行款源流考

行款就是书写或排印文字的行列款式,包括字序和行序。 文字一般是不单独使用的。字要组成词,词要构成句,句要集结为段篇,才能把意思表达得明白完整。正因为文字大多是要集团行动的,所以自从人类创造了文字,便面临着选择什么样行款的问题。这就好比用兵,如果队列无序,行阵不整,黑压压乱蜂一群,让人理不清头绪,摸不着头脑,这样的文字,那可就是一纸真正的“天书”了。     

"册"与"典"

我国古代用于阅读的,主要是竹书。《说文·册部》:"册,符命也。诸侯进受于王也。像其札一长一短,中有二编之形。"意思是说,长短不一的竹简用两根绳子编串在一起就是象形的"册"了,而"册"的作用是书写天子的符命,即诸侯晋见天子时接受册封的命令。但实际上"册"的书写内容要广得多,并不局限于天子的符命,如《战国策》就是当时用"册"编串而成的一部史书。     

反切浅说

反切是古代注汉字字音的一种方法。它是用两个汉字拼合一个汉字的音,过去汉字书写是直行款式,第一个字写在上叫反切上字,第二个字写在下叫反切下字,被注音的字叫被切字,其形式是被切字在前,切语在后。例如:     

汉字“半图画体”的表义方式

有一种汉字的"书写变体",针对一部分汉字的某个意义加以半图画化的改造,迎合人在直观上膨胀的视觉需要.此"半图画体"使用范围很窄,表义简单(只能表示或增显原字的一个最常用的义项),书写形式不易规范.它的出现是语言稳健性的认知许可.也是汉字形、义相生的造字思维和汉文化"书画合一"这个审美传统的产物.     

少数民族预科生汉语教学改革初探

识字用字归根结底要服务于阅读,良好的汉字学习习惯能够促进阅读能力的进步.本文结合预科少数民族理科学生汉字书写存在的主要问题着重论述如何培养良好的汉字学习习惯,引导学生改进学习方法,促进汉字应用水平和阅读能力的进步.     

《说文解字注》释义的"形局义通"例说

汉字是表意体系的文字,是用书写符号来记录语言、表达意思的.字形在词义研究上十分重要,能够帮助确定字的本义,正确理解字义的发展演变.但在确定一个字的本义时,不应只局限于字形,汉字字形表示的意义和本义不能随意画等号.段玉裁《说文解字注》在阐释字义上有时片面地局限于字形,对这种情况进行了较为全面的梳理,举例分析并说明其原因.     

方块白文与汉字俗字

方块白文的书写符号系统与汉字俗字有很密切的关系。一些过去被认为是白文自造字的书写符号实际上是由汉字俗字借用而来的。此外，有一部分白文自造字则是在字形上与汉字俗字偶合。汉字俗字对白文的影响主要体现在两个方面，一是白文直接借用汉字俗字；二是白文造字法受到汉字俗字的影响。     

回文古今谈

回文形式出现很早,它伴随汉字产生而出现。回文体诗词主要是受古代回文行款影响而产生发展的。本文对回文诗词在形式上作了类分,分析了回文诗词创作的原因及局限性。现代汉语中的回文修辞格在一定的意义上反映了回文这一形式的强大生命力。     

汉字字族的起源与发展研究

在整个汉字发展的整个历史长河中,形声字可谓占据着举足轻重的地位,从甲骨文到楷书书写系统,它一直处于递升状态.由此,对于形声字的研究也就有了十分重要的意义.梳理汉字字族源起与发展的研究成果,有助于我们从字族角度考察形声字声符表义的本质.     

文房四宝的始创

正文房四宝指笔、墨、纸、砚,是我国传承文化艺术、传播知识、记录历史的传统工具。蒙恬"造"笔古代,在毛笔出现之前,就有一些书写工具。比如,刀笔可用于在竹简上书写,书写者发现字有误时可以用刀削去这个字后重写。秦朝有一位名将叫蒙恬。有一天,他打猎时看见一只兔子的尾巴在地上拖出了血迹,突然有了灵感:能不能用动物毛做笔呢?于是,他用柘木做笔杆,用鹿毛做心子,再把羊毛包裹在鹿毛外面,最后将羊毛、鹿毛一并绑在笔杆上。     

