学校管理行为的调查和问题研究

根据对学校管理行为的问卷调查分析，人事并重型是学校普遍采用的领导行为，尊重教师意见是主要的领导方式，在重大问题处理上，领导者门重视集体决策。要提高领导工作效率，必须扩大学校办学自主权，领导者必须由经验领导上升为科学领导。     

中西学校管理理论与实践研究中领导行为的比较与思考

世界各国普通中小学一般都实行校长负责制。校长的领导行为成效如何在学校管理中具有举足轻重的作用。在中西学校管理中领导行为的研究与实践上,都注重人的因素; 强调民主参与;强调领导行为随情境的变化而变化:即不能长期使用单一的领导行为,领导者应面对学校的实际情况选择适当的领导行为。     

动态领导：领导理论的新发展

随着组织行为学等管理理论的发展，领导的内涵和理论也经历了不同的发展阶段。仔细梳理领导理论的发展，可以发现，领导的内涵和理论可以分为四个认识阶段：最初，将领导视为一种特质，发展了领导的特质理论；随后，领导被看作一种行为，发展出了领导的行为理论；而随着将环境因素纳入到领导范畴，考虑到运用不同风格的环境和效果，则发展出了领导的权变理论；随着组织等各方面因素的成熟，又发展出了当代的自我领导、群领导等理论。纵观领导理论的发展历史和当今发展的实际情况，可以看出，领导的内涵必将发生更深刻的改变，领导的绝对性将被改变，而传统的领导观也会逐渐被动态的领导观所替代。     

高校副职领导要树立的三种意识

学校管理既要受管理规律的制约又要受教育规律的制约，学校管理的复杂性对学校领导提出了很高的要求。作为高等学校领导副职，由于地位的特殊性，必须树立明确的角色意识、光明正大的参政意识和科学的策略意识，才能在领导工作中有所作为。     

学校管理活动中的领导艺术

校长是学校的管理者、领导者，他受国家的委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教学和行政工作，他在学校管理活动中起着举足轻重的作用。而要发挥在学校管理中的作用，校长必须注意自身的领导艺术。本文从决策、用人、用权、用财、交往、用时、演讲、激励等管理要素方面，对领导艺术作了简要的分析，试图为学校管理者提供一些借鉴和参考。     

领导效用影响机理模型的建立与实证研究

本文通过探索领导学的相关理论以及合作与竞争理论，建立了领导效用影响机理模型，提出目标依赖性能够调解领导价值和领导效间的关系。并且对在上海企业工作的103个管理者和206个员工做了问卷调查，运用SPSS和EQS软件对问卷数据进行了相关分析和结构分析。实证研究结果表明领导价值减少了竞争性和独立性目标，但其本身并没有加强合作性目标，这项研究的结果和以前的研究表明领导价值与合作性目标的结合为有效的领导提供了基础。同时，发现合作性目标将对领导的有效性和员工行为产生显著的积极影响。     

领导授权行为和下属授权期望匹配对工作绩效的影响

以往绝大多数研究探讨了领导授权行为对下属的影响，却忽略了下属视角期望的影响。为此，基于内隐领导理论和期望理论，从二元的视角探究了“领导授权行为”和“下属授权期望”匹配状况对下属工作绩效的影响，并构建了领导授权行为和下属授权期望通过工作投入影响下属工作绩效的理论模型，以试图弥补现有研究忽略下属作用的不足。通过多项式回归与响应面分析，对来自4个城市6家公司收集的168对领导-下属配对数据进行分析，研究表明：①领导授权行为和下属授权期望有4种匹配情况，领导授权行为和下属授权期望一致时，对下属工作绩效的积极影响高于匹配不一致的情形。②当匹配一致时，“领导高-下属高”比“领导低-下属低”时对下属工作绩效的积极作用更显著。③当匹配不一致时，“领导低-下属高”比“领导高-下属低”时对下属工作绩效的积极影响更大。④工作投入在领导授权行为和下属授权期望匹配和工作绩效之间起中介作用。     

基于领导生命周期理论视角的小学班主任的管理策略

领导生命周期理论重视管理行为与被管理者成熟度的匹配,在此基础上研究最有效的领导管理方式,这对小学班主任管理不同年级、发展快慢不同的学生有着重要的借鉴意义.     

改革学校内部管理,营造良好的组织氛围

学校是教师工作的场所,教师在学校的时间占据了教师大部分的时间.众多研究表明,领导行为与工作满意度的关系十分密切,不同的领导行为对提高工作满意度的作用程度不同,参与管理也对提高工作满意度有显著作用,参与的形式与参与的期望对这种作用起调节作用.     

