跨世纪我国西北地区的对外开放战略研究

改革开放以来，我国对外开放走的是一条由南到北、从东到西、自边到内的依次推进之路，在全国逐步形成“经济特区一沿海开放城市一沿海经济开放区一沿江开放区一沿边开放区一内陆腹地”这样一个全方位、多层次的对外开放格局。我国西北地区五省除新疆属于沿边省份外，其他的陕西、甘肃、     

“电泳制壳工艺研究”和“夏玉米机平播技术试验研究”两个课题通过鉴定

河南省教育厅于十月二十六日至二十九日在我院主持召开了有十八个单位三十多名专家和代表参加的“电泳制壳工艺研究”课题鉴定会,这是我省“科学技术年”主要科研项目之一。电泳制壳工艺与传统的水玻璃制壳工艺相比,具有工序少、生产周期短、原材料和能源消耗少等优点,系国内首创,与国外同类工艺相比,某些方面有所超过。这项研究课题,经“电泳制壳工艺研究组”同志们三年多的刻苦努力,获得成功,在这次会议上通过了鉴定。     

“中国与周边国家关系：以对外开放为中心”学术讨论会综述

“中国与周边国家关系：以对外开放为中心”学术讨论会，是一次高水平的学术盛会。会议代表提交的65份论文或论文提要，分别研究了跨地区问题、云南地区问题、东北亚地区问题、东南亚地区问题、欧洲地区问题、印巴地区问题、中亚地区问题与其他方面的问题。一些论文采用新的研究方法，具有新视角，提出的观点或披露材料亦多有新意。会议论文大致反映了中国中外关系史近年发展的趋势。     

对外开放与特区建设

本文从对外开放思想的提出、经济特区的建立与发展、厦门经济特区的实践等三个方面 ,阐述了对外开放和特区建设思想是邓小平理论的重要组成部分 ,是我们进入社会主义现代化建设的指路明灯。 2 0年来 ,厦门经济特区两个文明建设所取得的成就 ,充分证明了邓小平的科学论断 :“我们建立经济特区的决定不仅是正确 ,而且是成功的。”     

欧洲共同市场与非洲“联系国”

“联系国”的由来 1957年3月,欧洲共同市場六国签訂罗馬条約的时候,在沒有征求有关地区人民意見的情况下,就将它們的殖民地納入了欧洲經济集团“联合”的范围。罗馬条約把联合的地区分为两类,一类是法国的所謂“海外省”;一类是殖民地,即同共同市場成員国保持有“特殊关系”的地区,属于这一类的有二十五个殖民地(占共同市場成員国殖民地人口的84％,面积的83％):(一)十八个是目前已独立的非洲国家。其中法国前殖民地十二个(馬里、塞內加尔、毛     

蚌埠方言中“一时”的特殊用法

蚌埠市位于安徽省北部,属于皖北中原官话区(除怀远县属于皖中江淮官话区)。在蚌埠方言中,“一时”的用法与普通话相比,有其独特的语里意义及语用价值。本文主要从以下几个方面作了探讨:一、方言中的“一时”有哪些特殊的用法;二、对方言中“VP 一时”的语义特征进行分析;三、方言中“一时 VP”结构的语义特征及其时态。     

我国经济特区,开发区的概况,特点和经验

一、概况 80年代,我国在分地区分层次的对外开放战略指导下,先后在沿海地区建立了5个经济特区和14个沿海城市经济技术开发区。 1.经济特区 198O年,全国人民代表大会常务委员会批准在广东省的深圳、珠海、汕头和福建省的厦门四个市创办经济特区,1988年又批准海南省为经济特区。选择这五地兴办经济特区的宗旨,是利用它们地处沿海,临近香港、澳门、台湾,华侨众多,商品经济发达,历史上就有对外通商的传统,具有吸引外资,引进技术,开发资源,发展外向型经济的条件,作为全国对外开放的前沿阵地和对外窗口,起外引内联的辐射作用,并作为改革的试验场所,为全国探索改革的道路和方法。     