电阻式手写板采集静态签名笔迹特点的实证研究

目的探究电阻式手写板采集的静态签名对书写习惯及实时书写动作的反映情况。方法对多位书写者多次签名的物理留痕笔迹与数字墨水留痕笔迹、纸笔签名书写动作与手写板签名书写动作进行比较、分析。结果物理留痕笔迹与数字留痕笔迹在单字的一般和细节特征方面表现出差异;书写者在电阻式手写板上的签名书写动作与纸笔签名书写动作存在差异。结论电阻式手写板的规格尺寸、技术参数对书写动作习惯和实时书写动作的反映均造成影响,存在特征反映缺失或失真情况,若不对所用手写板技术参数及对其采集签名实验样本进行实证分析,将很难通过采集的静态笔迹追踪还原书写者真实的书写动作和习惯。     

大学英语写作教学的思考

文章针对目前大学英语写作教学存在的问题,从学生内在写作习惯与写作教学外部条件两方面入手,提出要加强在写作教学中对学生跨文化意识的培养,更新写作教学观念及改革课堂教学模式等建议。     

新概念作文教学——新课程改革背景下的写作教学策略

新概念作文是为摆脱应试写作的束缚而产生的,它提倡写作的新思维、新表达和真体验。新概念作文教学要以培养学生的写作认知、写作兴趣、阅读习惯和创新思维为策略,注重教学过程中的因材施教。提倡新概念作文能够促进语文教材的改革,推动写作教学的发展。     

内隐学习与英语专业学生写作能力的调查分析

内隐学习理论告诉我们,在一定的环境和条件下,人类可不自觉的自动获得某种复杂的技能。英语写作技能是一种复杂的综合技能,是各种语言技能中最难掌握的一门技能,为了写作而写作的外显学习方式往往枯燥而收效不佳,而间接的内隐的学习机制可能会有更佳的效果。对某高校英语专业二年级学生的内隐学习机制和相关因素调查分析表明多阅读英语读物,多朗读英语作品对提高英语写作能力有较大的作用,课堂学习态度以及对英语和英语写作的看法和英语写作能力之间没有明显的相关性,而视听英语节目和影片则和英语写作能力之间有某种程度上负相关,因此在写作教学中教师应该有意识的培养学生良好的阅读习惯,以促进学生英语写作能力的发展。     

大学英语写作翻转课堂的思辨能力培养策略

结合中国大学英语公共课的教学现状,采用思维能力层级模式理论模型建立大学英语写作翻转课堂模式。以阅读为依托,以英语写作为手段制定思辨能力培养策略,并以形成性评估结果作为改进思辨能力培养策略的主要标准和依据。使学生逐渐养成自主学习习惯,英语思辨能力提高显著。     

井冈山学院教职工脂肪肝及其相关因素调查分析

目的:探讨脂肪肝的发生与年龄、性别、生活习惯、膳食因素的关系。方法:对2100人进行健康体检,以B超检查诊断脂肪肝,并对诊断的脂肪肝100例、同期查体的条件相似的非脂肪肝100例(对照组),采取问卷调查的形式进行统计学分析。结果:教职工脂肪肝平均患病例率为10.2%,随年龄的增长而升高,两性之间有差异。血清甘油三酯、血糖及丙氨酸转氨酶与对照组比较差异显著。且脂肪肝组饮酒、抽烟、零食、加餐、在外就餐、户外活动少等生活习惯及膳食因素与对照组相比,两组差异有显著性(P<0.01)。结论:脂肪肝属多因素的疾病,其患病率随年龄和性别不同存在差异,脂肪肝的发生与饮食、不良生活习惯有关。     

论韩愈的“文中之诗”及其意义

韩愈的“文中之诗”,是指其文章作品中所存在的诗体。此处的“诗”是个广义概念,凡用韵语写成的作品均可视为“诗”,相当于“押韵之文”。对韩文中的“有韵之文”的性质判定,我们当从韩愈自道,其时人及后人的看法乃至今人的见解等三方面入手。韩愈的“文中之诗”,具有多方面的意义。一方面可由此进一步把握韩愈的诗学观、古文观,并由此可见韩愈诗歌多样风貌的成因,另一方面有利于对韩愈“以文为诗”现象的公允诠释与《全唐诗》的“新”辑佚。     

教学相长,用英语写出好文章

针对英语写作是大多数学生的薄弱环节,本文从注重英语写作教学的基本训练阶段;介绍写作方法和技巧;培养学生良好的写作习惯;及时讲评,重视教师的指导作用;要求学生做到两“多”两“勤”等五方面来探讨英语写作课的教与学,帮助学生用英语写出好文章。     

“青春写作”的玄幻小说

玄幻小说的写作是一种“青春写作”。“青春写作”，是青年人成长过程中的某种想象；“青春写作”的负载与超越着传统和历史；对“青春写作”宜采取客观公正的批评。