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崔月英 《焦作师范高等专科学校学报》2003,19(2):39-39
教学过程就是对学生进行德、智、体、美、劳诸育教育的综合过程。教师在传授知识的时候,总要在其中蕴含着自己的思想观点,因此,教书育人有着内在的必然的统一。学科教学是当然的学校德育的主阵地。中学物理的德育渗透应从以下几方面做起: 相似文献
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张临嵩 《信阳师范学院学报(自然科学版)》1993,6(1):118-123
在当今世界上,许多科学技术发达的国家,都把人的智力开发看成一种主要的资源,把开发人的智力作为培养人才、发展经济、振兴民族、富强国家的有力措施.我国已进入全面开创社会主义现代化建设新局面的伟大历史阶段,在进一步深化改革的过程中,迫切需要尽快实现科学技术现代化,促进社会主义经济的全面高涨.而要尽快实现科学技术现代化,就必须重视开发人的智力资源,在教学过程中,就必须进一步研究如何提高受教育者的能力.即自学能力、表述能力、动手能力和科研能力. 相似文献
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阐述物理概念教学的基本任务和一般环节,提出物理概念教学的关键性问题,探索物理概念教学的基本规律。 相似文献
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本文从四个方面论述了在进行物理规律和概念教学的同时,要重视传授物理发展的思想史,在教学过程中将规律,概念和其形成的思想史溶于一体进行教学,以培养学生的思维方法,提高教学质量。 相似文献
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掌握好物理概念是物理教学的关键,教师应当在抓好物理概念教学的基础上,搞好物理基本规律的教学,进而进行物理练习的教学、深化拓展物理知识,促进由知识向能力的转化。本文从物理概念、规律、练习三个方面,谈了如何搞好物理专业汉语的教学。 相似文献
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在重视物理概念教学的同时,重视理论与实际的结合,以结合案例进行教学,结合实验进行教学,结合专业进行教学等方面论述了高职物理教学中学生创新能力的培养。 相似文献
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宋忠义 《齐齐哈尔大学学报(自然科学版)》2008,24(2):74
物理为什么难学?有人认为,物理难在概念抽象.是的,人们对物理问题的研究要通过逻辑、数学等方法.进行一系列的抽象.从现象到本质,从感性上升到理性,获得规律性的认识. 相似文献
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物理概念的特点分析及教学建议 总被引:2,自引:0,他引:2
保俊 《云南师范大学学报(自然科学版)》2003,23(3):41-43
物理概念是物理学体系的重要组成部分。本文对物理概念的特点进行了分析,并针对特点提出了相应的教学建议。 相似文献
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物理概念与规律学习过程中的心理障碍分析 总被引:1,自引:0,他引:1
徐硕 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2001,24(2):215-218
运用教育学和心理学知识,从中学教育教学实际出发,就中学生在物理概念与规律过程中各种心理障碍的表现特征及其形成原因进行分析研究,并就不同知识和能力要求所应采取的教学策略,以及在中学物理教学中进一步加强对学生进行心理素质的培养提出了对策性建议。 相似文献
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物理学概念是物理学的根基和精髓。没有精确、严密的物理概念,也就没有定量的物理学。本文从精选实验和事例、解析概念的物理意义、结合案例巩固概念等三个方面入手做了积极有效的探索。 相似文献
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张芳 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2010,(3):71-72
从中学物理教师概念教学的问题出发,提出高师物理概念教学中应该注意的问题,即注重概念的引入,关注概念的建立和发展,挖掘物理学史中的"方法"和"价值",关注前概念,促进概念转变. 相似文献
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Kong Qingjie 《渤海大学学报(自然科学版)》1998,(4)
本文从物理概念教学的实际情况出发.根据学生的认知规律阐述了物理概念教学的具体过程。文章认为物理概念教学应分四个阶段进行,即提出概念.形成概念,理解概念,掌握概念。 相似文献
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物理学是建立在实验基础上的-门科学。在中学物理教学中建立物理概念,形成物理规律,应用物理知识和提高物理教学质量,离开物理实验是难以实现的。中学物理实验又是学生今后从事物理实验和科学实验的起点。因此,中学物理实验能力的培养,是中学物理教学的一项重要任务,也是实施素质教育的有效途径,同时又是区分应试教育和素质教育的重要标志。在中学阶段重点培养哪些方面的实验能力呢? 相似文献
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