“三个代表”是唯物史观的丰富和发展

<正> 1992年春,我国改革开放的总设计师邓小平同志在视察南方的谈话中提出判断各方面工作的是非得失,归根到底,要以是否有有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平为标准。今年春,党的第三代领导集体的核心江泽民同志在广东考察工作时强调,要把中国的事情办好,关键取决于我们     

唯物史观：学习贯彻“三个代表”重要思想的重要维度

“三个代表”重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想。就唯物史观来说，“三个代表”重要思想正是从社会发展的客观机制、文化价值导向和终极目的三个方面，对唯物史观的基本理论、实质精神和逻辑建构作出了适应当代中国社会实践要求的新的发展，要全面把握“三个代表”重要思想，应从唯物史观的基本原则和基本立场出发，唯物史观是学习贯彻“三个代表”重要思想的重要维度。     

“三个代表”思想与科学决策

“三个代表”重要思想是科学决策的指导思想。只有发展先进生产力，促进先进文化，体现最广大人民的根本利益的决策，才是科学决策，但现实决策实践中，仍存在着诸多不良现象，应按照“三个代表”思想的要求，予以纠正，并努力实施科学决策。     

羽“三个代表”的思想指导高校党的建设

江泽民“三个代表”思想既是我们党的指针，又是高校党建工作的思想灵魂，具有极强的理论意义及指导性。     

积极推进“三个代表”重要思想的“三进”工作

江泽民同志“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑,是高等学校一项具有战略意义的重要任务。“两课”教师要认真学习和深刻领会“三个代表”重要思想.进一步提高自身的理论素质,以进学生头脑为出发点,切实提高进课堂的实际效果,扎扎实实地推进“三进”工作。     

“三个代表”重要思想的意识形态功能

“三个代表”重要思想的意识形态功能主要有节约群众对党执政地位的合法性的认同成本、克服党员干部队伍中的搭便车行为、减少对党员干部的激励成本与增强对党员干部的激励、降低对党员干部的监督与教育费用以及消减干群之间的摩擦成本.实现“三个代表”重要思想的意识形态功能,必须进一步加大 “三个代表”重要思想的意识形态方面的投资.     

从科技革命的视角看"三个代表"重要思想对唯物史观的重大创新

面对当代科技革命带来的严峻挑战,江泽民同志提出“三个代表”重要思想,要求努力实现社会主义与科技革命的紧密结合,从而实现了唯物史观的重大创新：创新动力论深刻揭示了“结合”的动力机制,实现了唯物史观社会发展动力理论的重大创新;先进生产力论科学概括了“结合”的核心内容,实现了唯物史观生产力理论的重大创新;人的全面发展论充分体现了“结合”的价值目标,实现了唯物史观历史价值论的重大创新。深刻领会江泽民同志的有关论述,对于全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,不断体现社会主义优于资本主义的特点具有重大而深远的意义。     

贯彻“三个代表”重要思想 坚持执政为民

贯彻“三个代表”重要思想，本质在坚持执政为民。坚持执政为民，一定要做到用正确的政策安抚民心，用发展的成果赢得民心，用廉洁的党风、政风感召民心，用健全的民主法制理顺人心。     

大力倡导“三个代表”重要思想的创新精神

从理论创新、体系创新和战略创新三个方面,揭示了“三个代表”重要思想所蕴涵的创新精神;强调创新是马克思主义理论与实践的灵魂;指出兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,必须牢牢把握创新这一主题。     

学习“三个代表”重要思想加快机械设计教改步伐

“三个代表”重要思想是指导我国高等院校进一步深化改革、开拓创新的伟大纲领。通过学习和实践。三个代表”,针对当前教改形势及未来专业发展趋势,就如何提高机械设计教学效果、培养合格设计人才提出加快机械设计教改步伐的理念和途径：1．创新精神时代化;2．内容处理合理化;3．教学方法四重化;4．教学手段多元化;5．课程设计科学化。     

用“三个代表”思想指导新时期人民政协工作

江泽民同志发表的"三个代表"的重要讲话,不仅对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的建党学说做了重大发展,而且为在新的历史条件下科学地运用和发展马克思主义理论指导人民政协工作提供了新的思路。     

