提高畜牧专业本科班次专业课教学效果的探索

养牛学、养羊学,养猪学、养禽学及养马学等家畜各论课,是农业院校畜牧专业本科班次的主要专业课,其总的特点是学时少,内容多。在我院畜牧专业本科加强基础课和专业基础课的教学计划中,除养马学为选修课外,其余4门必修课占畜牧专业总课程门类(必修课)的16％,而其授课学时仅占     

浅论我校“测量学”课程教学改革

在高等院校里,除了测绘专业外,还有不少工科、农科的专业要开没测量课。我校理工学院的工民建专业和建筑学专业,以及农学院的农作专业、热作专业、园林专业和水产专业等这些非测绘专业,一般是把测量课作为本专业的技术基础课而列入教学计划。随着各专业培养目标的不同,对测量课的要求和安排有所侧重和差异,但大体上在许多方面是共同的。从我校近几年的测量课教学情况来看,课时过少,一般授课学时只有50～60学时,比全国的少1/4,工民建专业仅有一周的测量教学实习(全国是2—3个星期),而农学院各专业更少,     

民族院校《工程水文》课程教学改革探索

以"新工科"为背景,从西藏实际出发,分析了民族院校非水文专业水文知识授课现状,并提出教学过程中存在的学时少、授课方式单一等问题,通过授课内容精简、工学结合、可视化等手段进行了有针对性的教学探索。     

少学时条件下的课程教学改革研究

随着高等教育中教学体系的调整、教学改革的深化，采用少学时多课程的教学模式已成为发展趋势。如何在少学时条件下很好的完成教学任务，提高教学质量，是我们所有教师需要面对的一个问题。在少学时条件下的教学，对教师提出了更高的要求，教师不仅要对所授知识完全掌握，而且对于教学中各章节知识点之间的前后联系、内容的逻辑关系和层次关系必须要进行科学的安排。该文以光电信息科学与工程专业的专业课程《工程光学》为例，对少学时条件下，如何在保证教学质量和教学效果的情况，较好完成教学任务，提出了自己的见解。     

对少学时理论力学教学改革的尝试

为了提高学生的全面素质,培养他们具备多方面的能力,有的学校增设了选修课程,使选修课比例达总授课时数的20％,并增加学生的自学时间,一些学校课内与课外学时比例为1:3,这样就使某些课程的减少了授课时数。我院自动化专业09、10、11、12四个班级理论力学的教学时数由原来的“中”学时减为“少”学时。     

电磁学函授教学内容方法的探讨

电磁学是一门历史悠久的学科，又是一门应用广泛，充满活力的学科，内容涉及面广、多，而学时少（普遍在校生包括考试约90学时）。函授生的面授课时更少，并且集中在二三周内完成，如果按照传统或普通在校生上课的方式授课，必然效果差，必须采取独特教学方法才行，经过几年的教学实践和探索积累了一些经验。本文就如何解决电磁学函授教学中“内容多，学时少而且集中，学生被动学习”的问题，以及如何培育函授生的科学思维方法和分析问题，解决问题的能力等作些探讨。1精心编写自学指导意见函授的特点是学生在自学的基础上，利用寒暑假集中…     

贴近学生实际，改进教学方法——对不同专业授课《医学影像诊断学》的一点体会

本文通过比较和分析临床医学专业学生与医学影像技术专业学生所掌握医学知识的不同，提出结合他们实际情况．在讲授医学影像学时，对不同专业学生采用不同的备课、授课方法，来达到增强教学效果和提高教学质量的目的。     

九六级医疗大专班人体寄生虫学试卷分析

<正> 九六级医疗大专班人体寄生虫学课程总学时数为36学时,其中实验课时为6学时。我室全体人员根据教学大纲要求,紧扣教材,给合本专业当今发展新趋势,进行了认真细致的课前准备工作,包括教案的编写,教学设备及标本的配置等等。授课中针对学生实际,严格把握重、难、疑点,力求语言严密,条理清晰。并随时收集学生的反馈信息以调整教学方法,极大的调动了学生学好本课程的积极性。现从4个班中随机抽出1个班(96二班),对其考试结果进行了综合分析。     

我院教学计划修订工作基本结束

根据教育部１９９８年进行本科专业设置调整文件精神，我院首先进行了专业设置调整，由原有的１９个本科专业调整为１４个本科专业。对于调整后的新专业进行教学计划修订工作。从１９９８年４月开始，结合我院教学实际，严格遵照教育部关于拓宽专业口径、加强基础、提高学生素质、增强学生动手能力的精神，对我院教学计划进行了较大调整、修订。调整后，总的理论教学学时确定在２５００学时左右，实践教学周数确定在４０周左右。至此，为期一年的教学计划修订工作基本结束。我院教学计划修订工作基本结束     

做好开放实验,为培养创新型人才打好基础

介绍了针对非化学专业学生普通化学实验学时少、无法满足学生对学习化学知识的愿望,增加了普通化学开放实验,对化学实验教学改革做了一次尝试.     