湾仔镇社会发展综合实验区工作成绩斐然

湾仔镇位于珠海经济特区的南端,与澳门“一衣带水。口岸相通”,具有独特的政治地理环境,是“一国两制”的交汇点,是珠海特经济特区对外开放的前沿“窗口”。全镇总面积30.5km~2,下辖6个行政村,3个居委会,常住人口1.1万人,暂住人口1.5万人。为加快湾仔镇经济和社会发展,1991年省委、省政府把湾仔镇列为“广东省社会发展综合示范点”,对湾仔今后的发展提出了“高起点规划。高标准建设,经济、社会全方位发展”的要求。几年来,我镇坚持以经济建设为中心,坚持两手抓,通过深化改革和依靠     

世界经济特区与我国经济特区发展展望

世界经济特区从产生至今已有400多年的历史了。它起源于贸易性质的自由港,随着世界经济结构的不断调整和国际市场的日益扩大,各国不同类型的经济特区经历了从自由港、自由贸易区、出口加工区乃至科学园的由单一到高级、多功能的发展过程。借助于世界各国创办经济特区的经验,我国也在70年代末试办了深圳、珠海、汕头、厦门经济特区,我国经济特区在发展过程中,基本实现了改革开放中的“实验田”和“窗口”的作用。但是,在全面实行社会主义市场经济、全方位对外开放的新形势下,应赋予经济特区更高、更新的要求,要确立新的发展战略目标,使其向综合性、多功能、外向型、有特色的方向发展。     

厦门市“十一五”科技投入与产出效益分析

<正>(接上期)3.改变城市形象,转变发展模式,增强发展后劲。经济特区最早的定位是改革开放的窗口,是改革开放的试验田,开放初期给人印象最深刻的是"舶来品"多,是外商的加工厂。随着改革开放的深入发展、经济的繁荣,其它地区政策的跟进,经济特     

“阿拉伯东方”包括那些国家?

阿拉伯东方是指一部分阿拉伯国家和地区而言。就地理上的范围来说,它比我们平常所说的阿拉伯世界的范围要狭一些,因为它不包括非洲的大部分阿拉伯国家如苏丹、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚和摩洛哥在内。因此,阿拉伯东方的人口,只有阿拉伯世界的总人口八千多万中的四千八百万左右,而面积也只有总面积一千一百多万平方公里中的四百多万平方公里。那末阿拉伯东方究竟包括那些国家和地区呢?下表所列的阿拉伯国家和地区,就是属于阿拉伯东方的范围以内的:     

何谓“中欧无核走廊”

云南读者吴权声来信询问:何谓“中欧无核走廊”?它是否也是一种“无核区”?现简复于下。“中欧无核走廊”是一种“无核区”。瑞典提出此建议时,就称它为“中欧无核区”,只是由于它的地理范围象一条走廊,后来都称它为“无核走廊”。它指的是在欧洲中部地区,沿北约和华约两大军事集团的交界线,建立一条无核地带。即以民主德国和捷克斯洛伐克为一侧,以联邦德国为另一侧,两侧各划出150公里的地区,建立宽300公里     

“涊”字的古音

<正>“涊”字已见于上古(考虑到此字所有一字库均无,文中应用频率高,排版制字的困难,本文该字一般用“它”代之), 曾因假借作过“梁、粱”二字(词),而使它后来又成为“梁,粱”二字声符之事实,拙文《“（?）”字及其读音》(见《萍乡高专学报》1994年3期)里已有论证.在此基础上,本文只就它的上古造字时的本音及后来的变音、至今音等情况作较详的讨论.、以补原《“(?)”字及其读声》的不足.由于它仅见于先秦金文而不见于上古字书及其他文献,所以,上古以后的文献无处可觅其踪迹,所有字书、韵书则不可能有为它注音的直接材料.它的拟音只能另辟(?)径,其中关键的是它上古造字之初本音的拟定.     

关于“社建”课教学改革的实践与思考

<正>马列主义理论课和思想政治教育课(下称“两课”)的改革与其他学科相比有它的特殊性和紧迫性.它是在这样的背景下深化改革的:一是世界社会主义处于低潮,马列主义受到了严重挑战,对大学生上“两课”的积极性有很大影响;二是社会上存在的不正之风和党内一些腐败现象,使正确的人生观、价值观受到猛烈冲击,导致部分大学生对“两课”产生抵触情绪;三是教学缺乏针对性、教学方法陈旧、呆板、影响了教学效果.这些问题在课堂上的反映是听课率低,教学缺乏应有的吸引力和说服力,效果不理想.作为“两课”的重点学科之一——“中国社会主义建设”(简称“社建”)就是在这种情况下起步和不断深化改革的.     