对“三个代表”重要思想“三进”工作的思考

积极探索“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑”,是高校“两课”教学的重要任务和核心内容。因此,提高教师的思想认识,努力深化“两课”教学内容和课程改革,提高教学的针对性和时效性,充分调动学生学习的积极性是搞好“三进”工作的重要保证和有效手段。     

“三个代表”是高校办学的方向--浅谈高校全面贯彻“三个代表”重要思想

党的“十六”大提出，全国都要“全面贯彻三个代表重要思想”。笔者认为，“三个代表”是高校办学的方向，高校有责任率先全面贯彻“三个代表”重要思想，并持之以恒。代表中国先进生产力发展要求是高校办学之本，代表中国先进文化的前进方向是高校育人之基，代表中国最广大人民的根本利益是高校为师之魂。高校要通过全面贯彻“三个代表”的重要思想，坚定正确的办学方向，努力成为先进生产力创新的源泉、高素质人才培养的摇篮、为国为民服务的智力库。     

“三个代表”思想是马克思主义哲学在中国的运用和新发展

马克思主义哲学在本质上就是革命的、批判的、开放的、发展的哲学。“三个代表”重要思想是发展的、进步的。它是坚持马克思主义哲学的典范 ,同时也是对马克思主义哲学的新发展 ,是马克思主义哲学在中国运用的最新成果。我们要继续运用和发展马克思主义哲学 ,认真学习和实践“三个代表”重要思想 ,从而推动“三个代表”重要思想的进一步发展。     

“三个代表”重要思想与全面建设小康社会

论述了五个问题 :一、“三个代表”重要思想的提出及其科学内涵 ;二、全面建设小康社会的提出及其奋斗目标 ;三、“三个代表”重要思想与全面建设小康社会的关系 ;四、全面建设小康社会的艰巨任务和有利条件 ;五、全面建设小康社会的关键是发扬创新精神以创新求发展     

“三个代表”重要思想的价值观解读

“三个代表”的重要思想集中体现了共产党人的价值观。始终代表中国先进生产力发展要求，是共产党人发展价值观的基础，是党顺应历史发展规律的重要前提；始终代表中国先进文化的前进方向，是共产党人文化价值观的本质，是党始终走在时代前列的必要条件；始终代表中国最广大人民的根本利益，是共产党人民本价值观的核心，是党永远立于不败之地的根本保证。     

深入学习“三个代表”思想 贯彻实践“三个代表”精神：学习“三个代表”重要思想的体会

江泽民总书记站在党和国家发展的高度 ,反复强调 :“要把中国的事情办好 ,关键取决于我们党 ,取决于党的思想作风、组织纪律状况和战斗力、领导水平。”接着又提出 :“我们党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求 ,始终代表中国先进文化的前进方向 ,始终代表中国最广大人民的根本利益。”江泽民同志关于“三个代表”的这一重要论断 ,科学地总结了 2 0世纪我们党自身建设的宝贵经验 ,明确地提出了指导 2 1世纪党的建设的前进方向。从时间这根纵轴来看 ,“三个代表”站在历史唯物主义的高度 ,深刻揭示了保持和发扬党的先进性的实质 ;从时间…     

贯彻“三个代表”的思想深入做好高校学生思想政治工作

章从“三个代表”提出的重要性入手，详细了当前高等学校学生思想政治工作面临的新情况、新问题，提出了要站在“三个代表”重要思想的高度，深入做好高校学生思想政治工作。     

唯物史观与建党学说的统一--再论学习"三个代表"重要思想

"三个代表"重要思想从历史唯物主义的基本观点出发,坚持马克思主义与实际相结合的原则和与时俱进的精神,在马克思主义理论体系中注入新的时代内涵,并把历史唯物主义直接运用于党的建设的伟大工程,把对党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识统一起来,升华为指导党的思想建设、组织建设和作风建设的理论,实现了唯物史观与建党学说的统一.     

以“三个代表”重要思想指导民族高教工作

从云南民族大学的实践出发，以“三个代表”重要思想指导民族高等教育工作，责在以科学理论武装头脑，指导实践，解决问题，推动工作。