萨乔万尼学校道德领导理论之中国适应性批判

2002年以来,美国教育管理学者萨乔万尼的道德领导理论开始传入中国,国内学者竞相传播,并视之为解决学校领导困境的良药。但是,道德领导理论的文化内核与中国传统文化内核无契合性,而且中国的道德困境使道德领导理论无法扎根立足,最重要的是,道德领导理论不能满足和适应中国教育管理实践需要。基于以上认识,萨氏的道德领导理论在中国没有适应性。     

现代校长的角色与民主意识诉求

研究了民主管理的重要性,认为民主管理是现代学校管理的必然要求,是推进依法治校、民主治校、以德治校的重要保证。校长作为学校管理决策顶层之核心,其对自身角色的把握程度,一定意义上决定着学校管理工作的水平与效率。现代管理理论和教育管理实践,对我们重新诠释和理解校长的角色具有深刻的启发。     

学校体育管理的跨文化思考——基于全面质量管理整合路径

学校体育管理是实施全面素质教育的重要途径,其管理效率决定者素质教育的质量。作为一项具有重要战略意义的系统工程,需要研究其运行机理来优化其运行效能。应当从当前学校体育管理的现状着手分析,明确其在实际运行过程中存在的问题,并对现存问题进行深入的分析,从而掌握学校体育管理的本质和核心问题所在。依据学校体育管理的本质和重要命题,结合其他学科和文化的思想精髓,从多维度、多视角对学校体育管理展开分析,提出构建基于质量控制观的学校体育管理框架,引入质量管理视角的指标体系、监控系统、评价指标系统、预警系统、激励机制、政策资源保障体系等,从质量控制角度对学校体育管理进行系统性的效能优化,实质性地提升学校体育管理的效率,促进学校体育工作的健康、持续发展,推动学校的全面素质教育发展。     

非物质文化遗产传承视野下的农村学校体育教育研究

农村学校体育教育传承民族传统体育文化,第一,加强农村学校体育管理体制建设,保证农村学校体育能够正常开展;第二,要根据民族传统体育的传承特点和方式因地制宜地分类引入农村学校体育课程;第三,根据教育原理和民族传统体育特征,对引入的民族传统体育项目进行适度的改造和创新;第四,农村学校体育教育传承民族传统体育,不仅表现在技术上传承,还表现在在理论文化上;第五,在政府保护非物质文化遗产的生态环境下,协调好农村学校体育与农村社会体育,形成农村非物质文化遗产民族传统体育的教育传承体系.     

安徽省城乡中学体育教学差异研究

采用文献资料、问卷调查和理论分析等方法,对安徽省城乡中学体育教学差异进行研究。结果表明:乡村中学较城镇中学缺乏教学管理文件,乡村中学较城镇中学疏于体育教学管理,乡村中学较城镇中学欠缺体育课堂组织,乡村中学较城镇中学短缺体育教学内容。从政府、学校和体育教师三个侧面为改善城乡体育教学现状,缩短城乡中学体育教学差距提出建设性意见。     

知识管理与学习型学校的构建

知识管理伴随着知识经济的产生而产生,在现代管理理论中占据着越来越重要的地位,并已开始在社会生活各个方面得到广泛应用。学校作为知识和人才的聚集地,是知识传播和创新的重要领域,也是进行知识管理的适当场所。在学校中实施对知识的有效管理,整合教师的显性知识和隐性知识,促进知识的采集与加工、交流与共享、创新与增值,推进管理体制和运行机制的改革,建立学习型学校,必将能极大地促进学校的发展。     

职业技术学校档案管理分析

档案管理在各类学校的建设与发展中有着重要的作用,反映了学校的教学、科研与管理水平。档案管理对提高教育教学质量、改善管理水平、推动教育改革、保障学校财产、维护学校权益等有不可忽视的影响。本文阐述了职业技术学校的档案管理与问题,从档案管理措施上,对档案管理工作中的问题与改进方法进行分析,并结合新时期的档案管理要求,提出了对档案管理建设的建议,以提高档案管理技术水平,促进学校发展。     

来自萍乡民办高中教育的启示

随着社会主义市场经济的发展和高中教育改革的深入，民办高中愈益成为我们发展高中教育的必然选择。萍乡民办高中教育的大发展表明，公办高中教育发达区的民办高中与薄弱区的民办高中教育一样，具有巨大的存续价值，拥有广阔的发展空间，也能够实现迅速的发展。其主要启示有五：一是各级政府及其职能部门高度重视，努力营造大力发展民办高中教育的氛围；二是实行普通教育、职业教育及成人教育三结合，充分发挥民办高中办学机制灵活的优势；三是规范竞争，严格管理，积极防范民办高中教育的办学风险；四是充分利用政策的调控作用，促进民办高中教育与公办高中的共同、持续和协调发展；五是加强管理制度建设，完善管理体制，确保民办高中教育的健康发展。     

学校体育运动伤害事故风险的控制及应对策略

由于学校体育伤害事故频发,以及学校在体育伤害事故中承担的责任过重,导致很多学校采取消极措施限制学校体育工作。基于此,本文从学校体育运动伤害事故的原因入手进行研究,提出了体育运动伤害事故风险管理的操作程序、控制策略和应对办法,旨在引起学校和体育工作者的重视,减少伤害事故的发生。     

安徽省城乡中学体育现状差异研究

通过对安徽省城乡中学不同地区、不同性质中学体育现状的调查,对学校生源变化、体育经费、场地设施、体育师资、体育教学与课余体育、学校体育管理、近20年安徽省城乡学生运动素质差异等方面存在的差异进行成因分析,并提出对策建议：制定相应措施,防止学校扩招;对学校体育工作加强监督力度;兼顾教育公平,使城乡中学和谐发展;开展各种体育运动保证学生的运动强度等。