论述上饶地区对外开放的优势和潜力

上饶地区属于控制性开放地区,只开放婺源、铅山、德兴、弋阳四个县。但随着时间的推移,工农业生产的发展,各方面的条件都在发生变化。笔者通过对上饶地区的调查和反复思考,认为现在上饶地区已具备了全方位对外开放的条件.现在,笔者就上饶地区对外开放的优势和潜力作一分析和论述.一、上饶地理位置优越,交通方便,有利于对外经济文化交流。上饶东邻浙江,北连安徽,南接福建,西靠鹰潭,是闽、浙、皖、赣四省的结合部,为江西的东大门,史书称为“牙闽、控越、襟淮,面浙”的“要冲元会”,是江西省通往华东     

民国川西藏族教育“雇读制”现象述论

民国时期川西藏族教育中出现的“雇读制”现象起源于清末在川边实施改土归流的过程中,并经历了沉寂期、复苏期、高潮期和衰退期四个发展阶段。“雇读制”有集体雇读和个人雇读两种,受雇对象多是居住在当地的汉民子弟,雇读报酬一般是采用付藏洋、替徭役和供糌粑等方式,这种现象在川西藏族地区非常普遍。“雇读制”现象主要在川西藏族教育中盛行不仅有其深刻的社会政治、经济及文化等方面的原因,而且当时川西藏族教育的教学内容、教学水平以及学制系统等也产生了影响。     

“日耳曼”与“德意志”有何区别?

长沙读者张君来信问;“日耳曼”和“德意志”这两个词,是不是代表着同一个概念?如果不是,又各有什么含义?为此,编辑部特请严毅同志解答如下:关于日耳曼的来历“日耳曼”一词来源于拉丁文。关于这个词的意义,迄今尚无明确的科学解释。西德出版的《迈耶尔百科全书》称,日耳曼在古代是指日耳曼人所居住的地区,大约自公元九世纪起经常用它来称呼东法兰克王国(即大约包括今天的荷兰、西德、瑞士     

“八旗”封建领主制剖析

从历史上看,八旗制度的形成,与满洲封建化的过程大体同步,两者互为表里。换言之,八旗制度是它的外壳,而封建领主制是它的内核,八旗制与封建领主制铸为一体,赋予它一种特殊的标记,形成了以八旗制为特征的封建领主社会。这种社会之所以独特,就在于它是一种“披着军装的封建领主社会”,其特征似可概括为:“一套组织,两种土地,三个等级”。所谓“一套组织”,就是指八旗组织;所谓“两种土地”,就是指旗地和庄田;所谓“三个等级”,就是指满蒙汉贵     

评“六三三”学制

一九二二年公布的“六三三”学制(又称“新学制”),迄今整整六十年。六十年来,这个学制在我国首创的小学六年,初级中学和高级中学各三年的分段形式,除了在“四人帮”横行的十年内乱时期,遭到“扔进历史垃圾箱”的厄运之外,一直被沿用。粉碎“四人帮”以后,尤其是最近一个时期以来,中小学界又有恢复“六三三”之趋势。这个历史事实表明,对于“六三三”学制不能采取简单否定的做法,而应该进行具体的,科学的分析,既要看到它受美国教育的影响,又要看到它在某些方面符合教育规律、适合我国特点。可是长期以来,不少论者只注意到它“是模仿美国‘六三三’制而来的,是杜威等资产阶级教育家的思想学说影响中国教育的集中表现。”而对于它的积极方面,却往往注意不够。本文试就“六三三”学制产生的历史原因以及主要特点进行一些探讨,以求教于大家。     

“师夷制夷”与洋务新政

在外敌入侵、民族危机的严峻形势下,开明地主阶级知识分子林则徐、魏源所倡言的“师夷长技以制夷”的光辉思想,为近代中国取得民族民主革命的胜利指明了道路.在近代中国不同的历史时期,“师夷”与“制夷”的内涵与方式是不同的,从而影响着近代中国的政治走向.分析、探求洋务新政时期“师夷”与“制夷”方面的利弊得失,有利于从中汲取经验教训.