新的教学方法，提高了学生的学习积极性和教学效果。