林学专业土壤学课程改革与建设

为适应现代林业教育的需要,对林学专业土壤学课程进行大胆的改革。改革内容包括改课程名称;将土壤学内容的地质学基础和肥料学内容分离出来单独设课;增加土壤资源学授课学时;将实验内容分离出来单独设分析测试类技能训练;将实验与实习内容合并。改革传统考试方式为阶段性、开卷闭卷相结等。这些措施对解决多年来土壤学教学存在的问题将起到一定效果。     

工程制图课程的教改与实践

在教学实践的基础上，探讨了工程制图这门课程在新形势下的教改思路和具体措施，通过重组教学内容和采用多媒体授课手段，实现了少学时多内容的教学目标，取得了较好的教学效果，为进一步推动工程制图课程的教学改革提供了有益的经验.     

工民建专业电工学课程改革的基本思路

<正>电工学课程是非电专业重要的基础课程之一,主要讲述电路与磁场、电子技术、电机与控制等的基本知识,规定的学时数分为少学时型和多学时型,并有统编教材.目前,课程的教学情况不能令人满意,专科工民建专业也不例外.不过是在电工学课程基本内容学完后,补充一些     

汽车工程专业电工学课程教学模式的构建

电工学是工科非电类专业的必修课程,内容抽象,理论性强,存在内容多、学时少的矛盾.本研究根据各专业课程设置,制定合理的教学大纲,根据学生的专业特点,选择授课内容,引导学生解决实际问题,达到不断提高学生的基本素质和应用能力的目的.     

姚春德教授和他的科研创新成果

人物档案姚春德,天津大学教授、博士生导师,天津大学内燃机燃烧学国家重点实验室副主任。1982年1月获合肥工业大学内燃机专业工学学士学位:1984年10月获天津大学内燃机专业工     

“现代环境分析技术”教学改革的探索与实践

"现代环境分析技术"是环境工程硕士专业研究生必修课程。针对课程的特点和教学中面临的一些难题,从授课内容、授课方式、学生能力培养等多方面进行了改革与探索。实践表明,这些做法有助于学生在有限学时内掌握环境监测的理论与技术,培养解决实际问题的能力。     

“双一流”背景下《实验室安全学》教学改革探究

"双一流"建设对高校课程教学表达出更高的期望,而《实验室安全学》是进行安全教育的重中之重,但存在学校制度建设不合理,实验室开放度低,课程学分低课时少,教学内容枯燥乏味的问题,因此该文针对《实验室安全学》教学存在的问题,以"双一流"建设为背景,提出了教学改革新思路。旨在通过调整激励政策、授课方式、授课内容、考核方式等进行教学改革并用于实践。     

关于护理本科专业生理学理论教学的探讨

医学生理学作为护理本科学生的专业基础课，存在学时少，教学任务重的问题。加之其内容理论性强、抽象等特点，造成学生接受知识困难。为提高教学质量，结合本专业的培养目标，本文在教学方法上进行了初步探讨。     

提高中兽医学课堂教学质量探析

《中兽医学》是动物医学专业非常重要的专业课,同时也是动物科学和水产养殖学相关专业迫切需要了解和掌握的。该课程理论古朴、抽象,内容繁多,学时又少。因此,更新教学理念,改进教学内容和方法,加强实践教学,提高学生的学习兴趣,最大可能地提高课堂教学质量显得尤为重要。     

《应用力学》课程改革回顾

热能动力工程系的内燃机专业是1993年由国家教委专家组考察建议。并经省教委批准的重点建设专业。该专业原开有三门力学课,即理论力学(80课时)、材料力学(84课时)和弹性力学(40学时),这次亦被定为重点改革课程。据有关建议,三科合为一门《应用力学》,学时由204减为160,在各有关方面的支持和鼓励下,经过两届(九二、九三)试点,取得了一些改革的初步认识和结果。